班主任工作的幾點心得

【摘 要】班主任是學校溝通家長、學生的橋梁，是直接管理學生的實施者，既注重學生的學識，又注重學生的成長。

【關鍵詞】行為習慣；班級制度；情商教育

作為一名班主任，他的工作是難以用幾句話就可以概括清楚的。他負責管理學生，教育學生，服務于學生；負責聯系家長，與家長進行溝通，服務于家長；負責學校與班級之間的聯系，協調學校、學生、家長方面的聯系。做多年的班主任，簡單談談自己的幾點心得：

一、注重培養學生良好的行為習慣

俗話說：“沒有規矩不能成方圓”。葉圣陶認為：“我們在學校里受教育，目的在養成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好，孔子一生‘學而不厭’就說明了這個道理。”

現在的小學生，大多是獨生子女，他們總會顯露出一些嬌氣、自私、馬虎、磨蹭、懶惰，面對困難，缺乏迎難而上的勇氣和毅力。在培養學生良好的行為習慣時，可以堅持做到以下幾點：

（一）訓練從細節入手

和孩子們一起游戲，與他們一起進行小制作，組織他們舉辦各種活動，指導他們設計有趣有益的活動……從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂，而這一切使自己迅速而準確地從錯綜復雜的事物中洞察其本質，幫助學生養成時間觀念、動手意識、思考意識、紀律意識等。利用學校組織的各種活動、競賽，因為每一次活動對于學生來說都是一次提高的機會，繪畫比賽、作文展示、運動會訓練……都是對學生的意志、能力和集體主義精神的鍛煉。

通過多渠道、多層面、全方位對學生進行思想教育，并寓教于活動中，利用學雷鋒日、勞動節、母親節、兒童節等有利契機，舉辦隊活動、黑板報、校宣傳欄、班隊活動等形式生動的活動，培養他們熱愛勞動，熱愛父母，熱愛生活等情感，樹立起努力學習的遠大志向。

（二）訓練要持之以恒

參加學校的六星級班級評比就得持之以恒，不能三天打魚兩天曬網。日復一日，表面上看，做的都是打掃班級衛生和衛生區衛生以及自己的衛生，而實質上，這些基礎訓練卻磨煉了學生的意志。在這樣的過程中，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光，有感于成功不是一蹴而就的事情。

（三）訓練要見實效

在班級中開展一些符合學生特點的特色活動，從而豐富孩子的生活，提高學生的各種能力。如：課前一分鐘講笑話，鍛煉孩子的語言表達能力及上臺表演的膽量，從而讓每位學生從中獲得自信。同時，利用“紅領巾圖書角”，開展了讀書系列活動，一本好書會影響和改變人的一生，促進學生全面、持續、健康的發展，努力吸引更多的同學參加到讀書活動中來，學校的圖書室也每天中午對學生開放，通過這樣一個組織活動，鼓勵大家多讀書，讀好書，并從中獲得教益。通過讀書，練習說話，談感受，將讀書活動步步深入，引導學生從小學會讀書。

（四）在矯正學生的不良習慣時，可以注意到以下幾點

（1）注意個別學生的影響力。平時加強與家長的聯系。她能對一些表現不太好的同學，傾注了更多的愛和心血。她經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，耐心地幫助他們。

（2）注意對個別學生的要求要別具一格。既愛那些品學兼優的隊員，充滿熱情地培養他們；更愛那些基礎較差的學生，認真地尋找著他們的每一個閃光點，并且經常暗中鼓勵他、幫助他，不斷發現他的優點，并給予表揚，從而重塑學生的自我成就感。

（3）注意用集體力量去改變個別學生。在一個班級中，學生互幫互助，互敬互愛，才是其樂融融的大集體。班主任得善于利用集體的力量去關心、幫助個別需要幫助的學生。讓幫助的學生明白：“幫助別人，能使自己獲得快樂。”讓受幫助的學生明白：“在這個集體中，我要積極上進，奮斗不止。”

二、健全的班級制度

班級制度是一面鏡子，他能折射出學生的長處和不足，能更好地促使學生有則改之，無則加勉。作為一名班主任，我曾設計過學生的“記分卡”，以加分形式計算出學生每個學期的總評。這樣的方法既充分調動了學生自我約束的積極性，又保護了學生的自尊心。

作為一名班主任，健全的班級制度就要建設一個優秀的團隊，光靠班主任孤軍奮戰是不行的。帶一個班級，就得特別注意培養班隊干部，可以通過申報、選舉等過程，為每個班隊成員確定工作崗位，然后進行培訓并與平時活動相結合，隨時隨地進行指導。做到班主任要懂得下放“權利”，讓班長總領全班，副班長協助班長工作，學習委員關注每位學生的學習情況，科代表負責作業收繳，宣傳委員負責黑板報，勞動委員負責班級衛生，體育委員負責體育鍛煉的相關事宜，紀律委員負責課上的紀律，文藝委員負責班級的文娛活動……他們能在班級管理中各司其職，又能相互配合。這樣使每一個班隊干部、提高了工作能力，增強了集體榮譽感，同時調動了學生自我管理的積極性，學生們也越來越變得更加自信、更加陽光。

三、注重情商的培養

一個人情商的形成開始于幼兒期，形成于兒童期和少年期，成熟于青年期，所以說，情商教育能影響孩子的一生。我們家長在日常生活中，注重發掘每個孩子自身的特點，挖掘潛力，培養孩子的好品德，讓孩子學會自我激勵，對生活充滿希望。情商高的孩子會有很好的自我認知，積極探索，從探索中建立自信心，對自我情緒的控制，抗挫折能力，喜歡與人交往，愿意分享、合作，為日后成功做準備。我們一直提倡“學知識是基礎，學做人是根本”，讓孩子們成為身心都健康的社會一員。

情商教育無處不在。可以利用班會、隊會給同學們講故事，對學生進行愛的教育，讓他們在感受愛的同時也學會表達自己的情感，去愛每一個人，因為一個真正得到愛的孩子才會有健全的心理和人格，才會懂得真正去愛別人。可以教會學生如何講文明、講禮貌，在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好公民，要做好這些，就要體現在學生的各種行為習慣中，這是良好的素養。

在班主任工作中，注重情商的培養，能讓我們的學生不僅學會科學文化知識，而且學會了做人，做人格健全的社會人。

總而言之，班主任的教育方法對孩子身心健康成長顯得十分重要。一句尖刻的話語，一次漫不經心的作業批改，一個對錯事件的誤判，會打擊他們的信心，造就越來越多的后進生；一句溫馨的話語，一個鼓勵的眼神，一次活動的機會，會使其奮進，促其發展。班主任的言行舉止、教育方法時時處處都可能對學生的心理產生重大影響，甚至影響其一生。

參考文獻：

[1]譚文星《湖南教育· 綜合版》 2005年第9期

[2]彭婧《中國科技博覽》2009年第35期

[3]朱文新《中國著名班主任德育思想錄》江蘇教育出版社 2010年9月1日