高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革探索

【摘 要】圍繞高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)及技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)在課程體系、課程建設(shè)、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、技能培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了改革探索，進(jìn)一步明確了計(jì)算機(jī)專業(yè)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)教學(xué)；改革探索；改革思考

為了更好地適應(yīng)市場(chǎng)，滿足社會(huì)對(duì)專門人才的要求，高職教育應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育和應(yīng)用能力培養(yǎng)，形成以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以實(shí)踐為中心，以雙證為標(biāo)志，以促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展為最終目標(biāo)。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)是實(shí)踐性要求很強(qiáng)的專業(yè)，為了更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，我們就其培養(yǎng)目標(biāo)和方式、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍建設(shè)、技能培訓(xùn)等多方面的改革進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

一、教學(xué)改革的指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的文件精神，認(rèn)真落實(shí)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和應(yīng)用能力為核心，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際，構(gòu)建和重組專業(yè)教學(xué)的模式、方法、課程結(jié)構(gòu)、知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，注重實(shí)踐性和應(yīng)用性，使專業(yè)教育能更主動(dòng)的適應(yīng)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出滿足生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域第一線需求的高素質(zhì)技能型專門人才。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系設(shè)置

（1）計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，作為高職教育應(yīng)該是在具備一定的基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，快速地開設(shè)市場(chǎng)需求的、較新的、專業(yè)技能較強(qiáng)的課程，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求“零距離”的對(duì)接。

（2）計(jì)算機(jī)專業(yè)課程大致可分為專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程三個(gè)方面。學(xué)生在學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課程和核心課程的同時(shí)，根據(jù)自己的興趣，選擇一個(gè)研究方向，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。另外，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，還必須加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)的組織，極力創(chuàng)造條件安排一定的時(shí)間進(jìn)公司、企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉。

三、計(jì)算機(jī)專業(yè)課程建設(shè)

1.不斷更新教學(xué)內(nèi)容、把握重點(diǎn)

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展極其迅速，因而在教學(xué)中對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)課一方面應(yīng)該有其成熟和相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)體系，另一方面也需要不斷更新其內(nèi)容和技術(shù)背景。

2.課程建設(shè)的其它方面

課程建設(shè)除了教學(xué)內(nèi)容上的改革探索之外，還應(yīng)在師資隊(duì)伍、教學(xué)硬件、教學(xué)規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地等方面進(jìn)行綜合建設(shè)，才有可能把一門課程建設(shè)好。

四、教學(xué)方法改革探索與思考

有了好的課程體系，還必須有好的教學(xué)方法予以實(shí)現(xiàn)，才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。因此在強(qiáng)調(diào)一些常規(guī)組織教學(xué)方法原則的同時(shí)，鼓勵(lì)各科教師根據(jù)課程的特點(diǎn)創(chuàng)造出好的教學(xué)方法，目前主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索與思考：

1. 理論教學(xué)方面

理論教學(xué)體系的改革，一是大膽改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，本著“實(shí)用、夠用”的原則，減少理論課的學(xué)時(shí)數(shù)；二是及時(shí)融入新知識(shí)、新技術(shù)，加大技能課程的學(xué)時(shí)數(shù)。在教學(xué)過程中靈活采用多種教學(xué)方法，其目的就是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自覺思考、主動(dòng)探索和創(chuàng)新能力。

2.實(shí)踐教學(xué)方面

計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，在努力提高課堂教學(xué)的同時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的教學(xué)和管理。根據(jù)職業(yè)教育強(qiáng)化實(shí)踐技能教學(xué)的特點(diǎn)，一要依托校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，完成基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)任務(wù)；二是在合作辦學(xué)、資源利用等方面，通過與企事業(yè)單位和科研院所實(shí)訓(xùn)基地合作的形式，利用社會(huì)的教育資源為辦學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)由過去的“封閉式”辦學(xué)到“開放式”辦學(xué)的轉(zhuǎn)變，大力開展校企合作、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)和模擬實(shí)訓(xùn)。

3.加強(qiáng)技能鑒定，提高職業(yè)能力

針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐技能強(qiáng)的特點(diǎn)，引入全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)技能鑒定考核體系和CEAC認(rèn)證體系，采用課程置換，將部分課程的培養(yǎng)目標(biāo)與對(duì)應(yīng)的高級(jí)、中級(jí)鑒定標(biāo)準(zhǔn)或都行業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，將技能鑒定和行業(yè)認(rèn)證的要求溶入到實(shí)踐技能教學(xué)過程中，使學(xué)生學(xué)完本門課程后就可達(dá)到相應(yīng)的要求。

五、師資隊(duì)伍建設(shè)改革與探索

高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，輪流安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)要大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。重視教師的職業(yè)道德、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷和科技開發(fā)服務(wù)能力，引導(dǎo)教師為企業(yè)和社區(qū)服務(wù)，建立一支“雙師型”型教師隊(duì)伍。

根據(jù)學(xué)院關(guān)于教師提高技能的方案，近年來我系積極采用鼓勵(lì)教師參與企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)，利用假期到企業(yè)鍛煉，每學(xué)期輪流安排青年教師到實(shí)驗(yàn)室或相應(yīng)企業(yè)、公司參加實(shí)踐技能學(xué)習(xí)和鍛煉等多種方案來努力打造一支實(shí)踐技能強(qiáng)、緊跟市場(chǎng)需求的教師隊(duì)伍。

六、結(jié)語

經(jīng)過以上分析探討，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革必須以就業(yè)為導(dǎo)向，符合市場(chǎng)需求，緊密結(jié)合高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生能力為本位，以實(shí)踐技能為中心，才能培養(yǎng)出滿足生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域第一線需求的高素質(zhì)技能型專門人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳啟迪．大力發(fā)展以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育[N] .《光明日?qǐng)?bào)》，2004.4.1

[2]黃陳容，袁宗福，楊晨宜等．計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育，2005（6）

作者簡(jiǎn)介：

蔣向東（1970～），男，重慶人，重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院高級(jí)講師。主要研究方向：數(shù)據(jù)庫技術(shù)、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。