比較法在英語語法教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】英語語法是英語語言的法則，英漢語法中絕對相同或完全相同的語法現(xiàn)象幾乎是沒有的，在英語教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我們常常會遇到一些似是而非、容易混淆、模棱兩可的語法問題，在本文中，我將對這些問題加以分析和比較研究，以便更好地應(yīng)用英語語言。

【關(guān)鍵詞】語言；語法；比較；時態(tài)；教學(xué)過程

語言作為一種交際手段，它是人類所共有的社會現(xiàn)象，人類的思維以及對事物的認(rèn)識能力也是大同小異的，各種發(fā)達(dá)的語言其語法結(jié)構(gòu)存在著“共性”，也有“個性”。在實際教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)母語對英語“遷移”或“ 干擾” 現(xiàn)象。在語法課的教學(xué)中，學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語語法時感到非常困難，他們往往會用漢語語法來說、寫英語句子，我們很有必要將英漢語法作一下對比，以減少漢語語法給學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法時帶來的負(fù)遷移，這有助于英語語法的理解和掌握盡量避免“ 干擾”，增強(qiáng)正面的“遷移”。

1英漢語語法比較

1.1英漢語的詞類比較

人們對漢語的詞類雖然有一些爭議， 出現(xiàn)不同的分法，但對主要詞類是沒有異議的，即名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、介詞、助詞、助動詞、副詞、代詞、連詞、語氣詞和嘆詞。英語詞類共有10項，即名詞、動詞、形容詞、副詞、代詞、介詞、冠詞、數(shù)詞、連詞和感嘆詞。可以看出， 英語的冠詞是漢語沒有的，而漢語的量詞在英語中又有特殊的表達(dá)形式，因此，“她是老師”不等同于She is teacher這類缺少冠詞的句子；而漢語量詞功能的巨大又是英語不具備的，如英語中a rewarding book（一本值得讀的書），a demanding job（一份費力的工作）等簡單詞組翻譯成漢語時出現(xiàn)了量詞的不同搭配法。

1.2 英漢語的被動句比較

英漢兩種語言中都普遍存在被動句，但在實際運用中英漢被動句有時一致，有時卻并不相同。（1）英漢用法一致。Smith was fired at the end of the month.（英語用了被動句）到了月底，史密斯被解雇了。（漢語用了被動句）；（2）英漢用法不同。I was given a pen by Tom.（英語用了被動句）湯姆給我一支鋼筆。（漢語用主動句，不說“我被湯姆給了一支鋼筆”） 如果我們將英漢被動句做一簡略對比，就會了解到，漢語被動句主要用在表達(dá)令人不如意的場合。

1.3 英漢語簡單句的語序比較

英語的基本句型是主謂句，它和漢語主謂句中的動詞謂語句的語序是基本一致的，一般情況下，英語和現(xiàn)代漢語的主干成分及其語序都是相同的。然而，漢語主謂句中除了動詞主謂句外，還有形容詞謂語句，名詞謂語句，主謂謂語句，這三種主謂句是英語中沒有的，因而語序也不相同。英語中只能用動詞作謂語，而不能用形容詞或名詞作謂語，所以漢語的形容詞謂語句和名詞謂語句譯成英語時應(yīng)加入適當(dāng)?shù)膭釉~。如他高興極了。另外，因為漢語屬于主題突出型語言，漢語中可以把一些賓語，補(bǔ)語放在句首主題化，構(gòu)成主謂謂語句，其句式為：大主語+小主語+小謂語。這種語序在英語中是沒有的。漢語中的非主謂句英語中也是沒有的，因為英語屬于主語突出型語言，所以一般每個完整句都必須有主語，如果實在沒有主語，也要找個象征性的主語或形式主語（it）。

2較難語法項目教學(xué)過程中采用比較法

2.1比較法在時態(tài)教學(xué)中的運用

英語中不同時間發(fā)生的事要用不同的時態(tài)表示。英語中共有16種時態(tài)，這些時態(tài)的用法比較復(fù)雜，有些時態(tài)的用法比較接近，在這種情況下，我們不妨采用比較法，以便掌握它們的用法。

現(xiàn)在完成（進(jìn)行）時與過去時用法比較：現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進(jìn)行時的用法，不論其動作或狀態(tài)在說話已經(jīng)完成還是延續(xù)到說話時刻并可能繼續(xù)下去，都與現(xiàn)在時間有聯(lián)系。如果與現(xiàn)在時間沒有聯(lián)系，那就要用一般過去時或過去進(jìn)行時。

過去完成時與過去完成進(jìn)行時用法比較：過去完成進(jìn)行時強(qiáng)調(diào)動作本身，過去完成時強(qiáng)調(diào)動作的成就。過去完成進(jìn)行時與過去完成時都有一種表示過去未曾實現(xiàn)的希望或打算的用法，兩者的不同之處在于前者表示的把握更小。

一般過去時與過去進(jìn)行時用法比較：一般過去時表示過去一次性的已完成的動作；過去進(jìn)行時則表示過去未完成的動作。一般過去時表示過去長期的情況或習(xí)慣；過去進(jìn)行體則表示暫時性的動作。

2.2比較法在非謂語動詞教學(xué)中的運用

英語中有三種非謂語形式：不定式、動名詞和分詞。它們的用法也很復(fù)雜，它們之間有些用法很接近，要迅速掌握它們的用法，不妨采用比較法，找出它們的不同。這樣，以后使用非謂語形式就不難了，而且不會混淆。

動名詞與不定式用法比較：①除具有動詞性質(zhì)外，動名詞只具有名詞性質(zhì)，而不定式還具有形容詞和副詞的性質(zhì)，因而動名詞不能作狀語；②作定語的動名詞是具有名詞作用的前置修飾語，作定語的不定式是具有形容作用的后置修飾語；③兩者在擔(dān)任具有名詞作用的主語、賓語和主語補(bǔ)語時的區(qū)別在于：動名詞多泛指概念性動作，在意義上較籠統(tǒng)和抽象，而不定式多表示具體的、一次性的動作；動名詞的邏輯主語范圍較大。

現(xiàn)在分詞與動名詞用法比較：①現(xiàn)在分詞不具有名詞的性質(zhì)，因而不能像動名詞那樣擔(dān)任主語或賓語（the dying等分詞形容詞的名詞性用法除外）；②在作主語補(bǔ)語時，動名詞的作用相當(dāng)于名詞，而現(xiàn)在分詞的作用相當(dāng)于形容詞；③動名詞不能以短語形式作定語，而且不能作后置定語。在作前置定語時，動名詞表示它所修飾的名詞的目的、用途或場合；而現(xiàn)在分詞與其所修飾的名詞之間存在著邏輯上的主謂關(guān)系；④動名詞不具有副詞性質(zhì)，因而不能像現(xiàn)在分詞那樣作狀語，它只能與介詞構(gòu)成介詞短語作狀語。

過去分詞與現(xiàn)在分詞用法比較：一是過去分詞只有一種形式，不像現(xiàn)在分詞那樣具有體和語態(tài)的變化形式。二是現(xiàn)在分詞的一般形式表示主動和進(jìn)行意義；而及物動詞的過去分詞表示被動和完成意義；不及物動詞的過去分詞表示主動和完成意義。三是兩者所擔(dān)任的句子成分基本相同，但過去分詞不能像現(xiàn)在分次那樣作結(jié)果狀語。

作者簡介：

祁小麗，1985年1月，女，籍貫：甘肅省定西市，單位：甘肅省定西市渭源縣會川中學(xué)。職稱：中教二級，學(xué)歷：本科，研究方向：英語教學(xué)。