小議新課改下的高中生物教學

【摘 要】新課程改革提出了“自主、合作、探究”的學習方式，強調課堂教學要體現“學生的主體性”，“師生在教學中應該是平等的交流”等理念。作為一種全新的教學理念，新課程改革不僅改變著學生的學習生活，也改變著教師的教學模式。

【關鍵詞】小議；新課改；高中生物；教學

生物學是以實驗為基礎的自然科學，針對高中生物實驗課的特點，我在教學實踐中注重培養學生積極參與的意識，提高學生動手思考能力和綜合分析能力，通過實驗教學使學生的各方面能力得到了提升。

一、強化自身素質，提升個人能力

對老師的情感在很大程度上影響著學生的學習興趣和學習效果，對于德高望重、業務精湛、學識淵博的老師，學生自然會表露出敬仰之情，學習主觀性強，愿意接納老師的意見和建議，積極完成所布置的各項學習任務。平時，能夠嚴格要求自己，不斷追求進步和提高，努力提升自身綜合素質，在學生中形成了暈輪效應，學生的認可度增加，對于老師更加信服。教師的個人魅力，帶來的便是對學生的影響力，從一定程度上保障了良好的課堂秩序，為有效教學的順利實施奠定了情感基礎。

二、培養學生積極參與實驗的意識

在以往的學生實驗中，實驗材料、試劑都是書本上指定，課前由教師準備好的，實驗時，學生完全按規定的步驟進行。在這一過程中，學生成了不用思考的機械操作者，甚至到結束時都沒留下深刻的印象。這種教學沒有給學生留下積極思考的空間和余地，也不允許他們有任何意義上的標新立異，抑制了學生的主動性和思考的獨立性。新課改要求教師引導學生積極參與，因此，教師應結合具體實驗，教會學生一些基本的實驗研究方法，然后讓他們自己去主動查找資料，弄清實驗原理，選擇合適的實驗材料和實驗方法。這樣，就可以使學生加深對實驗全過程的認識，提高實驗課的效率，也可以培養他們的興趣和特長。例如高中生物必修課本中有多個實驗要用到洋蔥根，這樣洋蔥根的培養可以由學生自己來完成。除了按教材上的方法培養外，也可嘗試其他的培養方法，如“沙培法”等。在這一過程中，學生能體會到培養洋蔥根過程中應注意哪些問題。這樣不僅可以使學生獲得某種程度上的成就感，而且能培養學生的動手能力。

三、培養學生分析問題和解決問題的能力

例如，在植物細胞質壁分離和復原實驗中可提出這樣的問題：①此實驗為什么要用紫色的洋蔥？②實驗中30%蔗糖溶液改成10%或50%的濃度實驗結果會怎樣？③課本上要求用30%的蔗糖溶液，可不可以改用同濃度的其他溶液（如30%KCl溶液）來替代？④質壁分離的條件是什么？鼓勵學生通過實驗來解答。這樣學生會自然而然地聯想到用同種方法來測定植物細胞液的濃度，比較兩種溶液濃度的大小，鑒定植物細胞的死活，測定種子的含水量，等等。通過這一探索過程，學生一方面能滿足好奇心和求知欲，另一方面能培養主體意識和科學思維的能力。經常分析常見的生物現象，學生可以逐步提高分析實驗現象的能力。

四、建立有利于學生發展的評價體系，恰當評價和正確引導學生

教學過程中要注意適時對學生學習過程和學習結果的合理評價，從而激起學生創新的激情，激勵學生進一步去發現問題、分析問題和解決問題。偉大的物理學家愛因斯坦說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！睂W生的學習狀況和對知識的掌握程度如何是學生最想知道，也最想得到教師評判的。所以，合理公正的評價，就顯得十分重要。我的體會是：課堂評價要細化、要具體化，要尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發展：對成績好的、對成績暫時后進的；對性格內向的、對性格外向的等都應注意根據對象、場合等的不同而區別對待。測試評價應靈活，我嘗試建立了同學間自評與互評、教師的過程與結果評價相結合的綜合評價體系。通過這個評價體系使學生們把學到的生物學概念、原理和規律，得到鞏固和升華，同時也培養了學生們探求新知識、創造新知識的思維方法和應用新知識的創新能力，有利于學生全面發展。例如，在進行高中《生物》一章節的知識測試中，我就沒有以書本上現成的知識結論作為測試對象，而是利用多媒體制作圖象，表現心臟的外部結構和形狀，提出“直接出入心臟的血管有幾根？”，“哪幾根？”“它們里邊分別流動著動脈血還是靜脈血？”“其生理意義是什么？”等問題，讓學生圍繞課本內容思考，結合人體生理發揮想象，收效非常明顯。

五、明確學科知識，讓生物學更好地服務社會

在教學中，我適當增加生物技術講授。講細胞膜的知識時，介紹了生物膜的用途，在工業方面，人們試圖模擬生物膜的選擇透過性功能，設計出—種具有選擇透過性能的膜結構，濾去海水中的鹽分，對海水進行淡化處理，或者在處理污水時，有選擇地將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側，以降低有毒重金屬離子對水的污染。在農業方面，人們正在從生物膜的結構與功能的角度研究農作物抗寒、抗旱、耐鹽的機理，尋找改善農作物品質的新途徑。在醫學方面，人們嘗試用人工合成的膜材料，代替人體的病變器官行使正常的生理功能。例如：腎臟是人體的主要排泄器官，它的主要功能是排出代謝廢物。當腎臟功能發生障礙時，由于代謝廢物不能排出，患者會出現尿毒癥、水腫等中毒癥狀?？茖W家們研制了一種透析刑人工腎，其中起關鍵作用的是一種人工合成的膜材料——血液透析膜，當病人的血液流經人工腎時，血液透析膜能把病人的血液中的代謝廢物透析掉，然后讓干凈的血液返問病人體內。在講DNA的結構利功能時，介紹了DNA的提取和分離技術；講單倍體育種時，介紹了植物組織培養技術。當今社會的生物科學正處在蓬勃發展的大好時期，及時向學生介紹生物學發展的新動向和新成就，能激起學生學習生物學的興趣。在講生物進化學說時，我及時介紹了我國澄江生物化石群的發現對達爾文進化論的沖擊，讓學生懂得，現在的許多理論和學說并不是唯一正確的，有待我們進一步探索并加以補充和完善；同時，介紹生物學發展的新動向，也讓學生了解到在當今世界上，尤其是發達國家，生物科學已成為一門帶頭學科，生物技術也是帶頭技術，從而進一步激發他們學好生物學的積極性。

總之，作為新課改的具體實踐者，堅定新課改方向不動搖，對生物學課改的過程進行一點探索，伴隨著高中生物新課改的步步深入，我一路實踐一路總結，深深體會到課改帶來的春風。

參考文獻：

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