高職計算機應(yīng)用實驗教學(xué)法的研究與實踐

【摘要】本文針對目前高職院校計算機實驗教學(xué)中存在的問題，以現(xiàn)代實驗教學(xué)理念為指導(dǎo)，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)、利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生正確地認識實驗實習(xí)過程、改進課堂教學(xué)的方式方法等方面介紹了實驗教學(xué)改革的實踐情況，最終達到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動手實踐能力的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高職計算機實驗教學(xué)

【中圖分類號】G642【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）11－0026－02

計算機應(yīng)用是高職院校的重點課程之一，也是一門實踐性很強的基礎(chǔ)課程，屬于學(xué)生必須掌握的核心能力。在高職計算機應(yīng)用實驗教學(xué)方面，應(yīng)從傳統(tǒng)的“三個一”（一本教材、一份教案、一支粉筆）轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭隆苯虒W(xué)，（新概念、新課程、新技術(shù)），將舊有模式進行改革創(chuàng)新，達到教學(xué)的真正目的。計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)內(nèi)容一般較抽象，理論性較強，專業(yè)術(shù)語和名詞概念較多，比學(xué)生過去所學(xué)的知識復(fù)雜，學(xué)生理解領(lǐng)會教材感到十分困難，上課常常提不起學(xué)習(xí)興趣，因此改進計算機應(yīng)用專業(yè)課程的教學(xué)方法一直是授課老師在教學(xué)中不斷探索的課題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是將學(xué)生作為知識的容器，而沒有將學(xué)生置于主體地位，更談不上學(xué)生思維的訓(xùn)練、能力的發(fā)展和素質(zhì)的提高，這與我們積極倡導(dǎo)的素質(zhì)教育相矛盾。因此，擯棄陳舊的教學(xué)方法，探索適時的教學(xué)途徑，必須從計算機應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)特點出發(fā)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲開始，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力為中心展開實驗教學(xué)，通過生動具體的動手實踐更深入地理解所學(xué)的知識。

一 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要巧妙地運用多媒體課件

興趣是最好的老師，由于高職學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異和教學(xué)內(nèi)容的千差萬別，再加上學(xué)校現(xiàn)有實驗實習(xí)條件的限制，理論與實踐教學(xué)不能有機地結(jié)合，對于計算機專業(yè)的課堂教學(xué)，尤其是較難理解的專業(yè)課，學(xué)生如果始終處于一成不變、單調(diào)重復(fù)的教學(xué)中，即使有了學(xué)習(xí)動機，抽象的內(nèi)容仍易于引起學(xué)生的厭煩，從而導(dǎo)致其失去學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，既要使學(xué)生的觀察力高度集中，同時也需要外部因素的積極配合。計算機應(yīng)用專業(yè)實驗課堂教學(xué)方法的改革應(yīng)從現(xiàn)代化的信息傳播媒體著手。在課堂上，老師要把本章本節(jié)課的重點知識傳授給學(xué)生，學(xué)生要很好地接受吸收，怎樣把這些知識通過合適的載體傳輸給學(xué)生呢？當(dāng)然，尋找一些符合時代特點和學(xué)生特征的信息載體，進行知識信息的傳播，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性至關(guān)重要。實踐證明，采用計算機多媒體、投影、自己動手檢驗等教學(xué)手段，可以改變千篇一律的教學(xué)方法。隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機輔助教學(xué)越來越多地被采用，多媒體教學(xué)還具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性的特點，因此根據(jù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的特點，利用計算機多媒體制作課件（CAI）為教學(xué)服務(wù)，讓枯燥的內(nèi)容變得色彩繽紛、賦予動感、更加情趣，以調(diào)動學(xué)生各個感官的作用，用眼睛去看、用耳朵去聽，將視覺、聽覺等集中到課堂上，加強學(xué)生記憶，有助于提高教學(xué)效果。

