繼續深化小學數學的改革

在當前教育大形勢下，小學數學作為九年義務教育的一門重要學科，理應堅持聯系教學實際，堅持面向全體，堅持全面發展，堅持學生的主動性、促進個性發展，堅持打好基礎、發展智能、培養良好的思想品德和行為習慣。作為教師，應充分認識到實施素質教育是深化每一個學科改革的必然要求和緊迫任務。那么，如何更好的推行素質教育呢？下面就結合小學數學教學來談談自己的看法。

1.要重視發展智力，培養能力

智力指的是人的認識方面的能力，它是各種認識能力的綜合，主要包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力，其中思維力是核心。能力指的是一個人順利完成各種活動所必需的、影響活動效率的個性心理特征。數學能力是一個復雜的整體結構。從教材的角度說，小學階段應著重培養學生具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，具有初步的邏輯思維能力和空間觀念，具有運用知識解決簡單實際問題的能力。重視發展學生智能，教師主要應注意以下幾個問題：①堅持啟發式教學，善于在教學中創設問題情境，引導學生主動參與探索新知識的過程；②重視知識結構，教給學生系統的規律性的知識；③堅持有意義的獲取知識，使新知識能與學生原有認知結構中已有的表象、符號、概念或命題建立聯系；④強調方法，使學生明確解決問題的思路；⑤堅持發展性，使教學目標既符合現有的發展水平，又高于學生原來的發展水平；⑥加強訓練，特別要重視基本計算訓練、基本數量關系訓練、數學思維訓練、解題思路訓練、數學語言訓練等。

2.重視學習興趣和習慣的培養

興趣是人力求認識某種事物、參與某項活動和渴望探求真理，并具有積極情緒色彩的意識傾向。學習興趣與學生的學習有著密切的關系，是學習入門的先導，是學習自覺性和積極性的核心因素。特別是小學生，對學習數學是喜歡愉快，還是厭倦畏難，直接影響知識的掌握和智力、能力的發展。教學中，教師可從以下幾個方面培養學生的學習興趣：①以教師愉快、喜悅的情感影響學生；②以教學方法的生動性、啟發性吸引學生；③以鼓勵、表揚的方式激勵學生；④以學生思維的成果刺激學生的認知內驅力；⑤以學習目的教育啟發學生的求知需要，以便形成長期的穩定的動力和興趣。良好的學習習慣是掌握學習方法、提高學習能力、加強品質修養的起點。兒童的可塑性很大，小學階段是各種習慣形成的關鍵時期。教學中，教師要嚴格要求、科學引導，巧妙地對學生進行學習習慣的培養。

根據數學課的特點，小學階段主要培養以下習慣：①上課認真，注意力集中；②認真閱讀課本；③主動參與學習，積極探索和思考；④敢于大膽發言，勇于質疑問難；⑤虛心聽取別人意見，善于從不同渠道獲取知識；⑥與人合作，知識互補；⑦作業整潔、格式規范、計算細心、解答正確、保質保量按時完成作業。

3.重視教法、指導學法

教學方法是為教學目的服務的。為了更好地實現教學目的，選擇教法要講求實效。在一節課中，究竟采用哪些教學方法，要從有利于實現教學目標，有利于取得較好的教學效果的實際出發。著眼點要放在有利于激發學生的學習興趣，有利于調動學生參與學習的積極性，有利于學生動腦、動手、動口，多種感官參與學習，有利于學生智能的發展和提高等方面。改進教法，要重視使用教具、學具，使教學更符合兒童從感性到理性這一認識事物的規律。改進教法，要重視教學手段現代化，要充分利用學校現有的現代化教學媒體，提高教學效率。改進教法，要重視學法的指導，要指導學生掌握好閱讀課本的方法、觀察的方法、操作的方法和思維的方法。

4.堅持面向全體學生

義務教育是全民素質教育，素質教育是面向全體的教育。為了使每個學生在原有的基礎上都得到發展，在數學教學中，教師首先要確立基本的學習水平標準，以構成學習目標的第一層次，使絕大多數學生都能順利通過標準。在此基礎上，提出更高層次的學習水平要求，構成第二層次的目標體系，以滿足學有潛力的學生深入學習。對學習有困難的學生要熱情關懷，要分析產生困難的原因，有針對性地進行幫助、補差，堅持每個例題、每個小節、每個單元的知識及時補救，及時過關。

5.發揮學校、家庭、社會教育的合力作用

社會教育具有導向性、多樣性、普遍性的特點。無論學校還是家庭，都離不開社會這個大環境，而社會教育以強有力的控制手段，對學校教育、家庭教育起著導向作用。社會生活是復雜的，不同的領域都以不同的方式展示自己，使社會教育形式呈現出多姿多彩。社會教育還有著較廣的覆蓋面，使教育取得普及性的效果。學校教育、家庭教育和社會教育各自有著不同的特點和功能，對完整的教育活動來說，三者是不可缺少的，也是不可相互替代的。三者之間有著互補的關系，某一方面的不足需由另一方面的優勢來彌補。如學校教育的集體性特點，使得每一個學生處于集體的氛圍中，便于增強其接受教育的動力和壓力，這是家庭教育所無法相比的；而家庭教育的個體性特點，便于進行個性化的教育，這又是學校大班教學所難以顧及的；社會教育的形式多樣化，為學生開辟了更廣闊的學習天地，學生們通過參加多種多樣的社會實踐，打開了他們的視野，增長了他們的社會經驗，還可使學生身臨社會，切身感受到現代科技已存在于我們的身邊，并沖擊著整個社會。推進素質教育，必須充分發揮學校教育、家庭教育和社會教育的各自作用。

總之，小學數學素質教育需要我們在實踐中進行認真的探討和研究，總結出一些切實可行的做法，使學生真正的在素質方面得到提高，做一個適合新時代的有用人才。