加強大學生誠信教育的有效途徑

摘 要：在當前形勢下，大學生的誠信現狀不容樂觀。加強和改進大學生誠信教育工作，不僅關系到高校的學風建設和人才培養的質量，更影響著和諧社會建設目標的順利實現。本文就新時期如何加強大學生誠信教育問題展開了深入的探索。

關鍵詞：大學生；誠信教育；教育方法

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-14-0177-02

誠實守信是中國傳統道德中最基本的道德規范，無論是孔子的“人而無信，不知其可也”，還是李白的“三杯吐然諾，五岳倒為輕”都說明誠信是天地之道和人之為人的重要品格，是一個社會賴以生存和發展的基石。隨著社會主義現代化建設的深入發展，誠信也被重新提到一個新的高度，2001年9月中共中央印發的我國《公民道德建設實施綱要》將“明禮守信”作為現代公民必須遵守的基本道德規范。對于當代大學生來講，明禮守信是立身處世之本，是走向社會的“通行證”。當代大學生誠信教育，不僅關系到高校的學風建設和人才培養的質量，更影響著和諧社會建設目標的順利實現。但在今天，誠信這一人類最基本的處世準則，正面臨著前所未有的沖擊和考驗。

一、當代大學生誠信現狀令人擔憂

當代大學生身處于一個前所未有的變革時代，市場經濟的深入發展帶了經濟的繁榮、生活的富裕，但它同時也生產出“唯利是圖”這個人性的怪胎，這種市場經濟扭曲的價值觀念沖擊著我們傳統的“誠信”道德體系，一時間席卷各個行業、各個領域，就連素稱“象牙塔”的高校也不能幸免。有些學生受到這種風氣的熏染，將網絡生活中的虛假行為方式活生生照搬到現實世界中來。現實社會應該是實事求是、有一說一的，可是有些學生說假話、辦假事，父母、老師、同學和朋友都是他們欺騙的對象，親情、友情和愛情都能成為其游戲的內容。具體表現在幾個方面：履歷胡編亂造——人人都是優秀班干部、三好學生，人人都有一摞的各種證書；學業弄虛作假——考試作弊隊伍龐大、手段先進、組織專業，作業、論文移花接木、實驗數據假想、漏洞百出；追逐名利、投機取巧——評獎、評優、入黨、保送等問題上，一些學生想方設法請客送禮，投機取巧拉關系，將社會上的腐敗之風演繹得淋漓盡致；騙貸逃貸、隨意違約——有些大學生隱瞞家庭真實情況出具虛假貧困證明騙取助學貸款，有些學生惡意拖欠學費，有些學生任意變更、撕毀就業合同等等。[1]當代大學生是未來國家的建設者和接班人，他們的誠信狀況將直接關系到我國社會主義現代化建設能否順利進行。因此，在現階段加強大學生誠信教育，提高大學生的誠信意識，對于構建整個社會的誠信體系具有重要的意義。

二、高校切實加強大學生誠信教育的有效途徑

第一，確立誠信教育在大學生德育體系中的基礎地位。“人無信不誠、民無信不立、國無信不興”，隨著社會主義市場經濟體制的建立，誠信日漸成為人們立身處世之本。作為高等人才培養搖籃的高校在加強大學生誠信教育方面有著義不容辭的責任和義務，應牢固樹立誠信教育在高校德育體系中的基礎性地位，著力培養大學生誠實守信的品格和素養，為培養德才兼備的接班人創造條件。首先，高校應將誠信教育納入到學校的人才培養方案中，將培養恪守誠信原則、自覺維護信譽、講信用、重然諾的良好品質作為人才培養的目標之一；其次，在思想政治課教學中加強誠信教育，教育形式要突出多樣化，教學效果要強調實效性，應結合具體的事例對學生進行誠信教育，把誠信教育的思想觀念不斷灌輸到大學生的頭腦之中，使他們懂得誠信是做人的起碼要求；再次，各專業教師要結合專業的特點和學生的實際在教學環節中有機的滲透誠信教育，同時嚴把考試關、杜絕學術腐敗，將誠信育人的要求貫穿在課堂、作業、教學實踐、畢業論文設計等各個教學環節中。[2]

