關于幼兒習慣的培養

【摘 要】日常生活中，習慣貫穿于方方面面。習慣對人的生活、學習、以及事業的成功，都至關重要。幼兒園教育中，教育孩子的第一任務就是培養孩子的習慣。本文就如何對幼兒行為、飲食、進餐、學習幾方面的培養及措施進行了闡述。

【關鍵詞】幼兒；行為；進餐；學習；培養

三至六歲是幼兒習慣養成的重要時期，這一時期良好習慣的養成，將影響著孩子今后一生的發展。幼兒習慣的培養也就成了關鍵和基礎。作為一名從教多年的幼兒教師現將幼兒習慣培養的一些見解及做法提出來和大家一起討論與分享。主要談談以下幾點:

一、幼兒行為習慣的培養

幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養成階段。在這關鍵時期，對幼兒進行良好行為習慣的培養和熏陶，會對幼兒產生舉足輕重的影響。因此，在平時我注重訓練幼兒如何形成良好的行為習慣。

比如：有益于樹立孩子自立自信的：自己的事情自己做，做孩子力所能及的事。再如：有益于孩子與人交往的：別人的東西不能隨便拿，懂得關心、愛護、幫助他人。不打人、不說臟話，與人分享食物和玩具等。教師及時的贊同和鼓勵，孩子的自信心就會逐漸增強。在今后生活與學習中也定當自立自強。

1. 培養幼兒良好的行為習慣我認為應做到以下原則：

（1）在指導中以身作則。教師在教育幼兒的同時必須以身作則，為幼兒樹立良好的形象和榜樣。記得有一年，我帶大班，平時要求孩子用禮貌用語“請、謝謝、對不起、沒關系”等等。有一次，我在上課的時候掛圖掉了下來，我班的妞妞及時幫我撿起來，當時我忙著上課順手接過來，妞妞抬著頭看著我說：“老師，你還沒謝謝我。”我連忙彎下腰對她說：“謝謝你，對不起剛才老師忘了說‘謝謝’。”妞妞笑著回到了座位。從這以后我提醒自己作為老師不管當時是什么情況在教育幼兒的同時一定要以身作則，為幼兒樹立好榜樣。

（2）以贊揚為主。孩子的每一點小進步都需要及時地、大張旗鼓地稱贊，使他認識到這樣做的重要性，這在孩子的成長過程中是非常重要的。比如：“你真能干會自己穿衣服，穿鞋子了。”“你的圖書擺的好整齊呀”“你的進步真快，吃飯不挑食了”等等。孩子在得到認可的情況下會開心的接受教育和得到培養。

2. 糾正孩子的不良行為習慣

孩子在成長過程中出現不良行為是正常現象，過分的批評不僅不解決問題反而可能使情況惡化。正確的糾正手段有以下幾個方面：

（1）認真對待孩子的第一次。在孩子第一次犯錯的時候，及時的告訴他這樣做為什么不好，應該怎樣做才是正確的。孩子的不良行為第一次就被及時教育，即使以后二次出現，稍作勸阻孩子就聽從了，出現三次、四次的可能性更少，甚至不會再出現。錯過了第一次最佳教育機會，以后的矯正就會困難重重。

（2）教給孩子合適的行為標準。矯正孩子不良行為的有效的方法是：批評之后教給孩子合適的正確的方法。比如孩子搶其他小朋友的玩具，這種情況下批評反而是次要的，更重要的是告訴孩子：“你想玩別人的玩具要先經過別人同意，玩一會以后要還給人家。”孩子只有知道了正確的行為，才不會再出現錯誤的行為。

總之，培養幼兒良好的行為習慣要堅持原則，持之以恒，及時矯正，反復訓練，才能使其習慣成自然。

二、培養幼兒良好的飲食、進餐習慣

在開學時的觀察中，我發現多數幼兒根本不知道一口飯一口菜和進餐時保持“四凈”且餐后整理的常規。還有偏食、挑食的現象較嚴重。我們就有意識地進行了良好進餐習慣的培養，及時地糾正他們的不良飲食習慣，使孩子從小就養成自覺、良好的進餐習慣。

