有關如何提高初中體育教學質量的思考

【摘要】提高初中體育教學質量是人們普遍關注的問題，我們要注意倡導自主、探究合作多樣化的學習方式，讓學生成為學習的主人。通過培養自主學習能力、激發學生興趣、發展創新模式，努力提高初中體育教學質量，促進體育教育的發展是我們每個體育教育工作者值得探討的問題。

【關鍵詞】初中體育興趣培養

【中圖分類號】G807.3【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）11－0141－01

隨著基礎教育課程改革的逐步深入，課堂教學發生了諸多變化，學生由被動地接受知識變成了認知的主體，學生的整體能力得到了提高，同時也使他們的個性得到了張揚，這對于學生的身心健康和終身發展都極其有益。體育教學是學校教育的重要組成部分，是學生增強體質、培養優秀品質及高尚品德的重要陣地。由于初中體育教學具有空間大、組織繁、外界干擾因素多、學生思想不易集中等特點，因此如何提高教學質量是初中體育教學中的重要環節。筆者將從以下幾個方面就如何提高初中體育教學質量進行探討：

一 培養學生的自主學習能力

1．創設情景，激發興趣產生求知欲

課上，教師創設情景、創設和諧、愉快的教學氛圍，引導學生身臨其境，同時揭示學習目標，讓學生有目的地進行學練，通過情景導入，學生有了明確的學習目標，學習興趣濃厚，教師乘勢組織學生進行自主學練，當學生在學練中產生困惑遇到困難時，教師起啟發、鼓勵、點撥的作用，引導他們小組或結伴交流，合作探究，掌握知識和運動技能。

2．面向全體，尊重差異，分組合作學練

教學中，在面向全體的同時，學生個體間存在著差異性，為了尊重差異、賞識差異，我們采用體能分組、選項分組、結伴分組、幫教分組、按興趣愛好分組等組織教學形式，在教師的巡回指導下，更好地使每一位學生都能動體、動腦、動嘴，體驗到成功的喜悅，增強他們的自信心，促使他們形成主動學習的意識。

3．評價、反思、改進

學習成果展示，是檢驗學生的學習效果。課上，采用自薦展示、小組展示、集體展示、特長展示，結合學生自評、互評和教師評價，來肯定學習成果，回味學習過程，總結學習方法，檢驗學習效果，同時也共同反思找出差距，改進學習方法，為下一階段的學習提出新的學習目標。

二 激發學生的學習興趣

在教學中，教師根據不同課型采用生動有趣的教學方法不僅可以調動學生的學習熱情，使他們能夠積極主動地參與學習，還能開闊視野，激發他們的創作欲望，拓展他們的想象空間，對提高教學效果具有重要意義：

1．精心設計導入，激發學習興趣

良好的開端是成功的一半。精彩的課堂導入不僅能集中學生的注意力，而且還會把學習當成一種樂趣，促使教學任務順利完成。根據課的教學內容，一上課體育教師或學生代表通過精彩的動作示范，來吸引學生的好奇心，讓學生主動地來學。

2．游戲教學法

游戲是一項古老的、始終充滿活力的活動，游戲具有多種功能和作用。而玩是孩子的天性，在體育教學過程中，這是體育教學課堂必不可少的，游戲的設計要有較強的針對性、目的性，以提高游戲教學的效果。

3．把猜謎、講故事引進體育課堂

目前，體育教學方法基本是教師講解動作概念、要領、示范，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調，激發不了學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發揮。如果采用提問式教學，可以收到良好的效果。針對學生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在教籃球等課時，給同學們講籃球運動員的故事，這不僅激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，還使學生對所學的東西易學易記，從而達到了寓教于學的目的。因此，教師要根據教學內容設計教法，要有選擇和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。

三 培養學生的創新能力

學生在參加體育活動中，會遇到種種問題和困難。如各種體育項目的技術、戰術、規則、練習方式、場地器材等。教師應鼓勵、誘導學生大膽地提出問題，并可以解釋性地回答問題，讓學生通過“觀察——提問——假設——推理——驗證”五步思維方法對問題反復地進行研究、實踐，逐步養成善思、勤問、好學的良好習慣，從而有效地培養學生的創新能力。我們還要鼓勵學生自我超越，實現自我創新。學習是自己的事情，教師應讓每個中學生都明白學習的目的，以及老師和家長的希望。只要學生有了學習的內驅力，那么就可以鼓勵學生不斷超越自我，不管是在課內還是在課外，都是如此。只有學生有了日積月累的自我超越的意識和行為，就有從量變到質變的飛躍，因此自我超越是培養學生創新能力的關鍵。隨著課堂上學生對體育經驗的不斷積累和對體育興趣的不斷增深，求知欲會越來越強，想象力也會越來越豐富。這時教師就成了學生的引導者、合作者，要不遺余力地滿足學生的求知欲，并且引導學生學會學習，甚至學會在課外的學習，進一步使學生實現更大的超越。改革是發展的必然趨勢，創新是方向，改變教育觀念是關鍵，實踐是檢驗真理的標準。在體育教學中注重培養學生的創新能力有利于學生身體素質的提高，有利于學生運動技能的掌握，有利于學生智力的開發，有利于素質教育的全面實施，有利于學生適應社會發展的需要，在未來從事創造性的工作。

四 結束語

綜上所述，要想提高體育課堂教學的有效性，體育教師必須樹立有效教學的理念，強化有效教學的意識，提高自己的育人能力和教學水平，使不同層次的學生都得到最優的體育鍛煉，從而全面提高學生的身心素質，這樣的體育教學才是有效的。

〔責任編輯：陳晨〕