提高英語聽力技能,輕松走進英語課堂

英語是一門語言，交際和運用是學習語言的重要目的。無論小學還是初中英語，乃至高中、大學英語，聽、說、讀、寫這四項技能是缺一不可的。其中“聽”列在第一位?！奥牎笔菍W習英語的基礎，也是獲取語言感受最主要的途徑。只有從“聽”入手，才能逐步提高學生“說、讀、寫”的能力。然而，聽力一直是農村中學生的弱項，又是歷年中考的必考項目。聽力考試主要是對口頭英語的理解能力的考查。經過多年的教學實踐和調查研究，本人認為在聽力教學中，加強對學生聽力技巧的訓練，培養和提高其聽力技能，起著至關重要的作用。在聽力技能的培養方面，筆者的做法如下：

一 激發興趣，樹立信心

保持良好的心態，對于聽力技能的培養與提高十分重要。激發興趣是保持良好心態的手段之一。學生有了興趣，一切困難都是如“走泥丸”一樣容易。在課余播放一些經典的英語歌曲、影片、動畫片，并與之討論；聽一些英語新聞，了解現實社會，讓學生在聽說中學習，在快樂的氛圍中成長，就能大大地激發學生的學習興趣。持久和濃厚的學習興趣，不斷地增強了學生克服困難的勇氣，學習的自信心自然而然地就樹立起來了。同時也明確告訴學生，“聽”是學好英語的重要途徑之一，要加以重視，但不要畏懼。對于較難的聽力材料，只要正視它，經過持之以恒的訓練是可以征服的，若有必要，可以引入競爭機制激發學生聽的興趣。

二 狠抓語音知識的習得，打牢語音基礎

語音知識是英語老師的基本功。在提高自身的前提下，教師首先要認真教好音標，嚴格把好音標關。音標是學好英語的前提，音標基礎的好壞，決定了語言、語調的優劣。學生從一開始就打好語音基礎，對提高學生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。其次，要注意朗讀技巧的訓練。教師在課堂上應有意識地傳授語句、音、節奏、音變、連讀以及語調等知識，加強訓練學生的朗讀技巧。第三，要讓學生經常聽并跟讀英語磁帶，模仿磁帶上英美人士的標準讀音。這些語音知識的習得，需要老師與學生、學生與英語磁帶反復地磨煉，在錯誤中糾正，在糾正中反復，在反復中鞏固，在鞏固中養成習慣。

三 加強聽力技巧訓練，養成聽的良好習慣

平時，教師在帶領學生做聽力訓練測試題時，應要求學生做到以下幾點：

1．放松情緒，集中精力

首先要讓學生樹立信心，克服緊張情緒。在聽力測試題發下前，先讓學生深呼吸或閉目養神等，這些都可以使學生的心情平靜，繼而進入最佳答題狀態。

2．搶讀聽力內容

學生在領到聽力訓練測試題后要抓緊時間瀏覽聽力部分，看看是什么題型，有什么要求及選項的意思等。應充分利用好放錄音前及中間的間歇時間，先看聽力題的題干和選項，根據所給材料，分析猜測錄音中所涉及的內容，做到心中有數，這是在聽力測試中應該掌握的很重要的應試方法。

3．預測聽力內容

第一，聽前預測。一要根據題干中的語音信息進行預測；二要抓住關鍵的詞語進行預測。語言交際離不開語境。比如：在學校，常出現教師與學生的談話，談論的內容通常為學習、考試、作業等問題；在醫院，常出現醫生和病人的談話，談論的內容多為病情、治療、健康等問題。這樣我們可以從題干中獲取某些方面的信息，預測對話的語境、人物身份及對話的大體內容。這種方法尤其適用于回答詢問對話發生的地點、談話人之間的關系及各自的職業等。對于一些詢問說話人行為狀態、事件原因以及推斷性的題目來說，所給選項的句子一般較長，預測信息較難。對于這類題目可采用比較選項，分清相同點和不同點，特別要注意選項中重復出現的關鍵詞匯，從關鍵詞入手，對要聽的內容進行預測。

第二，聽中預測。聽時要帶著問題去聽，抓住關鍵信息，分析對話的語言環境、語言表達方式、談話態度以及是否涉及東西方文化差異、風俗和語言習慣，還要注意問與答之間的關系。

第三，聽后預測。預測活動貫穿于聽力理解的全過程。學生在聽完聽力訓練測試題后，應前后聯系，利用后面聽到的信息，補充前面信息中的疑問或漏聽的信息，并加以推理、分析和修正，從而提高理解的準確度。

4．把握細節，準確答題

第一，在聽力訓練測試中，遇到聽不懂的地方，不必驚慌，不能只考慮此題，應隨著錄音聽下去，聽好后面的內容，集中精力捕捉后面的信息，不可顧此失彼。

第二，隨聽隨記，把握信息。聽力材料中的一些日期、數字、地名、人名等細節，應隨聽隨用筆記錄下來，只憑大腦記憶是遠遠不夠的。記錄時應提綱挈領，關鍵詞、句可用一些自己認得的符號代替，這樣可以提高記錄的速度，及時把握信息，節省時間和精力。

第三，聽透材料。聽力題材料聽完之后，一定要回顧全文，認真核對答案，看用詞是否有誤，還應注意大小寫、單復數、時態等。對于難點、疑點材料中所涉及的語言知識、語言現象等，如果沒弄懂，就要再繼續聽，直到聽懂為止。

四 聽力訓練日?；?，課堂教學日常化

在課堂教學中，教師要盡量用英語組織課堂教學，這是聽力訓練的出發點，也是最有效的聽力訓練方法；其次，在課時安排上，應盡量做到每節課都有新的聽力內容，可以是課文，也可以是課后聽力練習或者是你自己精選的聽力練習。不論是何種材料，一定要設置問題，按要求去做；再次，要切實利用好與課本配套的同步聽力及練習冊、目標測試中的聽力訓練內容等，要堅持隨著教學進度進行訓練。

〔責任編輯：李錦雯〕