第二，正視社會上失信問題的存在，理性分析，正確引導。在市場經濟的大環境下，社會上有些人在金錢和權力的驅使下良知迷失，以權謀私、弄虛作假的現象時有發生，拜金主義和利己主義不斷滋長。作為高校的思想教育工作者，面對這些社會上存在的問題，首先要正視這些問題的存在，向學生講實話，因為現代大學生生活在一個立體化多渠道的信息社會里，而不是生活在真空里；其次要教育學生辯證地認識這些問題，分清是非黑白，少受這些不良風氣的影響；再次，引導學生認識到，我們黨和政府深刻認識到這些問題的存在，并且一直在采取措施和這些不良風氣進行斗爭：[3]黨的十六大、十七大報告中連續兩次強調誠實守信是社會主義的基本道德規范，胡錦濤總書記在2006年4月4日的政協民盟民進聯組會上提出了要樹立“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的社會主義榮辱觀，同時，黨和政府也在逐步加強和完善誠實守信的法律制度體系及其運行機制、加大失信的懲處力度，努力營造一種誠實守信的社會大環境，促進全社會誠信水平的整體提高。

第三，健全大學生誠信制度，構建嚴格考評體系。在誠信教育問題上，創新機制是動力，完善制度是保障。因此高校應建立健全相關的制度，對失信行為進行規范、引導、監督、約束、制裁等。一是制定誠信條例，對大學生的各種失信行為，從定義、表現形式到處罰規則和申辯程序做出詳細的規定，讓每一位學生了解、熟悉，使得全體師生在誠信評估時有法可依、有章可循。二是建立大學生誠信檔案，將學生在校期間綜合情況如實記錄，包括學生的基本情況、學習成績、信用記錄、獎懲情況、品行說明等建立統一的數據庫管理查詢系統，供學校、就業單位和各金融部門查閱，從學生的未來發展方面警示其信用風險。三是誠信獎懲機制，將學生的誠信狀況與評優評先、入黨等相結合，對失信的學生采取限制評優、貸款等[4]。

第四，開展豐富多彩活動，打造誠信教育的校園環境。筆者以為，要想從根本上解決誠信教育的問題，還要從加強大學生的自身修養做起，要充分調動大學生的內在因素、突出學生在誠信教育中的主體地位，使學生在課外活動和社會實踐中產生真切的情感體驗和思的共鳴，從而增強自身的誠信修養。學團部門要充分利用課余時間，深入細致地開展各種有益的誠信教育活動，如演講、朗誦、辯論、報告、講座等；同時，以各種考試為契機開展“誠信簽名”，評選“誠信標兵”、“誠信模范”等活動，在校園內積極倡導和營造誠實守信的良好氛圍。在實踐中夯實誠信品質是加強大學生誠信教育的重要措施，高校應采取多種措施鼓勵廣大學生走向社會，積極參加社會實踐活動，讓學生在實踐過程中去體會誠信、理解誠信，并自覺運用誠信，在實踐中檢驗自身的誠信素養，從而真正將誠信教育貫穿于大學生的學習、生活和工作之中。

總之，誠信是中華民族的傳統美德，是全人類所認同的道德規范。一個信用缺失，道德淪喪的國度，不可能有快速、穩定、持續發展的經濟。為完成自己的歷史使命和社會責任，高校應積極探索誠信教育的新方法，采取有力措施加強大學生的誠信教育建設，努力培養出能夠擔當歷史重任的明禮守信的高素質人才，為維護社會穩定、提升社會的經濟發展做出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]、任雪蓮.淺談當代大學生誠信缺失的原因及對策[J].牡丹江大學學報.2010（9）

[2]、唐大超.當代大學生誠信教育的思考及對策研究[J].十堰職業技術學院學報.2010（4）

[3]、劉錫萍.談提高德育工作的時效性[J]. 青大師院學報.1995（6）

[4]、溫日錦.大學生道德教育的基石——誠信教育[J].廣西師范學院學報（哲學社會科學版）.2010（3）