班主任工作中師生對話的實例片段與反思

班主任工作在學校工作中的作用業內人士已達成共識，無人置疑；班主任工作令人望而生畏的難度和艱辛，或親身經歷，或旁觀者清，眾所周知；對擔任班任工作的付出與所得“性價比”也智者見智，眾說不一；班主任的工作原則早有鐵律，“知、情、意、行”耳熟能詳；班主任的工作策略和方法千差萬別，創意不絕，各有妙招；我所在學校-河北省唐山市第一中學更有百年傳承，人才濟濟，臥虎藏龍，所以我自擔任班主任工作至今，一直報著學習的心態參加學校組織的各種交流，聆聽同事的寶貴經驗，虛心向同事請教，解決了很多工作中的困惑，行之有效，受益匪淺。同時，我也不斷思考和摸索一條適合自己、富有實效、且能與時俱進的教育模式。我經過多年的教育工作實踐，班主任的身教重于言教，為人師表，非常重要，但對話教育是班主任工作中使用頻率最高的基本方法。用的好，可以“一句話點醒夢中人”；用的不好，“也可能事倍功半，事與愿違”。

二十年班主任工作，二十年與學生談話交流，我感悟到與學生對話其實不難，“真”字是首要的條件，即“有真情、用真心、講真話、做真人”。用真心去理解學生，用真情去尊重和引領學生，用真實樸素的實例啟發學生，用真實的自我陶冶學生。下面我記錄了與學生的幾段對話片段，由于隨機發生、缺少思考、沒有體系；問題多雜、缺少邏輯，所以我作了簡單的反思、總結。

對話一：發生在新生入學的首次介紹班會上

生：...我在某方面有特長，如果你有興趣和勇氣，我們可以比比，我應該是第一名，...我沒有什么缺點，您幫我找一個缺點好嗎？拜托...

師：同學們，聽了你們的發言，我很羨慕你們年輕，有活力，有相法，有自信，夠爽快，有個性，很上進，你們一定會獲得成功。我們應該反思昨天，奮斗今天，爭取明天，更要快樂的享受學習和生活的過程。但三年的高中生活不容易，單打獨斗，個性過于張揚，我們的道路可能會曲折，結果更可能會失敗，為了不負兩親，不留遺憾，...我建議，“互幫互助如親人，兢兢業業如商人，遵規守紀如軍人”。是我們的班訓，我們要三年不變地守衛這一約定...

反思：學生講了真話，他們想法真有問題，我真心想幫孩子們，在建班初始的真情碰撞，誕生了10級22班班訓。

對話二：發生在班干部選舉前

生：...老師，我想競選班干部，可能嗎？有用嗎？怎么辦？...

師：我非常支持你參與競選，有意義，也很鍛煉價值。但要記住，班干部沒有特權，只是服務者，要嚴格要求自己，對工作要有熱情，工作時要有策略，講究方法，榮譽面前懂得謙讓，更要有勇氣，要能經受挫折，敢于放手工作。這些都要你走向社會所需要的，是您今后工作生活獲得成功的不可或缺的要素。高一就是最好的鍛煉機會，當下就是全新的開始。成功了，你要兌現承諾，如果不能成功，更要虛心向同學學習，認真反思提高自己...

反思：高中學生接受的教育遠不止學校一方的影響，教師應該幫助學生抵御社會的不良風氣，如果教師用真心話語引導學生，不僅可以培養一批得力的班工部、形成純樸良好的班風，而且可以影響學生人生觀、世界觀的形成。做為教師，更應該以身示范，言傳身教。

對話三：發生在第一次全市統考后總結分析的班委會上

生：...老師，咱們班是什么性質的班級，如何定位?...

...我們為什么沒考過21班？我們應該如何與他班比呢？...

師：...問得很好，一中是一所什么樣的學校，你們早有耳聞，一中的外地班更是名聲在外，很多學生對外地班都充滿向往，領導對你們更寄予厚望，但過往只是歷史，不是定律，一千名之外的學生兩個班23人，這就是現在的我們。但一定不是未來的我們，大家來自燕趙各地，強項是心理素質好、進取心強，這樣的年齡就能立志游走求學，勇氣非他人可比，所以我們要志存高遠，學有所長，一定能考取名校，追逐夢想。

這次考試我們進步了，沒有失敗，相比上次考試，我班排名在1000名之外的人數減半了。三年的時光是短暫的，我們要學習21班好的學風，完善自己，要通過多種手段進一步端正全班學生的學習態度，要有計劃的系統的培養和提升同學們的學習能力。引領同學們放眼明天，全面發展，有“指點江山，激揚文字”的魄力，有“中流擊水，浪遏飛舟”的膽識，將來成為全球化中的高素質人才，實現我們班的最高理想“來自燕趙各方，走向世界各地，組建我們的“小聯合國”。

反思：高中生三年中，要經歷很多次考試，不管是診斷性考試還是階段性考試，對學生的心理影響都比較大，如何用真實而有針對性的語言與學生交流是教師的必修課，要和學生一起正視考試結果，冷靜分析形成過程，挖掘原因，積極面對，恰當鼓勵。我做到了，現在，我班的成績名列年級前茅，并且有一人憑自己的努力考取了新加坡國立大學，四人靠自己的勤奮考出了很高的托福成績，其中一人因成績突出，受到英國劍橋大學的邀請，正準備應考，他們做到了同齡人很難想象的事情。我認為，我們在對話中能給學生無窮的力量和無限的未來。

對話四：發生在運動會參觀臺

生：...老師，你一定受過重大打擊，因為你太淡定了...

