在導入中生成 在把握中升華

數學概念是數學學習中的一項重要內容，教學實踐也表明：學生在解題中出現錯誤或思維受阻等，歸根結蒂的原因還是對數學概念沒有理解透徹和掌握，由此可見，數學概念對于數學學習的重要作用，但概念學習并非一個簡單的過程，而是一項復雜的認知活動過程，審視傳統的數學概念教學，教師往往是從自己的理解和愿望出發，進行概念講解，結果造成學生收獲甚少，新課程強調：課堂教學要以學生為主體，基于此，如果教師能夠摒棄對概念理解的繁瑣敘述，以新穎獨特的教學設計、師生恰當的互動交流，通過學生探索、辨析、感悟以及批判性思維活動，就能夠使學生能對數學概念理解、掌握和應用，使高中數學概念教學真正走向課堂的“互動生成”，下面，就結合教學實踐來談談高中數學概念教學的新思路。