教育部門遴選公務(wù)員試題

【認(rèn)真閱讀以下材料，回答下面三道題】

提高質(zhì)量是高等教育的生命線，是國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要確定的重要方針。黨和國(guó)家高度重視高等教育的質(zhì)量，胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的重要講話中指出“高等學(xué)校要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)”。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的條件下，提高高等教育質(zhì)量既至關(guān)重要又迫在眉睫，這是立足我國(guó)現(xiàn)代化的階段性特征和國(guó)際發(fā)展潮流提出的深刻命題，直接關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和民族的振興。

教師隊(duì)伍是高等教育的第一資源，是決定高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。縱觀現(xiàn)在高教界，雖然教師學(xué)歷層次明顯改善，來(lái)源日益多樣化，但仍然存在師資結(jié)構(gòu)不盡合理、專業(yè)素質(zhì)和師德水平有待提高的問(wèn)題。少數(shù)教師沒(méi)有統(tǒng)籌處理好教書與育人的關(guān)系，教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的關(guān)系，教育教學(xué)水平得不到保證。

提高高等教育質(zhì)量，需要深化改革，向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。高等教育面臨從思想觀念到體制機(jī)制的種種障礙，不改革就沒(méi)有出路，不觸及深層次矛盾就難見(jiàn)成效。與此同時(shí)，在許多地方存在畏懼改革、抵制改革的現(xiàn)象，克服不敢改、不愿改、不會(huì)改的畏難情緒，摒棄安于現(xiàn)狀、小富即安的惰性思維，是首先要解決的問(wèn)題。

高等教育戰(zhàn)線要樹(shù)立憂患意識(shí)、危機(jī)意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感使命感緊迫感，樹(shù)立科學(xué)的高等教育發(fā)展觀，強(qiáng)化質(zhì)量立校意識(shí)，推動(dòng)高等教育深化改革，從規(guī)模擴(kuò)張為特征的外延式發(fā)展向質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變，從關(guān)注硬指標(biāo)的顯性增長(zhǎng)向致力于軟實(shí)力的內(nèi)在提升轉(zhuǎn)變，走出一條中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代高等教育發(fā)展道路。

1．教師隊(duì)伍是高等教育的第一資源，是決定高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們必須把教師隊(duì)伍建設(shè)作為高校最重要的基礎(chǔ)工程來(lái)抓。你認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)該從哪些方面抓好高等教育的教師隊(duì)伍建設(shè)？

要求：措施科學(xué)，切合實(shí)際，不超過(guò)400字。

2．W是一所高等學(xué)校，今年在全校開(kāi)展題為“教育質(zhì)量提升年”的主題實(shí)踐活動(dòng)。就你的認(rèn)識(shí)和理解，W校在主題實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該怎樣提高教育質(zhì)量？

要求：僅從教學(xué)上考慮，所提措施不必展開(kāi)，700字左右。

【答案要點(diǎn)】

第一題

一要為教師心無(wú)旁騖地安守教學(xué)崗位提供各種保障。改革教師評(píng)價(jià)辦法，突出教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，建立激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，分配政策向教學(xué)一線傾斜。完善教學(xué)名師評(píng)選制度，大力表彰在教學(xué)一線作出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，引導(dǎo)廣大教師以學(xué)術(shù)素養(yǎng)、道德追求和人格魅力教育感染學(xué)生。

二要深化教師聘任制度改革。拓寬選人視野，完善遴選制度，全面推行公開(kāi)招聘，加強(qiáng)教師間合作，促進(jìn)不同高校、不同學(xué)術(shù)流派之間的交流。聘用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家擔(dān)任專兼職教師，鼓勵(lì)教師校外學(xué)習(xí)、研究和工作，優(yōu)化專兼職教師結(jié)構(gòu)。同時(shí)，完善退出機(jī)制，實(shí)現(xiàn)能進(jìn)能出、能上能下，增強(qiáng)用人活力。

三要堅(jiān)持培育和引進(jìn)并舉。加強(qiáng)中青年教師培養(yǎng)，重視教學(xué)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，加強(qiáng)教育心理學(xué)、教育倫理學(xué)、教育技術(shù)、職業(yè)道德等系統(tǒng)培訓(xùn)，提升專業(yè)水平。加強(qiáng)高層次人才引進(jìn)，面向國(guó)內(nèi)外招聘一流教師和高層次領(lǐng)軍人才，構(gòu)筑相互銜接配套的高層次人才隊(duì)伍，培養(yǎng)高水平師資團(tuán)隊(duì)。

第二題

一要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念和模式。加強(qiáng)專業(yè)教育，注重“厚基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域、廣適應(yīng)、強(qiáng)能力”；加強(qiáng)思想品格教育，注重“樹(shù)理想、強(qiáng)意志、勇實(shí)踐、講奉獻(xiàn)”，使學(xué)生具有堅(jiān)定的理想信念、廣闊的眼界胸懷。探索科學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和思想品德、人文素養(yǎng)融合發(fā)展的培養(yǎng)模式，推動(dòng)跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)，加強(qiáng)高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合育人。對(duì)高端技能型人才，要探索產(chǎn)學(xué)研合作、工學(xué)交替的培養(yǎng)模式。加強(qiáng)校際交流，增加學(xué)生“第二校園”的經(jīng)歷，讓學(xué)生分享各校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教學(xué)風(fēng)格，在多元的校園文化中熏陶成長(zhǎng)。

二要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法和手段。針對(duì)目前部分高校滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方式，鼓勵(lì)小班教學(xué)，開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系和交流，為學(xué)生提供更多互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。要推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的能力。要加大國(guó)家精品開(kāi)放課程建設(shè)的力度，把最有特色、最有水平的課程開(kāi)放共享。

三要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)方式。大力推進(jìn)多種學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的理念。要確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，逐步改變以教師為中心的知識(shí)傳授型教學(xué)方式，開(kāi)設(shè)由學(xué)生和教師共同選題的自主學(xué)習(xí)課程，構(gòu)建多元學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略和方法的訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

四要鞏固本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位。健全以提高教學(xué)水平為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，做到政策措施激勵(lì)教學(xué)，工作評(píng)價(jià)突出教學(xué)，資源配置優(yōu)先保證教學(xué)。要把教授為本科生上課作為基本制度，堅(jiān)決避免本科教學(xué)被弱化的現(xiàn)象。要加強(qiáng)本科階段應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)為部分學(xué)生進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。