淺談提高職業中專英語教學質量的建議

摘要：學習語言的目的是為了使用語言，職業中專英語教學應以培養學生的應用語言為目的。面對職業中專英語教學中存在的諸如學生素質、師資條件、教學方法等一些問題，筆者結合多年的教學實踐，提出了幫助學生提高英語水平與能力的幾點建議。

關鍵詞：職業中專 英語教學 問題 建議

一、職業中專英語教學現狀

目前絕大多數職業中專學校紛紛擴大辦學規模，吸納更多的生源，學生入學條件自然而然就放寬了。再加上隨著教學改革的展開，多數職業中專學校送學生外出實習，從而減少了在校學習的時間。如何在有限的時間里完成中專英語教學目的是中專英語教師所面臨的重要問題。

1. 學生基礎的問題

近年來，普通高中和高校紛紛擴大招生，職業中專教育面臨前所未有的困境，職業中專學校的生源嚴重不足，因而中專學校的錄取分數線不斷下降，學生整體水平也有所下降，尤其是英語基礎非常薄弱，大部分學生的學習目的不明確，根本沒有認識到學習英語的真正目的，不知道當今社會的競爭很大程度上是知識的競爭，而英語又是他們未來競爭中必不可少的工具。

2. 教學條件的問題

前幾年盡管政府很重視職業教育，國家財力也傾向職業教育這一塊，但由于職業中專學校，特別是農村職業中專學校的底子實在是太薄了，教學條件與教學環境遠遠跟不上時代的發展，有的農村職業中專學校連臺好的錄音機都沒有，哪還談得上多媒體等現代化教學設備呢？另一方面，英語學習材料選用也不是很科學，閱讀材料、聽力材料、口語練習等英語學習材料所涉及的內容、話題、材料的篇幅長短、語速、難易程度等都會直接影響到英語教學的實際效果。在實際教學過程中，教師在選用英語教學材料時如果沒有結合學生的知識結構和能力水平，尤其是忽視班級學生的實際學習情況的話是很不利于英語教學的。

3. 師資力量的問題

長期以來職業中專英語教學的師資隊伍水平參差不齊，特別是農村職業中專學校的師資力量還相當薄弱，再加上教學任務繁重，絕大多數教師長期得不到進修學習的機會，教學能力無法得到提高，業務水平適應不了新形勢的要求，教學效果不是很理想。

4. 教學方法的問題

目前職業中專英語教學還是采用以傳授語言知識為主的教師講學生聽、教師帶領學生讀，教師以課本為中心，一只粉筆在黑板上寫了擦、擦了寫的傳統的教學方法。師生角色轉換不到位，學生在教學過程中的主體地位沒有得到確立。教學形式單調，方法簡單，現代化的教學手段得不到充分利用。課堂氣氛不活躍，激發不了學生學習的興趣，得不到良好的教學效果。

二、提高職業中專英語教學質量的幾點建議

1.提高教師的業務水平

作為職業中專的教師，不僅要有豐富的文化知識和教學經驗，而且還要有較強的管理能力。隨著社會的進步，教材不斷被修改，要使用好新教材，緊跟形式發展的需要，就必須抓住師資隊伍這一項目不放。 各校領導要為教師進修創造有利條件，教師也應不斷進取，努力提高自己的業務水平，特別是聽力和口語表達能力，做到基本上能用英語上課，不斷適應新教材的需要。

2.改善教學條件

在信息化的時代里，教師上課還是一本課本一只粉筆在教室里進行教學的話，筆者認為是永遠也提高不了教學質量的，英語教學應充分應用傳統的和現代化媒體技術手段，把錄音機、電視機、錄像機、投影儀乃至多媒體計算機等引進課堂，充分發揮其優勢，這就要求在目前教育經費緊張的情況下需要有遠見卓識的領導舍得在這方面下本錢去改善教學條件。

3.培養學生良好的學習習慣

美國著名心理學家威廉.詹姆士說過這樣一句話：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”所以，培養學生良好的學習習慣至關重要。英語教學不僅是教授學生學習知識，還應對學生的行為有所幫助。例如，在文化背景和差異上，要教育學生了解世界和中國，學會去偽存真，要有目的、有計劃地學習，增強他們的民族自尊心和自信心。另外，教師要結合中西方文化的特點，教育學生為人處事、禮貌待人。英語課就是以培養學生聽、說、讀、寫四會能力為基礎，并且掌握語言的交際能力為目標的。通過閱讀教學培養學生的理解能力；通過聽說訓練培養學生的交際能力；通過小組活動、課外活動培養學生的合作精神；通過情景表演培養學生的情感態度等。所以教師要以身作則，以自己的人格魅力來感染學生；以自身的業務素質來打動學生。

4.提高學生學習興趣

大家都知道興趣是最好的老師，而興趣是可以激發和培養的。心理學家布魯納說過：“學習是最好的刺激，是對所學教材的興趣。”興趣將直接影響學習效果。所以，教師要想盡一切辦法，上好每一節課，使單調乏味的課程變得活潑生動、妙趣橫生，并創造和諧的課堂氣氛，充分調動學生的主動性和積極性。激活學生學習動機，增強他們的學習積極性，變被動應付為主動探求知識。比如我在教Unit2 My name is Peter 時， 打破傳統的講讀法，而是讓學生自己上講臺作自我介紹，相互介紹，給學生創設合理的情景，讓他們進行對話表演，他們對這個話題很感興趣，大大激發了課堂對話的積極性。

5. 改進教學方法

法國生理學家貝爾納曾經說過：“良好的方法能使我們更好地發揮應用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。”英語是一門實踐性很強的技能性學科，英語是學生自己練會的，而不是教師講會的。所以在教學過程中，首先要變“以教師為中心”為“以學生為主體”。其次要加強情景教學，創造性地使用教材就是活化教材，將教材內容活化于課堂，讓學生在活動中運用語言。例如教對話 Making a phone call 時，應讓學生在模擬的情景中通過表演把打電話、接電話的模式和習慣用語教給學生，學生便可以在交際表演過程中學會這些知識。另外要充分運用多媒體技術，促進學生主體發展。職業中專英語教學應摒棄只在教材上學英語的模式，通過多種媒體和渠道接受輸入，綜合而全面地提高學生的英語運用能力。教學手段現代化對提高教學質量起著重要的作用，增加外語電教課、提高現有設備利用率，不斷優化教學環境。

6. 對學生加強情感教育

“沒有愛就沒有教育”，情感教育必須以愛為核心。在英語教學中，整個班級學生成績參差不齊，教師的愛心不僅體現在優秀學生的身上，更要傾注在“后進生”的身上。陶行知先生曾說過：“誰不愛學生就教育不好學生”，因為只有對學生發自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能使學生追求上進。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育藝術，能溫暖一顆冰冷的心，使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們會變得“親其師而信其道”。

總之，隨著我國對外開放的不斷深入，英語已經成為日常溝通的重要方式之一。因此，作為職業中專的英語教師應該立足于班級學生的實際認知水平和發展情況，采用有效的教學方法，提高教學質量。