師：謝謝你這么關注老師，你說的也很委婉，其實，我沒受過什么重大打擊，我也不消極，我應該是比較認可我現在的狀況。有三點解釋，首先，我的年齡到了，我的重心應該放在做好本職工作上，不能放在新領域的開拓上；其次，我應該清楚了自己的能力，知道自己適合做平凡的工作，做了平凡也不容易；最后，我的工作性質也決定我應該淡定，如果我有太多功利，做不好這份教育工作。但你們要辯證學習，你們還年輕，潛能還有待培養和挖掘，要敢于嘗試，積極進取，事事爭先，把握機會，創造成功。

反思：好多與學生的交流機會，不是有意創造的，而是適時捕捉的。在生活中的交流對學生的影響更多、更真、更能引起共鳴。現今的10級22班的學生對待任何日常工作都能做到一絲不茍，連儲物間都整理的井井有條，非常整潔，對任何比賽競爭都從不畏難，一心爭勝，對取得的任何成績都能坦然面對，這與老師的真情引領是不可分割的。

對話五：發生在一次與違紀學生的交談時

生：...沒想到會給班級減分，我沒有遲到，值班教師說我晚了，請他看表時，他的表還差兩鐘呢，我就著急回了教室，以為我母親會幫我向值班老師解釋的...

師：...能理解，你希望老師怎么辦，幫你去找值班老師理論，還是我們分析一下呢？

生：分析一下吧。

師：...你進校時刻校園里一定幾乎沒有學生了，你也沒有快速移動，請老師看表時態度也不夠謙恭，對嗎？...

生：對，你怎么知道的?

師：猜的。果真如此的話，你完全可以做的更好，沒必要讓媽媽為你爭取的，我們的態度和表現可以影響事情的成敗，可以影響人生的高度...下次知道怎么處理了吧？

反思：學生犯錯誤是必不可免的，我們要冷靜地分析事件的實際情況，與學生對話時，要做到不沖動、不苛責、不放縱，不能機械地從是與非的觀點簡單說教，要從學生的長遠發展上引導他們反思自己的言行，更不上高懸于墻上的學校條例和班規草率落地。

對話六：發生在辯論賽決賽后的晚自習

生：...老師，咱們辯論賽獲得第一名你高興吧？...

師：...必需高興。首先，我要由衷在謝謝大家為我班爭得了榮譽...，我為你的獲勝高興，為你們的完美合作拍手，為你們的儒雅辯風鼓掌，為你們積累的豐富知識喝彩，為你們精心設計的公辯策略折服，為你們獲勝后的從容感慨，為你們感恩語文老師和同學的做法由衷自豪，更為你們成熟和無限光明的未來祝福...

反思：學校組織的每一次大型比賽活動，都是多年傳承、精心設計的，對參賽學生、對觀眾、對班級集體、對整個年級、甚至整個學校的師生都是有積極影響的，作為班主任，本身要有正確的認識，激勵、幫助、指導學生在比賽中爭勝、要與學生分享過程中的每一個細節，更要做好比賽后與學生的對話交流，引領學生看的更遠、做的更好。尤其要讓學生在勝利面前保持冷靜、懂得感恩。22班幾乎包攬學校兩年內學校多次大型比賽的冠軍，但他們一直比較鎮定，并且對幫助過他們的教師和同學充滿了感激之情，當他們向老師和同學鞠躬，卻沒給自己留一枝鮮花時，我自豪且感動著。

對話七：發生在高一上學期

生：老師，我們要去社會上做實踐活動，要做老年公寓和孤兒院的志愿者，你有什么建議?

師：...支持，你們有這份心，真讓我感動，要注意安全，態度要真誠。有資金嗎？

生：有，是本班學生捐助的。

師：...真的讓人感動...，最好能堅持定期去服務，每次要做到耐心、細心、熱心、貼心。

反思：孩子們的想法多么善良，我沒有理由不支持他們，他們從中學到的知識和做人的道理會不比多做幾道題、考試多得幾分更寶貴嗎？兩年中，孩子們用自己的節假日去服務社會，還偶遇新聞50分節目，將他們的愛心在鳳凰城傳頌。我們的一言一行在學生身上會有無限的影響。

對話八：發生在高二年級十月份的教室外走廊中

生：...我們要申請評先大釗班，可以嗎？應該如何準備?...

師：...說說你們為什么要爭創，有什么想法?...

生：咱們各方面都還好，基本無違紀，閱兵、會操、籃球賽、特色班、辯論會等各大型活動中都獲一等獎，學習一直進步，同步的愛心志愿活動還上了新聞50分... 我覺得應該試試...

師：那我說說我的看法，一中是李大釗的母校，“大釗班”是非常高的榮譽，要求也非常嚴格，這是一項多維度、多層面、多因素的競爭。要記住，舞臺不僅僅在賽場，更在我們兩年真實的學習生活中。我希望你們全面分析自己、材料客觀真實、展示充分得法...

生：...我們知道了，一定做到。

師：好，絕好的鍛煉的機會，我全力支持你們。過程中會有更大的收獲...。

反思：比賽成功了，但僅僅是一次比賽嗎，我們收獲的不僅僅是一項榮譽，更是兩年中我們師生對話合作的點滴成果。我應該感謝我們學生們，應該感謝很多人。

...

教師的工作每天都在對話中進行，重復但不無聊，簡單而不單調，常規又變化無窮，熟悉卻充滿挑戰，臨時憶起兩年工作的點滴，為了自我反思提高，也愿意與同仁交流、分享。