基于微博背景下的高校學生思想政治教育工作探析

【摘 要】微博是伴隨著網絡發展而產生的新鮮事物，它具有信息量大、傳播快捷、信息呈碎片性、交互性強等特點，對傳統的大學生思想政治教育工作提出了挑戰。本文分析了基于微博背景下如何開展大學生的思想政治教育工作。

【關鍵詞】微博 思想政治教育 工作探析

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）09－0021－01

一 微博及其主要特征

微博，譯自英文單詞microblog，2006年誕生于美國。微博屬于博客的一種形式，文本內容在140個字內，博主可以通過電腦、手機等工具隨時隨地地把自己的情緒、觀點等用文字、圖片、視頻等多媒體形式向網站發布，也可以通過評論、轉發等方式關注其他用戶的信息，獲取信息，參與互動。微博作為一種新興的傳播載體，具有以下幾個主要特征：

1．信息量大

微博上信息量大，來源渠道多樣，且內容豐富多樣，實效性強，得到了廣大同學的歡迎和喜愛。但海量的信息難以嚴格核查信息的真實性，給涉世不深的大學生帶來了沖擊，進而可能動搖其價值觀與信仰，為學校的思想政治教育帶來了諸多問題。

2．信息傳播快捷

微博的發布方式可以通過電腦網絡和手機平臺，任何用戶可以在任何時間、任何地點發布微博。另外，由于微博系統中的“轉發”和“關注”，可以使信息的發布呈幾何型擴散，大大地提高了信息的傳播速度。

3．信息的碎片性

在微博系統中，每一個參與的人都有話語權，信息的內容可以涉及時事熱點、興趣愛好等多方面，人們可以在當中隨意地抒發自己的感情，這就使微博的信息內容呈現碎片性。

4．交互性強

在微博的世界中，形成了龐大的網絡社區，人們沒有地域、年齡、地位等的限制，每一個相識或不相識的人都可以針對某一話題而廣泛地開展討論，使人們的交互性增強。

二 微博向傳統的大學生思想政治教育工作提出了挑戰

1．微博對傳統的大學生思想政治教育內容提出了挑戰

傳統的思想政治教育內容概括地說包括世界觀、政治觀、人生觀、理想信念教育等內容。隨著網絡的發展特別是微博的發展，信息的傳播更加透明化、快捷化，社會上的新思想、新事物的出現不斷地沖擊著大學生的思想觀念，思想政治工作者只有深入研究與現實相適應的思想政治工作內容，才能激發大學生對社會現實的關注，用正確的政治觀和思想觀看待社會問題和解決問題。

2．微博對傳統的大學生思想政治教育模式提出了挑戰

在傳統的思想政治教育過程中，思想政治教育者有意識地選擇特定內容的信息，對受教育者進行集中持續地信息傳播。然而，微博的出現，使輿論的管控難度越來越大。此時，如果思想政治教育工作仍局限于傳統方法，以說教灌輸為主，忽略受教育者的主體化，必將會弱化教育效果。如何利用微博等網絡服務，探索出有效的思想政治教育新模式，是當前面臨的重大挑戰。

3．微博對傳統的大學生思想政治教育的載體提出了挑戰

隨著網絡技術的發展，大學生的思想政治教育的載體將不僅僅拘泥于教師的授課、校園文化活動的開展、青年志愿者服務等，如何利用以微博為代表的網絡平臺，建立形式多樣、內容豐富、喜聞樂見的網絡思想政治教育平臺也是擺在我們面前的挑戰。

三 基于微博背景下的高校思想政治教育工作探析

1．加強網絡道德教育，增強學生的思辨能力

網絡道德既是社會道德規范的延伸，也是大學生道德教育的重要組成部分。隨著微博的發展，迫切要求教育工作者加強對學生的思想教育，增強學生的思辨能力。高校教育者要通過開設網絡文化講座等，幫助學生正確認識網絡世界，增強大學生的責任意識與網絡道德意識，提高其判斷能力，引導他們展示優秀的思想意識和積極的生活態度。

2．通過微博建立大學生思想政治教育的新載體

高校應當利用微博便捷、快速、輻射面廣的優勢，不斷搭建思想政治教育新載體，將主流價值觀巧妙地滲透在微博中，積極促進思想政治教育工作。高校宣傳部門可開辦官方微博，宣傳學校的發展方向、學科建設等。在重要節日、重大活動和敏感時期，通過編發專題微博，組織主題討論，倡導主題活動，幫助廣大學生提高思想認識，營造良好氛圍，自覺維護校園穩定。

3．有效地利用微博搭建思想政治教育互動平臺

思想政治教育工作者通過微博發揮自己的影響力，使用“微博語言”與青年人交流，得到他們的認可和“關注”。思政課教師通過開設“微博課堂”，建立師生互動微博，將思想政治教育通過微博加以延伸和擴展。學生輔導員通過微博，更加及時準確地了解學生的思想動態，提高學生成長輔助和引導工作的針對性。

4．建立微博分類平臺，加強深度輔導，進一步提升思想政治教育的針對性和實效性

思想教育工作者可以將學生劃分為學生黨員、團學干部、學生社團成員、貧困生、學困生、心理咨詢需求生等若干學生群體，根據不同群體的特點和需求建立相應的微博平臺。在深入、動態了解學生的基礎上，對學生進行有針對性的思想引導，幫助學生解決實際困難，從而進一步提升思想政治教育的針對性和實效性。

參考文獻

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［3］黃丹琳.基于微博平臺的高校思想政治教育互動模式［J］.安慶師范學院學報（社會科學版），2011（5）

〔責任編輯：王以富〕