生化檢驗技術多媒體雙語教學實踐初探

【摘要】檢驗醫學事業的發展迫切需要雙語復合型人才，借助多媒體平臺進行雙語教學，為老師和學生提供了一個提高英語綜合運用能力的平臺。本文以檢驗專業教學背景為依據，從方法、過程、實施與評價等方面闡述了生物化學檢驗技術多媒體雙語教學的實踐體會。

【關鍵詞】生物化學檢驗技術課件雙語教學

【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）11－0058－02

檢驗醫學作為專業性極強的學科，培養具有一定英語語言交流能力并能掌握學科發展前沿的高素質檢驗醫學人才。課堂和實驗室教學中，多媒體雙語教學為老師和學生提供了一個提高英語綜合運用能力的平臺。

一 檢驗專業教學背景現狀分析

當前，生物化學檢驗分析所需的信息主要是借助儀器獲得的。在臨床生化檢驗中，光譜分析是一種十分重要的技術，應用吸收光譜原理進行分析的，如可見光及紫外光分光光度法，以及原子吸收分光光度法等應用極為廣泛。隨著科學技術的迅猛發展，不斷產生新的檢測技術與相應的儀器，尤其是自動生化分析儀的使用和分子生物學技術的發展，使臨床生物化學分析的質和量獲得了精確的保證，標志著臨床生物化學檢驗技術已邁進了嶄新的發展階段。然而，根據我院的現狀，檢驗專業實驗設備的更新速度，顯然不可能跟上臨床生物化學檢驗技術的高速發展。教學與臨床需要很難同步。實驗室儀器、設備等教學資源的不足，影響教學效果。而醫學檢驗結果的可靠性直接影響醫療質量。質量控制或質量管理的目的，就是檢測分析過程中的誤差，控制與分析有關的各個環節，防止得出不可靠的結果。現在檢驗質控已遍及各個領域，并已成為國際性的活動。開發應用生物化學檢驗方法和技術的雙語教學課件，可極大地打開外語教學的界面，不僅增加了學生接觸外語的機會，更重要的是對外語學習的觀念發生了重大的改變，有利于學生吸收世界各國文化的精髓。對檢驗結果的數據及臨床意義作出的評價，用以幫助臨床診斷以及采取適宜的治療。

二 方法

1．教學目標設計

設定既要完成學科教學目標，又要完成雙語環境下語言訓練的教學目標。在特定語言環境中，開發學生的英語思維的潛能和英語與母語的轉換能力。在光譜分析技術、生化檢驗技術質量控制等章節進行多媒體雙語教學初試。

2．多媒體課件的設計

生物化學檢驗技術課件的文字素材來源于高等教育出版社的《生物化學檢驗技術》、人民衛生出版社的《生物化學檢驗》、《診斷學》。圖像、聲音、視頻等資源在自己的素材庫里獲得。在自己的電腦里建立的素材庫包含有聲音（wav、mid、mp3等）、圖像（文字、圖標、器材等）和視頻，而里面的內容多數都是在平時使用電腦的過程積累下來的，大量儀器設備及操作程序圖像等，是我們到市人民醫院檢驗科、江西省鳳凰醫院檢驗科、本院生化檢驗實驗室，用數碼相機、攝像機拍攝獲得。少量資料從網上查找下載獲得。

課件充分利用計算機的強大功能，以其特有的圖、文、聲、像效果，達到演示逼真、活動自如的效果。課件采用PowerPoint作為主體展示軟件，輔以Photoshop 8.0作課件中圖片、視頻的處理、修飾和制作，以繪聲繪影9.0視頻軟件加工處理，并用Flash做一些小動畫用以演示比較抽象的知識難點（如吸收光譜、發射光譜與儀器原理之間的關系）。PowerPoint是一種功能極其強大的多媒體制作軟件。選擇PowerPoint作為課件制作主體，它畫面清晰，功能強大；簡便易學、好掌握；并且用其制作的課件所占空間小。課件原始資料珍貴，采用MPEG－1技術處理儀器操作過程等活動圖像，實現實時播放。課件的設計從知識內容到程序處理都符合認知規律的原則，充分體現課件的認知性和直觀性。利用PowerPoint網狀結構建造功能和超級鏈接功能有機地把文本、動畫、圖像、視頻等對象按照需要連接起來，并安排好在畫面上的位置、出現的時間、順序及必要的動作及畫面的重復次序，體現出了課程內容既具有獨立性，又具有整體性和連貫性，保持了知識結構的相對獨立性和完整性并易于課堂教學。

三 實施與評價

課件應用于我院2006級、2007級檢驗專業生物化學檢驗技術課程的教學中，通過測驗、技能考核、調查問卷等收集反饋信息。期末測試成績結果顯示：優秀率42%（80分以上）；良好率76%（70分以上）；合格率94%（60分以上）；平均分75.68分，說明大多數學生的成績在良好范圍內，呈正態分布勢態。通過問卷調查，80%的學生喜歡通過多媒體平臺以英語為媒介學習相關的生化檢驗學知識。認為對專業知識學習妨礙的占3%，沒有幫助的占17%。認為對專業英語學習很有幫助的占30%，有幫助的占54%，沒有幫助的占16%。通過雙語課件的演示，為運用外語思維“搭橋”，學生收集一些關于生化檢驗的英文素材，進行課外的學習，把從英文中獲取醫學知識看成是一件很有趣的事，增強了學習外語的興趣。

同時，在醫學檢驗生中開展生化檢驗雙語教學探索，使學科教師英語水平和運用能力得到充分展現和提高，學生的思維方式更廣、更靈活，符合素質教育精神。生化檢驗課實施雙語教學，不但提高了檢驗學的地位，也擴大了英語在醫學領域的應用范圍。在雙語教學中，教師和學生普遍認為提高了應用英語學習專業知識的能力，為豐富專業前沿知識提供了平臺，真正地做到了教學相長，提高了教學質量。

四 思考

多媒體課件以其特有的圖、文、聲、像效果，充分顯示了它的優越性，為實現校園網絡化、校園計算機網絡系統的廣泛采用，實現資源共享發揮著重要的作用。在未來的發展中，需要對課件內容進行補充、擴展、更新。如將課件制作成單機版和網絡版，利用多平臺計算機語言，逐步將課件朝多平臺運行、適應網上教學的方向改進，使生物化學檢驗技術多媒體課件發揮更大的作用。

師資是檢驗專業雙語教學的關鍵。即使有些老師在課前做了細致的準備，在課堂上能夠把課件上的內容流利地講述出來，但與同學互動的環節，回答學生提問時，由于受到語言的限制，很難應對突發事件。醫學檢驗雙語教學不僅要求教師有良好的外語能力，也要求學生有一定的外語基礎。除了公共外語，還應掌握一定量的專業外語詞匯。在實施過程中，怎樣控制和縮短對學習進程的影響？怎樣給學生更多的學習語言的體驗而不是單純的教學？還需要進一步的探索。隨著雙語教學的開展，引起學生交往能力的變化、雙語思維的變化、對信息攝取范圍的變化、對學習外語興趣的變化等，還需要繼續探索與系列的研究。

參考文獻

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〔責任編輯：王以富〕