讓學生在陽光下綻放

班主任，是班級工作的領導者、組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是渴求知識的眼睛；每天接觸的，是等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理藝術。

有時候，老師們在一起感嘆：現在的學生不好教，打不得，罵不得，批不得，好心說，還冷漠挑剔。以前我班有一位女生，性情孤傲、與同學關系緊張，認為誰都不夠優秀。為了使其有一個健康的心靈，我想以心換心，就沒有攻不破的堡壘，更何況她還是一個未成年的小學生呢？相信自己用真誠會贏得她的信任，于是我便經常找她談心。但沒料到她在班里向同學揚言：“哼，她沒什么可怕的，欺軟怕硬，根本不敢把我怎么樣！”看到自己的誠心換來的是學生的冷漠和諷刺，我確實很痛心，也很著急。我靜下心來，認真思考，社會上贊美個性的張揚，使得稚嫩的心把標新立異與叛逆當成了個性來追求，這就難免使教育在一部分學生中成為老師的一廂情愿。然而，冷漠是一種人性的缺失，身為教師，育人為本，我們有責任讓學生走出冷漠，在陽光下綻放。

每位老師都希望自己的學生紀律嚴明，學習進步，課上愉快地學習，課下活潑又守紀，可事實上總會遇到不如意的違紀、違規現象。特級教師于永正說：“當教師教育學生時，如果學生知道你在教育他，你的教育就失敗了?！边@是一句多么耐人尋味而又極富哲理的話。于是，在教育中我也嘗試運用這種方法。

一 用誠心對待每一位學生

生活的美麗不是用幾句話或一堂課就能催生出來的，老師往講臺上一站，在學生中間一走都具有指示性，你到底是不是可親，時間會證明一切。莊子曰：“真者精誠所至，不精不誠不能動人。故強哭者雖悲不哀，強怒者雖嚴不硬威，強親者雖笑不和?！?/p>

一次課上，一位男生不停地在滾動腳下的球，我邊上課邊用眼神制止他的行為，但毫無效果。我覺得他忽視了我的存在，于是讓學生自己看書時，我就走到他面前，發現他連語文課本都沒帶，就厲聲道：“沒帶書就不知道和同桌合看嗎？”他說：“我不知道是語文課?！边@叫什么話，我冷問道：“哦！你要知道是語文課就會帶書啦？”他的回答出乎我的意料，說：“我要知道是語文課就不來了！”當時氣憤的我認為這孩子無可救藥，也覺得自己顏面掃地，便向學校的領導告了狀。過后我又思考：你想教育學生就別給學生來陰的，否則你收獲的只有傷心。

當我們“無視”自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德、出色的教育，并隨時注意維護、尊重學生的尊嚴時，學生會把他們全部的愛心和敬意奉獻給我們。這樣，我們便把自己尊嚴的豐碑樹立在了學生的心中！前面提到的那個學生她在班里的揚言傳到了我耳朵里，但我一直裝作不知道，也從未改變對她的關心、愛護，我的真誠終于收獲了感動：臨畢業前她親自交給我一封信，信上說：“一年中，您教給我的不僅是知識，更多的是做人的道理——真誠，請相信我不會讓你失望的?！敝挥姓嬲\地對待學生，才能觸動學生的心靈。沒有教不好的學生，需要的是時間和耐心。

二 不漠視學生的細微舉動

我們與學生相處的時間只有一年，而這一年對于一個孩子的成長又是至關重要的。老師應善于捕捉住學生細微的情感表現，孩子的成長更多的是需要感性的呵護，而不是理性的說教。

記得曾經教過的一位學生，有一次我上完課，她追上我說：“老師，你頭上有根白發，我不想看見你長白頭發，讓我給你拔了吧！”我便攬著她的肩一起來到了辦公室，我坐下讓她給我拔。我沒有說謝謝，但我想我的配合舉動是遠遠超出謝謝的分量的。

對于學生可愛的舉動我們必須給予回應，粗心大意對稚嫩的心靈的漠視，其后果怕是導致他們對人世的冷漠。老師無聲無息的愛，就像火種，它能點燃學生的愛。學生得到老師的愛也會把這種愛“反射”給老師、同學，以至于上升到對生活、對學習、對祖國的愛。蘇霍姆林斯基曾說：“對孩子的關愛與關懷，是一股巨大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西。”

三 反其道而行的榜樣力量

記得2007年開學時接任一個新班沒幾天，我發現不少男生頭發頗長。一天中午，我特意到理發店，把自己不長的頭發又精心地打理了一次。下午，上課前我不露聲色地來到班里，問：“看誰最先發現現在班中有哪些新的變化？包括我和你們?！碑攲W生發現并說出了老師理發了，我話鋒一轉：“現在，我很想知道我理發以后你們對我的評價，請大家說說你們的感覺怎樣？這樣好嗎？”于是我聽到了一片贊揚聲。最后我說：“有位名家說的好‘真心誠意地贊美別人一句，就能讓人多活二十分鐘！’因此，我感謝同學們今天對我真心誠意的夸獎?！钡诙欤以偃ド险n，欣喜地發現那幾個男生的長發變短了，有的還剪了個小平頭。

是的，你輕描淡寫的一句鼓勵；你看似簡單的一個愛撫；你富有深情的一眼；你看似不著邊際的噓寒問暖；你講一個感人肺腑的故事；你反其道而行的榜樣力量；你不露痕跡的一個暗示……這些都會給學生留下刻骨銘心的記憶，都會蕩漾起學生心中的漣漪，這不就是班主任教育藝術的魅力所在嗎？

孩子是花朵，需要我們用心澆灌；孩子的心靈是一扇大門，需要我們用愛來開啟。班主任這份工作飽含著許多艱辛和汗水。我也曾煩惱過，也曾抱怨過。但每當我想起那一雙雙渴求知識的眼睛，那義不容辭的責任心又堅定了我的信念，因為我是一名人民教師，一名班主任……

〔責任編輯：高照〕