數學概念是數學學習中的一項重要內容,教學實踐也表明:學生在解題中出現錯誤或思維受阻等,歸根結蒂的原因還是對數學概念沒有理解透徹和掌握,由此可見,數學概念對于數學學習的重要作用,但概念學習并非一個簡單的過程,而是一項復雜的認知活動過程,審視傳統的數學概念教學,教師往往是從自己的理解和愿望出發,進行概念講解,結果造成學生收獲甚少,新課程強調:課堂教學要以學生為主體,基于此,如果教師能夠摒棄對概念理解的繁瑣敘述,以新穎獨特的教學設計、師生恰當的互動交流,通過學生探索、辨析、感悟以及批判性思維活動,就能夠使學生能對數學概念理解、掌握和應用,使高中數學概念教學真正走向課堂的“互動生成”,下面,就結合教學實踐來談談高中數學概念教學的新思路。