作為教師，首先就要學會善于觀察每個孩子，采取有趣的不同的教學方法來進行教學，做到因人而異。

1. 糾正幼兒的偏食、剩飯情況

在幼兒每次進餐前，我都告訴幼兒今天吃什么，這些食物對人體有哪些益處等。如:今天早餐我們吃蛋糕喝牛奶，午餐有胡蘿卜、青菜、雞蛋，胡蘿卜能補充維生素，青菜補充微量元素，雞蛋補充蛋白質等，吃了會長高，眼睛會變得更明亮等等。這些都是我們人體不可缺少的營養，這些微量元素對小朋友長身體起著非常重要的作用。或者以故事的形式鼓勵幼兒良好的進餐。幼兒那怕是一點點進步，我都給予鼓勵，表揚，調動幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習慣。

2. 讓幼兒習慣餐前洗手

我給幼兒上健康課的時候，給他們講病從口入的道理。手接觸外界事物多，容易受到污染，因此，我們要勤洗手，保持手的潔凈。除此之外我還創編了有趣的兒歌“小手小手拍拍，小小袖子挽起，手心手心搓搓，手背手背搓搓，小手小手聞聞，小手小手變干凈。”或者讓幼兒參與兒歌創編。在幼兒進餐前邊朗誦兒歌邊洗手，使洗手成為一件有趣的事情。幼兒很樂意并且習慣了餐前洗手。這樣做不僅培養了幼兒勤洗手的習慣還訓練了幼兒的口語能力。

三、培養幼兒良好的學習習慣

培養幼兒良好的學習習慣是幼兒今后入小學，學習過程中重要的一個條件。幼兒良好學習習慣的形成要有一個過程，是循序漸進的，要求得由底到高，逐步積累，逐漸定型。主要談談以下幾點：

1. 培養幼兒的注意力

注意力是否集中直接影響孩子的學習效果，注意力的培養也是良好學習習慣養成的重要部分。首先，讓孩子養成在某一段時間內做一件事的能力。如在看書時，讓孩子看完一本再換一本，不能這本書翻翻，那本書看看；給玩具時也不要一下子給太多。玩著這個，想著那個，容易形成注意力分散的壞習慣。其次，給孩子講故事，在講之前向他提出要求，比如：故事聽完以后我會提問小朋友，請小朋友說說故事里都有誰，發生了什么事情等等。教師提出要求后，孩子的注意力會更集中。帶著問題去聽，孩子也會有目的。第三，對孩子談事情只說一遍，不要老是重復。這樣不會讓孩子習慣于一件事要反復地聽好多遍，才能聽好。

2. 培養幼兒傾聽的習慣

傾聽是一個很好的學習習慣，這是孩子獲取知識的主要途徑。要讓孩子愿意聽，首先我們的語言要生動活潑、富于魅力，再配上一些肢體語言幫助孩子理解，孩子才會被吸引。表揚“傾聽”能力強的孩子，讓不會聽的孩子有個學習的榜樣，進步的孩子，給以肯定的表揚，建立孩子的自信心。多和孩子交談。為吸引幼兒安靜的傾聽，在與幼兒交談時，盡可能做到語言生動，表情豐富。說話時放慢語速。

3. 培養幼兒發言的習慣

有些孩子不發言主要是因為心理因素，他們膽怯，不敢在人多的地方講。這種情況下教師要多鼓勵，抓住幼兒的心理特點，鼓勵幼兒大膽的說，哪怕孩子只說一點都要給與肯定。有的孩子會緊張，話在口中，不知怎樣表達，教師可以點名請他回答并給與提示引導使其表達完整。鼓勵孩子舉手發言，對進步的孩子給予極大的肯定，讓孩子感受到舉手發言被表揚的喜悅。教師要細心觀察，爭取讓每個舉手的孩子都有發言的機會，無論錯對，都要肯定他舉手發言是很棒的。

4. 矯正幼兒不良學習習慣

教師要堅持細心觀察，對孩子進行個別指導，肯定他們的成績。孩子在取得了一定的成績時，要及時的給予表揚鼓勵孩子繼續保持良好的學習習慣。并且經常與家長交流，家長也積極配合，矯正孩子的不良習慣。良好的學習習慣不是一天兩天就能夠養成的，而是需要我們老師和家長耐心的指導和督促。

綜上所述，習慣是一種慣性，也是一種能量的發動機，是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。孔子說：“少成若天性，習慣如自然。”。只有養成了良好的習慣，才能發揮出巨大的潛能。因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。我們就應當高度重視孩子的習慣培養，并持之以恒。

參考文獻：

[1]中國早教網。

[2]早期幼兒教育。

[3]學前教育書刊。

作者簡介：

張媚，（1976.12—）女，工作單位：陜西省石泉縣幼兒園。