淺析新課標下如何培養學生對體育課的興趣

【摘 要】興趣是學習中最活躍的“激素”，古今中外許多卓越的思想家、科學家在事業的起點上，作為動力的往往始于興趣。因此，培養學生的體育興趣，對提高體育教學質量，增強學生體質，促進學生智力的發展都具有十分重要的作用。本文，主要闡述在體育課堂教學中培養學生的興趣的幾種方法。

【關鍵詞】新課標；培養；學生；體育課；興趣

從心理學上看，興趣是一個人對某種事物帶有趨向性的心理特征。一個人一旦對某種事物感興趣，就有力圖認識、掌握它的迫切愿望和強烈的要求。現代運動生理學、心理學、教育控制論、行為科學等一致認為:興趣是學習中最活躍的“激素”，是掌握科學知識的重大推動力。古今中外許多卓越的思想家、科學家在事業的起點上，作為動力的往往始于興趣。因此，培養學生的體育興趣，對提高體育教學質量，增強學生體質，促進學生智力的發展都具有十分重要的作用。那么，在體育課堂教學中應如何培養學生的興趣呢?

一、更新教育觀念，樹立“健康第一、以人為本”的指導思想

在應試教育的觀念——-重智輕體思想的影響下，很多家長、學生對體育的認識都有失偏頗，認為體育課只是一門副科，學不學也沒有多大影響，學生在上課時只要隨便應付一下就能過關，因而對于體育課沒有引起足夠的重視。學生雖然喜歡在操場上自由活動但是對體育課卻提不起興趣，只是把體育當作一門學校設置的不太重要的課程，是學生一種被動的、不得不做的任務與負擔，學生上體育課也只是應付差事，敷衍而已。如果沒有考試，不舉行運動會，或者體育考試不計入中考成績，恐怕學生連參與體育課的興趣都沒有。這樣觀念下的體育教學，會有好的教學效果呢？因此，學校、教師、家長和學生都要從思想上扭轉對體育學科的錯誤認識，更新教育觀念，改變以前傳統的人才選拔模式，全面貫徹“健康第一、以人為本”的指導思想，學校、教師和家長要認識到體育教育的重要性，加大資金和人力投入，加強體育思想教育，讓學生在思想上意識到體育教育的重要性和必要性，認真參與體育活動，真正把素質教育落到實處，最終達到增強身心健康的目的。

二、改進教學方式，豐富教學內容

要想激發學生對體育課的興趣，就必須要根據學生的實際情況，因材施教、因人而異，改進教學方式，以豐富的、貼合學生實際的教學內容來激發學生學習的積極性和主動性。

（1）創設各種情境，激發學生的興趣。在體育課堂教學中，教師可以創設各種情景，把學生帶入情境之中，使學生親身體會角色的樂趣。這樣的教學，不僅能激發學生的學習興趣，而且能收到事半功倍的教學效果。比如，在籃球課的教學過程中，教師可以將最新的教學理念融入教學過程中，精心設計各種游戲活動，把學生的注意力牢牢地吸引住，不僅激發了學生的興趣，而且讓學生體驗到體育運動的快樂。同時，體育作為一門教學藝術，對教師的語言表達能力也有較高的要求，如果教師善于運用生動活潑的語言，結合形象的肢體動作進行講解，就能很容易地將學生帶入體育的藝術殿堂，獲得更好的教學效果。

（2）采用競賽法，激發學生的興趣。初中生具有爭強好勝的年齡特點，因此教師可以在體育課中開展競賽，以此來激發學生學習體育的積極性，培養學生的學習興趣。教師可以設計多種競賽方法，比如男生與女生的對抗賽，小組對抗賽等等，使每一個學生都能參與到體育課中，讓每一個學生都能在體育運動中享受到勝利的樂趣，從而增強學生的自信心和學習興趣。

（3）優化教學環境。教學環境的好壞對學生的心理能起到一定的調節作用，如果是優美的環境，定能使學生感覺很美好，從而心情愉悅，積極地參與體育活動，反之則不然。因此教師要注重教學環境的優化，盡量布置得優美、干凈、簡潔，以此來激發學生的學習興趣。比如，練習太極拳時，教師可選擇草地或樹蔭下進行練習，在空氣新鮮、綠草如茵的環境中，學生的心情舒暢，也能產生非常強烈的學習欲望。

（4）豐富多樣的教學內容也能激發學生的興趣。教學內容單一、形式呆板只能引起學生的抵觸感和厭學感。因此教師在備課時，可以根據學生實際、教學大綱等來確定教學內容，推出豐富多樣的適合學生情況的內容，具備靈活性、多樣性的特點，以滿足學生的需要，從而激發學生的體育興趣。

三、加強體育教師的自身素養，提高教學水平

體育教師的自身素養也是影響學生體育興趣的重要因素之一。體育課是學校體育的基本組織形式，是實現學校體育目標的主要途徑之一。教師是教學的組織者、指導者、管理者和實施者，在教學中起主導作用，體育教學的內容、組織形式、教學方法、教學手段等都是由教師選擇安排的。如果教師自身素養較高，業務能力強，那么就能給學生如沐春風的感覺，學生就會產生學習興趣，愿意學習并主動學習。反之，如果體育教師的自身素質較低，學生對教師的行為很抵觸，那么，又何談學習興趣呢？比如，在冬季的教學中，如果教師以身作則，親自示范，那么學生就不會畏懼寒冷，反而會精神抖擻，因為老師和他們同甘共苦呢。如果教師畏手畏腳，縮肩縮膀，或者躲在避風的地方，那么學生的紀律、學習效果也好不到哪里去。因此，教師要充分發揮自己的主導作用，提升自身的業務水平和人格魅力，以此來激發學生對體育課的學習興趣，提高教學水平。

四、及時肯定學生，鼓勵學生，增強學生的學習興趣

興趣作為一種情感因素，具有不穩定性的特點，它的形成非朝夕之功，不是一節課或者是幾次改變就能形成穩定的情緒體驗的。因此，教師應該在學生學習的過程中給予學生更多的關注，及時肯定學生、鼓勵學生，給予他們幫助、理解、關懷、尊重、賞識和支持。因為種種原因，學生在體育課上難免會出現這樣那樣的錯誤，這時教師的態度很重要，如果教師給予學生嚴厲的批評，那么學生可能因此一蹶不振，甚至產生厭學情緒；如果教師給予肯定、包容和鼓勵，并耐心地幫助學生分析問題、解決問題，這樣，學生對體育運動的學習興趣不會減退，反而會增加。

參考文獻：

[1]王洪等．體育教學如何培養學生興趣．沈陽體育學術

[2]曲宗湖，楊文軒.學校體育教學探索

[3]體育教學．首都體育學院主辦

[4]體育與健康．教師用書