加強自我素養 塑造人格魅力

【摘要】百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教育質量說到底就是教師的質量，有怎樣的教師，就會教出怎樣的學生。教師要把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，自己就要自覺地積極地自我塑造，使自己成為胸懷理想，充滿激情，學識功底厚實，熱愛學生，對學生真誠、公正、民主的人。教師人格是內在的，但內在的人格光輝總會向外顯露出來，產生非凡的魅力。教師人格完美，對學生的心靈就有感召力。

【關鍵詞】終生學習教育觀念熱愛學生

【中圖分類號】G637【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）08－0106－01

俄羅斯教育家烏申斯基指出：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據，因為，教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用。”筆者認為，一個真正優秀的教師除了必備的業務素質以外，必須在人格修養上不斷完善自己，增加自己的人格魅力，這樣學生才會從心里敬重，信任，聽從其教誨。教育的職責不拘限于傳授知識、培養技能以及發展智慧能力，教師更應擔負著指導學生發展健全人格與健康心態的責任。教師的一言一行影響學生成長、成人、成才，言教重要，身教更重要。《論語·子路》中說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”故而，教師修煉自身素養，完善自身人格至為重要。教師的人格力量是實施素質教育的重要保證。

一 樹立終生學習的理念

新的教育觀念認為，終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。新世紀的教師必須道德高尚、知識淵博，具備扎實的教學基本功，有終身學習和創新教育的能力。終身學習是一種知識更新、知識創新的要求。終身學習的主導思想就是要求每個人必須有能力在自己的一生中利用各種機會，去更新、深化和進一步充實最初獲得的知識，使自己適應快速發展的社會。在深刻認識教育在社會經濟活動中作用的基礎上，必須把終生學習看做是教師的一種社會責任，一種人自身發展的需求。作為教師，一旦停止了學習，教師的工作便如同機械的運作，在機械枯燥的活動中教師會喪失人的本質，會覺得生活毫無意義，會沮喪而沒有活力。因此，教師必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力，從而提高教育教學質量，取得更好的成績。教師的職業所面對的是學生，要適應的是未來，學生必然是不斷發展且極富變化的，千篇一律的說教根本不可能打動他們。近朱者赤，近墨者黑。教師的一言一行都對學生有著深刻的影響。教師要與時俱進，要有能跟上時代發展的內涵。自覺加強自我素養，提高自己的覺悟，促進自己與他人有效的協調、合作、交流、互助，從而獲得長久的發展，將自己視為一個不斷成長的人和持續的學習者，樹立起為人師表的良好形象。

二 更新教育觀念

推進素質教育是對傳統教育教學思想觀念的深刻變革，要求根本轉變長期以來形成的舊的思想觀念。改革開放的經驗表明：解放思想，帶來了國家改革開放的偉大成就；不斷更新教育思想觀念，推動了教育事業的改革與發展。近年來，在我國教育教學改革的實踐中，素質教育的思想逐漸深入人心，影響教育工作者行為模式的新教育觀念層出不窮。21世紀首先是人的世紀，是努力使人的個性全面而和諧發展的世紀。學校教育工作的著眼點，應當聚焦在未來人類社會的生存需要和未來社會創造者的發展需要，而不能僅僅考慮著學生的分數、大學的入門要求，甚至教師的名與利。教育的根本目的是促進入的成長與發展，素質教育必須以育人為本。要認真思考，學校的活動、教師的行為是否做到了尊重學生、信任學生、保護學生，是否遵循著青少年身心發展規律，是否為學生的發展提供了有效的服務。因此，教師也應該由原來知識的灌輸者，逐步向學習活動的組織者、引導者和合作者轉換。教師要意識到自己的主要任務在于促進學生發展，不但要關注學生知識的掌握情況，同時也要關注學生情緒和情感體驗，更加強調以人為本。在教學過程中應盡量做到教學民主。師生間在人格上是完全平等的，沒有高低、強弱之分。師生間要相互交流，溝通、理解、補充，使教學成為師生交往、共同發展的互動過程。

三 熱愛學生

熱愛學生是教師神圣的職責之一，是教師完美人格的表現。葉圣陶先生曾經說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”這種熱愛學生的修養是做好教育工作的前提。愛學生，不只關心學生的成績，更要去關心學生的精神生活、身心健康和尊重學生的人格。教師只有愛每一片綠葉，把愛的陽光灑向全體學生，才能產生愛的魅力。教育家劉佛年先生說：“學生能不能教育好，他們在學業上能不能發展，品德上能不能進步，很大程度上與師生關系有關。”實踐證明，學生只有“親其師”，才能“信其言”。因此，尊重學生、熱愛學生是當代教師職業道德的核心，更是教師崇高人格的集中體現。

總之，教師要加強自身素養，以高尚的品格影響學生、感染學生，塑造學生美好的心靈，使他們不僅學到了科學文化知識，而且懂得了做人的道理，學生因敬其師，而信其道，這就是教師的人格魅力。

參考文獻

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〔責任編輯：高照〕