小學生作業格式規范化問題的研究調查報告

關于學生作業格式化問題的探討，首先對學生進行了調查。下面是對52位學生的作業問題進行的調查，提出了11個問題（見附注、表2），得到下表1的統計結果：

一 數據統計分析

1．學生對現在的作業形式的滿意度

根據調查，有40.4%的學生表示滿意，9.6%的學生表示不滿意，46.2%的學生表示還可以，3.8%的學生表示無所謂。很顯然，至少有86.6%的學生對現在的作業形式是贊同的。這說明現在的作業形式是符合學生學習要求的。

2．學生完成作業情況分析

根據調查顯示，55.8%的學生能夠完成作業，11.5%的學生只能完成部分作業，26.9%的學生是有時完成，5.8%的學生不能完成作業。顯然，至少有67.3%的學生能完成教師布置的作業，至少有5.8%的學生不能完成作業，這說明學生對作業還不夠重視、不夠積極。

3．學生抄作業題目的概況分析

根據調查，有50%的學生抄寫作業題目，15.4%的學生抄一點，26.9%的學生有時抄一點，7.7%的學生從來沒有抄過。這說明有部分學生對做作業不夠重視，也比較懶惰，沒有學習興趣。

4．學生作業整體性分析

從調查問卷的第4～11題分析，部分學生根本沒有把作業寫規范、寫整齊。據調查可知，只有51.9%的學生在作業本上保持不會涂寫；36.5%的學生能保持作業本上干凈、整潔；至少有17.3%的學生涂改過老師批閱的字跡；至少46.2%的學生做作業時是一筆一畫地寫；作業做錯時，有46.2%的學生更正過；甚至在作業需畫圖時，42.3%的學生都是用圓珠筆或水筆畫圖，只有26.9%的學生是用鉛筆畫圖…… 總之，學生作業問題較多，部分學生根本無視自己的作業，這說明學生作業整體較差。

二 現狀分析與對策

根據調查情況顯示，學生作業情況不太理想，對作業不太重視，是一個教學的失敗。其主要原因有：（1）教師對教學不夠嚴謹；（2）教師對學生不夠負責；（3）學生不愛學習。由于這些原因，影響了學生的文化素質和學習態度。

一般來說，作業是教學不可缺少的環節，是檢驗教學的重要途徑，是教師教學的重要考驗手段。對學生作業，我們應加以重視。我們認為，教師應從幾個方面做起：

1．對教學要嚴謹

教學是教師實施教育手段的重要途徑，是學生學習新知的重要環節，是學校教育必須經過的教育方式。要使學生認真學習，那么教師在教學環節就必須嚴謹，使學生感到學習的重要性。這樣就能促使學生更好地完成作業，使學生作業做得更好。

2．對學生要負責

眾所周知，差生是每一個教師最頭痛的問題。一般情況下，這些學生不但成績差，而且頑劣，對自己的學習不聞不問，當然作業問題就更不用談了。對于這些學生，教師應該給予高度的重視和關照，要激起這些學生對學習的信心和興趣，使學生懂得學習的道理。只有學生學習好了，才能認真對待作業。

3．對學生的學習習慣要重視

我們都知道，態度決定一切，學習也不例外。學生學習的態度是學生學習的思想基礎，學習態度好，其成績就會提升，而學生學習的態度是學生平時學習所表現出來的。因此，重視學生的學習習慣，使得學生改變學習的態度，從而提高學生作業的質量。

〖附：關于小學生作業格式規范化問題的研究調查問卷〗

同學們：

你們好！為了探究作業中存在的真實問題，獲得第一手資料，我們設計了調查問卷。關于書面作業的調查問卷，請根據你的真實想法如實填寫，不填姓名。謝謝你的合作！

1．你對現在的作業形式滿意嗎？（ ）

A．滿意 B．不滿意 C．還可以 D．無所謂

2．每次，你能完成老師布置的作業嗎？（ ）

A．完成 B．完成部分

C．有時完成 D．不完成

3．每次做作業時，你抄作業題目嗎？（ ）

A．抄 B．抄一點

C．有時抄 D．從來沒有抄過

4．每次做作業時，你在作業本上亂畫、亂涂嗎？（ ）

A．不涂 B．涂一點

C．經常畫涂 D．有時畫涂

5．每次做作業時，你能保持作業本上干凈、整潔嗎？（ ）

A．能 B．有時能 C．不能 D．無所謂

6．每次做作業時，你每做一題空一行嗎？（ ）

A．空行 B．不空行 C．有時空行 D．無所謂

7．每次做作業時，作業本正反面你都寫嗎？（ ）

A．都寫 B．寫一部分

C．不寫 D．有時寫有時不寫

8．每次做作業時，你涂過老師批改的字跡嗎？（ ）

A．涂過 B．涂過一點

C．有時涂過 D．從來沒有涂過

9．每次做作業時，你都是一筆一畫地寫嗎？（ ）

A．是的 B．有一點

C．有時寫過 D．從來沒有寫過

10．每次作業做錯時，你更正過嗎？（ ）

A．更正過 B．更正過部分

C．有時更正過 D．從來沒有更正過

11．每次作業需畫圖時，你是用什么筆畫的？（ ）

A．鋼筆 B．水彩筆

C．鉛筆 D．圓珠筆或水筆

再次感謝同學們的合作！經過本次調查后，希望同學們認真地對待每一次作業，完成每一次作業，把作業寫得更規范！

〔責任編輯：王以富〕