二 引導(dǎo)學(xué)生正確地認識實驗實習(xí)過程，是學(xué)生獲得創(chuàng)新能力的源泉

先講授理論課程、后實踐驗證的傳統(tǒng)教學(xué)方法已不適應(yīng)現(xiàn)代化的課堂教學(xué)。理論教學(xué)在先，教師往往先要想方設(shè)法將抽象的計算機技術(shù)專業(yè)理論知識在學(xué)生毫無感性認識之前講清楚，然后學(xué)生再通過實驗進行驗證，而從理論教學(xué)到實踐驗證又要有一個艱難的認識過程，頗費周折。正確的認識過程應(yīng)該是實踐、認識、再實踐、再認識。

在計算機高速發(fā)展的今天，學(xué)生在實驗室里利用現(xiàn)有的機器設(shè)備，根據(jù)上機實驗設(shè)計和調(diào)試的要求，在已擁有的知識理論基礎(chǔ)上對計算機有關(guān)課程內(nèi)容進行分析和計算，做開放性實驗和設(shè)計性實驗，完成課外作業(yè)。在傳統(tǒng)的實驗方法上突出實驗教學(xué)以學(xué)生為中心的開放模式，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法，大幅提高實驗效率的同時，進一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、排除故障能力和開發(fā)創(chuàng)新能力。

例如，在C語言程序設(shè)計、Visual Basic語言程序設(shè)計、Visual FoxPro數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計和Photoshop平面圖像設(shè)計等實驗中培養(yǎng)學(xué)生進行觀察、分析實驗現(xiàn)象和解決實際問題的能力。分析其各自的優(yōu)、缺點，并利用實驗方法的多樣性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從已學(xué)過的計算機實驗方法中思索新的實踐方法，再從不同的實驗方法中分析思考，以提高計算機上機實驗的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生的思維能力在簡單的方法中得到升華。

總之，在教學(xué)過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，教師指導(dǎo)學(xué)生思考問題、解決問題，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的各種學(xué)習(xí)因素，通過自己既動手又動腦的實踐活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，而且使所學(xué)的知識更為鞏固，也更易應(yīng)用，更重要的是教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為其今后終身教育打下了堅實的基礎(chǔ)。

三 改進課堂教學(xué)的方式方法，使教學(xué)信息反饋多元化

采用教師多媒體演示與學(xué)生動手操作的交叉配合，用內(nèi)容填充法做好課堂筆記，用檢測法歸納小結(jié)等多元化的教學(xué)方法，可有效地克服照本宣科、一講到底滿堂灌式的傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師與學(xué)生之間缺乏信息反饋和交流機會的弊端，極大地提高教學(xué)效果。

根據(jù)教學(xué)的具體情況，教師要對教材進行整合，打亂原先的課本內(nèi)容，采用多媒體教學(xué)，可以加快講課節(jié)奏。選擇重要的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生填充，減少不必要的課堂筆記記錄時間，有效地利用課堂時間，讓學(xué)生保持較好的聽課注意力，積極地參與思考討論，調(diào)動師生雙方教與學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師在授課過程中必須教給學(xué)生知識點，而掌握基本的知識點只是達到了教學(xué)的初步目標(biāo)，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。用檢測的方法歸納小結(jié)可以了解學(xué)生最終的學(xué)習(xí)狀況是否達到了預(yù)期的目標(biāo)，存在哪些問題，如何采取補救措施，這樣的教與學(xué)可以幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點、加深理解，更好地形成完整的知識體系。

如今，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，計算機普遍應(yīng)用于社會生活的各個領(lǐng)域。在實施素質(zhì)教育、推進教育現(xiàn)代化的過程中，計算機教育要能跟上時代發(fā)展的步伐，不被市場所淘汰，廣大教師就必須勇于創(chuàng)新、勇于爭先，不斷更新觀念、擯棄落后思想，提高自身現(xiàn)代化教育技術(shù)水平，努力根據(jù)講授內(nèi)容和學(xué)生的實際不斷探索新的、易于被學(xué)生接受的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺、觸覺等，引導(dǎo)學(xué)生去思考、觀察、比較、判斷、推理、歸納，這樣才能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。也只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)，從而獲得良好的教學(xué)效果，才能使高職高專的計算機應(yīng)用實驗教學(xué)的質(zhì)量和效益不斷躍上新臺階。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