淺談多媒體技術帶給語文教學的審美效果

近年來，隨著現代化教育手段的迅速普及，現代化課程建設已邁向了一個全面開放的嶄新領域。教師運用多媒體對文字、圖像、聲音以及動畫、影視等的綜合處理，達到了聲、圖、文并茂的情景教學效果；通過對時間、空間的多維創新，使抽象深奧的問題直觀形象化。多媒體能有效地減輕學生課業負擔、激發學習興趣和學習的積極性，使學生“樂學”落到實處，提高了課堂教學效率。

一 借助多媒體，感受視覺效果美

過去的語文教學方式一般是讓學生感受“文本”，想象、分析、歸納、表述（口頭、書面）、鞏固練習。遇到那些具體介紹某一事物的文章時，這種學法就顯得很單調、枯燥，學生的學習狀態也相當被動。現在有了計算機網絡及多媒體設施，形勢發生了很大改變。

如我們在學習法布爾的《綠色蟈蟈》一課時，課前，先告知學生：讓我們一同去尋找蟈蟈，看誰找到的那只最漂亮。于是孩子們千方百計地去尋找。實際上，授課前我們就已經共同走進“文本”探究“文本”了。而在過去，這一過程只是在課堂教學中才得以實現。同樣，在學習《看云識天氣》一文時，我們也分別去網上尋找課文中提到的各種云層的圖片，一邊細致觀察揣摩天象，一邊了解它與氣候之間的聯系；學習古文《山市》，我們尋來了海市蜃樓在城市、沙漠、海上形成的照片，激發了學生極大的興趣，他們開始研究它的形成，體會作者的豐富想象，生動描述；學習《化石吟》我們找到十分珍貴的恐龍化石、遠古時期的魚化石等圖片，這些生動、逼真的圖片，調動了孩子們的學習熱情，喚起了他們探索的欲望，使許多課文的學習成為一個個頗有意思的探究過程。

二 借助多媒體，體會語言形象美

第一，聲音創造美。在語文教學過程中，恰當地播放配樂朗讀錄音，通過一定的節奏、旋律、渲染氣氛，創設情境，使學生沉浸在美好的意境之中，情感處于最佳狀態。再通過老師充滿感情的語言啟迪導引，學生就會展開豐富的聯想，腦海中就會再現自然和生活的美景，欣賞到教材中美的因素，既加深對課文的理解，又得到道德的感化、美的享受和情感的滋潤。進而形成正確的審美觀點、審美能力，甚至能激發學生表現美、創造美的欲望。

教材中，有許多課文情文并茂，文質兼美，適合借助播放配樂朗讀錄音，進行審美教育。如教學《筍芽兒》時，播放配樂朗讀，以清脆悅耳的樂聲反映“小小音樂家春雨姑娘在綠色的葉叢上彈奏樂曲”的情景；用悠揚的舞曲表現筍芽兒鉆出地面觀看春景和長大成材翩翩起舞的場面，整個配樂朗讀音調和諧優美、節奏明快流暢。學生如臨其境、怡情悅性，陶醉于充滿自然美的大自然中。如果學生再遇到相似的自然美景，那么表現美的欲望定會油然而生。

第二，畫面創造美。教學《我的戰友邱少云》時，適時出現邱少云在烈火中一動不動的彩色圖片，將畫面形象和語言形象有機結合起來，引導學生想象主人公為集體潛伏成功，自己強忍被烈火焚燒的劇痛而一動不動的高度組織觀念。于是，邱少云這位嚴守作戰紀律的鋼鐵戰士形象自然矗立在學生的心中。學生受到了偉大崇高的靈魂美、奉獻美的熏陶和感染。

三 借助多媒體，抒發內在情感美

在激發情感方面，多媒體教學設施也發揮了其獨特的優勢。用多媒體設施教學，印象最深刻的一次是教學《黃河頌》。課前，孩子們搜集了許多有關黃河的知識、圖片、詩歌、傳說、諺語等，課堂上學生望著洶涌澎湃的黃河，隨著雄壯昂揚的旋律高聲誦讀。那一刻我感受到了語文課堂教學的無窮魅力，是計算機網絡及多媒體教學設施給語文課插上了“翅膀”，帶著眾多栩栩如生的形象，帶著學子們一顆顆求知的心，一起飛翔。

四 借助多媒體，注意交際語言美

語言美包括發音正確，說話文明，富有感染力。多媒體技術對培養學生的語言美起到重要作用。

第一，聽錄音，說正確。剛入學的兒童，其口頭語言普遍存在著缺陷，最明顯的是夾帶方言。課文的錄音發音標準，語調優美，學生通過聽錄音、跟讀，就能逐步改正自己的發音缺點。

第二，看動畫，說文明。語文課程標準口語交際的目標中指出：“與別人交談，態度自然大方，有禮貌，重視口語交際的文明態度和語言修養。”說話不僅是提高學生人文素養的一個重要方面，而且直接關系到口語交際的實效性。俗話說：“問路不施禮，多走二十里”。多媒體技術在引導學生文明用語方面也發揮著其特殊的作用。學生說話不文明，由于現在的家庭都是獨生子女，凡事以孩子為中心，因而使學生養成了以自我為中心的觀點。在說話交際方面很少考慮他人的感受。多媒體課件可以制作人們各種表情的動畫，讓學生直接看到別人的反應。如當學生說話文明時，屏幕上就出現一個笑臉；當學生說粗話時，屏幕上就出現一個生氣的表情。讓學生從中注意到自己的語言美。同時注意說話的儀態和用語，恰當使用稱謂，對別人多用敬語，對自己多用謙詞，對不便直說的事情多用委婉語，并配以恰當的體態語，做到言之有禮。在口語交際方面，能夠逐漸注意自己和對方說話的表情和語氣，并使說話有感染力和說服力。

總之，“工欲善其事，必先利其器”，計算機、多媒體用于教學，不是一種奢侈的擺設，更不是一種高科技手段的炫耀，而是提高語文教學效率的簡便快捷的工具，利用計算機進行教學是未來社會對教育的呼喚。為此，我們必須會用它、用好它，讓它在初中語文教學中大有作為。

〔責任編輯：陳晨〕