淺談小學語文教學中培養學生的說寫能力

【摘 要】小學教育是每一個人真正讀書生涯中的啟蒙教育，而小學語文教育又是這種啟蒙教育的基礎，因為它將教會每個小朋友學會識字和各種讀寫能力。因此，小學語文教育的重要性就不言而喻了。那么在小學語文教學中老師又應該以何種方式來培養學生的說寫能力呢，不同的老師有不同的教學方式，但哪一種教學方式更為有效呢，這是一個一直值得所有小學語文老師探索和認真研究的問題。本文通過認真觀察和總結多位優秀小學語文老師的教學方式寫出了作者自己對小學語文教學的一些方法，旨在為我國的小學語文教學貢獻一點力量，也希望我們的下一代能夠在學習中找到快樂。

【關鍵詞】教學；如何培養；讀寫能力

一、小學語文教育中說寫能力的重要性

小學生的第一位老師是自己的父母，在自己父母的引導下他們學會了說話也可能還學會了書寫簡單的文字，但這并不能說明他們就完全具備了好的說寫能力。好的說寫能力是要經過長時間的培養的。為什么要培養小學生的說寫能力呢，其重要性主要體現在以下幾點。

1.說寫能力是人與人相互交流的基礎

語言是人們交流溝通最基本的方式，也是主要的交流渠道，每個人內心思想的表達都離不開語言，聽和說是語言表達最基本的能力，只有具備了基本的聽說能力才能更好地與他們交流和溝通。通過“寫”可以更好地從外界學習和獲得知識，并把知識儲備在大腦中，豐富語言表達的內容；“說”可以組織語句，更加準確地表達自己的想法。

2.說寫能力是每個人適應社會的需要

在日常的生活和工作中都離不開語言，聽寫能力水平的高低直接影響到人們溝通交流的質量和辦事的效率。如聾啞人面臨著學習、生活、工作等諸多方面的困難，最主要的原因在于缺乏和正常人溝通的聽說能力，不能聽到他人所表達的意思，也不能表達出自己的想法和辦事的目的，或者記錄下一些日常工作事務。因此聽寫能力能夠幫組我們更好地適應社會學習和工作的需要。

3.說寫能力是每個人應具備的基本技能

隨著人類社會文明步伐的加快，出現了許多先進的交流工具如手機、互聯網等，能夠實現不同時間不同地域的交流，使得交流更加的方便快捷。雖然發達的科學技術給我們日常生活帶來了便利，但是不能取代人類基本的聽寫能力，因為人們大部分時間還是處于面對面的交流中，說寫是最基本的交流技能，如果缺乏聽寫能力，將會嚴重影響人們的正常學習和工作。

二、小學生說寫學習的現狀分析

在我國的小學語文教學中老師對學生說寫能力的培養很大程度上是靠強制要求學生反復的練習完成的，而且很多時候并沒有將理論教學融入到實踐教學之中，學生在學習的過程之中學得很痛苦，老師在教學的過程之中教得很辛苦，最終所獲得的效果卻不是最佳的。導致這種現象主要有以下幾個原因。

1.小學生的天性是玩

小學生具有活潑、好動、貪玩、好奇心強的天性。許多小學生注意力不集中，上課最多能夠集中二十到三十分鐘的精力學習，超過這段時間，他們就會轉移自己的注意力，會想到自己喜歡的課間游戲、玩具等其他感興趣的東西，容易受到外界的影響，所以小學生的自控能力較差，不能獨立地完成學習任務。

2.老師的教學方式不夠靈活

目前我國的中小學雖然實施了素質教育，但是效果不是很明顯。由于許多老師采用傳統的照本宣科，只為應付考試，不重視對學生的理解能力和學習能力的培養。很多老師的教學思維和模式還不能適應素質教育方式，在課堂上依舊是教學生讀課文和新詞語，按教師參考書講解課文的段落意思和中心思想，要求學生背下即可，很少啟迪學生的自我分析能力和鑒賞能力，沒有自我的教學風格和創新。

3.我國的傳統學習習慣的影響

我國自古有讀詩誦詞的習慣，對于學習而言主要是以讀和背誦為主，強調記下背下即可，許多學生采取死記硬背的方式，不能通過理解記憶和聯想記憶的方式學習，這就導致許多學習的盲區，學生經常只能記住一短時間過一段時間就忘記或者不能理解其中的意思。有的學生喜歡長時間地學習，缺乏勞逸結合，還有的學生是喜歡邊玩邊學，白天玩晚上學習，這些不良的學習習慣都嚴重地影響著學生的學習效率。

三、如何培養小學生說寫能力

說寫能力的培養對于小學生來說非常重要，而且小學時代是他們養成良好說寫能力的最佳時期，但在這個時期對小學生說寫能力的培養一定要講究方式方法，只有這樣才能達到事半功倍的效果。

1.提高學生對說寫的興趣

小學生的好奇心強，對自己感興趣的東西學得既輕松又快，如何培養小孩子的說寫興趣是引導小學生高效學習語文的關鍵。老師可以通過多媒體教學的方式給學生播放圖文并茂的電子版課文、相關電影和背景音樂，延伸課堂知識類容，講解課文故事發生的背景故事，組織學生扮演課本中的角色人物，學生自己講課和提出問題等方式來激發小學生學習語文的興趣，讓他們在活躍與輕松的環境中獲得知識。

2.將理論教學和實踐教學結合起來

老師應該把理論教學和實踐教學相結合，理論的東西只是適應大部分的學生，不能一概而論，老師平時多留意學生，了解不同學生的性格和學習情況，針對不同的學生用不同的方式去幫組他們，把理論的東西轉化為實際可用的東西，帶動課堂氣氛幫組小學生快速有效地學習。

3.加強與學生的說寫交流

學習語文的關鍵是理解性地多說，多寫，多記。對于小學生注意力不集中的問題，老師可以采取通過互動學習小組，將小學生分成幾個學習興趣小組，上課時間加強學生之間的互動交流，通過朗誦課文，即興話題討論，興趣游戲活動，小型辯論賽提高學生說的能力；同時鼓勵學生多向學校的新聞部門報辦刊投稿，同學間互送美文卡片，創辦黑板報等，增強學生的寫作能力，通過這些活動為學生的聽寫交流能力打下堅實的基礎。

說寫能力對于每個人來說都很重要，老師在教學的過程之中需要不斷地改變自己的教學方法，使自己的教學方法能被學生所接受，真正的做到素質教育。只有找到好的教學方式才能收到教學的最佳效果。

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