從虎媽式教育談起

前一段時間，網上風傳美國美國一個耶魯大學華裔教授媽媽教育孩子的方法，這種教育方法的核心內容是嚴格和嚴酷的執行教育方法中規定的每個細節，從而引起一場家庭教育大討論，核心其實就是中國傳統教育方式的美國延續，在中國傳統儒家的觀念里，學生如果不聽話，面臨的將是戒尺的懲罰，而在西方教育觀念普遍認為，讓孩子有自己更多的自主發展才是更好的教育方式。然而，筆者卻認識，家庭教育作為整個教育的組成部分，應該樹立正確的教育觀念，貫徹普通教育的教育原則，采用科學的教育方法。但家庭教育又有著自己的特殊性，所以也就有其特殊的要求。

教養結合。在家庭教育中，家長既要關心孩子的物質生活，又要關心孩子的學業和思想品德，既要關心孩子的衣食住用，又要關心他們的知識成長和思想品德，并把二者很好地結合起來。這就要求家長首先要做到教養并重。既要安排孩子的衣食住行，又要注意孩子的學業成績、智力開發、思想品德的培養和行為習慣的訓練。防止重養輕教，只注意對孩子物質生活的照顧，而忽視孩子的學業和品德；把教育的任務都推給學校，或是只注意安排孩子的物質生活，只關心孩子的學習和分數，而不關心孩子的思想品德；也要防止重教輕養，只關心孩子的學校成績而忽視孩子的溫暖饑飽和身體健康；其次，動靜并重。既要關心孩子的學習，為他們提供良好的學習環境，督促他們學好功課，又要讓孩子參加一定的文藝體育活動、家務勞動和力所能及的生產勞動。家長要盡可能地帶孩子去參觀博物館、動物園、展覽會等，參加有益的社會活動，瀏覽名山大川，欣賞花草樹木，欣賞良辰美景寓教于樂于活動之中；第三寓教于養之中。要通過對孩子的衣食住行用的安排，來對孩子進行艱苦樸素、勤儉節約、清潔衛生和審美觀點的教育，培養他們的文明行為和習慣，使他們成為德智體美勞全面發展的新人。

愛嚴結合。在家庭教育中，家長是以血緣為紐帶對孩子進行教育的。父母和孩子之間的天然的深厚的愛的情感是一種巨大的教育力量，關心愛護子女是父母的神圣天職。父母對子女的愛可以使子女更容易從情感上接受教育，產生巨大的作用。但是愛必須適度，不能溺愛，不能護短，不能遷就放任。孩子如果得不到父母的撫愛和溫暖會感到痛苦，就會走向社會，向其他人尋求體貼和溫暖，這樣很容易被人拉攏，走向歧途。父母的愛是孩子健康成長不可缺少的條件，但在過分的溺愛嬌慣卻可以使子女不求上進，嬌氣十足，失去獨立生活的能力，懶散自私，驕橫放縱，唯我獨尊，目無法紀，以致墮入罪惡的深淵。因此，在愛的同時，還必須嚴格要求。對孩子的思想品德和學業各方面經常進行指導，使他們在生活上有所鍛煉，學習上有所砥礪，品德上有所提高，理想上有所追求。要幫助孩子克服缺點，改正錯誤，糾正不良習慣，抵制社會上不良因素的腐蝕侵襲，朝著社會所需要的方向發展。當然，嚴不是酷，而是合情合理，以情動人，以理服人。對孩子多進行正面教育，重視孩子的自我教育，尊重信任他們，不要傷害他們的自尊心和自信心。要說服，不要壓服。不能簡單粗暴地濫用懲罰，尤其不可迷信棍棒教育，肆意打罵。體罰只是家長束手無策的表現，它不但起不到積極的作用，相反會起到消極的作用。所以，家庭教育中應該愛嚴結合，嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而有理，愛而不縱。

言傳身教結合。教育青少年，從來是身教重于言教。家庭教育的成功與否，一個重要的條件是家長能否嚴于律己，以身作則，以自身的模范行動言傳身教，成為孩子的楷模。孩子是好模仿的，但他們鑒別能力差，當他們還不能從道理上明辨是非時，長輩的言行很容易成為他們模仿的對象。一般來說，家長思想品德高尚，孩子的思想品德就好；家長精神飽滿，富有創新精神，對工作生活充滿信心和力量，孩子就會勤奮學習，朝氣蓬勃，積極向上；父母待人謙虛有禮，同情關心別人，尊老愛幼，孩子也會禮貌待人，尊敬老人。家長勤儉節約，愛惜公物，孩子也容易養成愛勞動、不浪費的好習慣。相反，如果家長言行不正，品德不良，就會使孩子受到不良影響。家長搞不正之風，有壞習慣，就會污染孩子的心靈。事實證明，在青少年犯罪中，因為家庭不良影響而使青少年罪犯的比例是很大的。在女青年犯罪中，有相當一部分同父母的犯罪行為，尤其是母親的性犯罪行為是緊密相聯的。因此，每一位家長都必須嚴格要求自己，加強自我教育、自我修養，提高文化素養，做孩子的表率，以自己的崇高理想，點燃孩子的理想；以自己良好的思想品德啟迪孩子的心靈；以自己的才智，哺育孩子健康成長。

協調一致。在青少年成長過程中，學校教育、家庭教育和社會教育三個方面密切配合，協調一致，共同擔負起培養一代的任務，才能取得良好的效果。因此，進行家庭教育時，要注意家庭內外各種教育因素協調一致，形成教育合力，以便取得最佳的教育效果。首先，家庭教育應該主動與學校教育密切配合。如果家庭不與學校配合，協調一致，孩子就會感到迷惘和無所適從，就會降低教育的效果，導致家庭教育、學校教育的失敗。因此，家長要經常與學校溝通，使家庭與學校教育相對同步。家長要教育孩子熱愛學校，尊敬老師，關心同學。督促孩子完成學校所布置的任務，不提與學校相矛盾的要求，不當著孩子的面非議學校，埋怨、責怪老師。其次，家庭成員之間對孩子的教育要求與教育方法也要一致，不能各自為政，自行其事，每人搞一套。如祖父要孩子學習，爸爸批評，媽媽袒護，家庭意見不合，孩子便無所適從。孩子犯了錯誤還會有恃無恐，認為有人撐腰，這樣會抵消教育的作用。另外，家長以孩子的要求前后也要一致，不能時松時緊，也不要朝令夕改，更不能自食其言，隨著自己的喜怒好惡隨意改變對孩子的要求，否則會嚴重損害家長在孩子以上中的威信，不利于家庭教育。第三，家庭教育要與社會教育協調一致，為孩子創造一個良好的成長環境。

家庭教育，智者見智，仁者見仁。作為父母長輩，不管采取什么教育方法，其初衷都是好的，但效果卻值得商榷。虎媽式教育雖然也培養出了“人才”，卻與西方的教育觀念格格不入，因為它預先“設計”好了孩子的成長軌跡，對于培養創造型人才毫無益處，其結果可能會害了孩子的前途。對于普通家庭來說，只要孩子健康快樂地成長，學業有成，思想進步，品德優良，決不必學習“虎媽”而誤了孩子一生。