培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而進(jìn)一步理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、分析問題、解決問題的能力，通過掌握一些相關(guān)實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和認(rèn)真的科學(xué)方法。可見，化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)實踐過程中起著很重要的作用。下面我簡單談?wù)劵瘜W(xué)實驗常見的三種:一是演示實驗，二是學(xué)生實驗，三是課外實驗。

一、演示實驗

據(jù)統(tǒng)計，演示實驗在所有的實驗中所占比例是最多的，可以看出它在初中化學(xué)教學(xué)過程中的特殊地位。演示實驗主要是老師進(jìn)行表演操作，學(xué)生在一旁觀察的一種實驗。變化多端的演示實驗，可以誘發(fā)學(xué)生的好奇心，把學(xué)生的這種好奇心引導(dǎo)到對化學(xué)知識的強(qiáng)烈興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在做每一次的演示實驗前，老師都應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，在操作上一定要做到規(guī)范、熟練，達(dá)到明顯的效果，并確保安全，萬無一失。在演示實驗的過程中，要提出問題，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象并思考問題，回答問題，通過這種方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。在演示實驗過程中，要提醒學(xué)生記錄好觀察實驗現(xiàn)象的每一個小細(xì)節(jié)，并注意在操作過程中規(guī)范操作，確保安全。例如:在燃燒和緩慢氧化的教學(xué)中，對白磷燃燒的演示實驗進(jìn)行一定的改進(jìn)，用球膽向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ隣2，可以看到熱水中的白磷與O2接觸后，逐漸開始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，提出3個問題:①為什么銅片上的白磷能燃燒，而紅磷不能燃燒呢?②水中的白磷需要在什么樣的條件下才能燃燒?③紅磷能不能燃燒?接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，歸納總結(jié)出燃燒的條件。這樣的實驗教學(xué)既能讓學(xué)生容易理解，又能牢記知識點。

二、學(xué)生實驗

在條件允許的情況下，將學(xué)生分成幾個組讓學(xué)生親自動手去操作實驗，并詳細(xì)記錄實驗的相關(guān)情況及結(jié)果。這種實驗方法能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、分析能力。如何完成一堂成功的實驗課?我認(rèn)為應(yīng)該做好以下三點:第一，明確目的，精心準(zhǔn)備。在進(jìn)實驗室前要求學(xué)生掌握這次要做的實驗內(nèi)容，要明確這次的實驗要達(dá)到一個什么樣的效果，做到心中有數(shù)。教師在實驗前將相關(guān)的實驗儀器和藥品準(zhǔn)備好，將這次實驗的目的、實驗步驟、所需儀器、藥品、各個操作步驟的大體時間分配和注意事項寫在黑板上。

把握實驗的關(guān)鍵點，為下一步操作做好準(zhǔn)備，如氧氣的制取，詳細(xì)地將氧氣的制取的實驗步驟寫在黑板上，必須注意以下幾點:(1)檢查制取氧氣裝置的氣密性;(2)向試管中裝入藥品，并用帶導(dǎo)管的塞子把試管口給密封好;(3)用鐵夾將試管固定在鐵架臺上面;(4)加熱試管;(5)用向上排空氣法或排水法收集氧氣;(6)將導(dǎo)水管從水中取出來;(7)熄滅酒精燈。第二，認(rèn)真指導(dǎo)，培養(yǎng)能力。在實驗的過程中，要求學(xué)生規(guī)范每一個實驗操作步驟，教師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。做到全面指導(dǎo)，解決學(xué)生在實驗過程中遇到的困難，指導(dǎo)學(xué)生將觀察到的實驗現(xiàn)象詳細(xì)記錄下來，并在課后及時認(rèn)真地思考問題。第三，教師對學(xué)生的實驗報告認(rèn)真批改，做好詳細(xì)記錄，方便以后更好地指導(dǎo)學(xué)生做好實驗，從而提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

三、課外實驗

課外實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的第二課堂，我第一次向?qū)W生布置家庭小實驗——觀察蠟燭燃燒時的色態(tài)、構(gòu)造現(xiàn)象，學(xué)生們都體現(xiàn)出了較強(qiáng)的好奇心。而第二次布置家庭小實驗——用玻璃杯和蠟燭來測量空氣中氧氣的含量，學(xué)生開始產(chǎn)生了很強(qiáng)的興趣，很多學(xué)生都在家里親自動手做這個實驗，有些學(xué)生成功了，而有些學(xué)生沒有成功。到了第二天課堂上都在詢問老師，經(jīng)過老師簡單的解釋和指導(dǎo)后，有的同學(xué)回家又重復(fù)做了這個實驗，這次有一部分學(xué)生成功地完成了該實驗，其興奮之情自不必說，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也被徹底地激發(fā)了出來。教學(xué)實踐表明，家庭小實驗的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動積極性、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、拓展思維起到了一定作用。通過課外實驗，能加深課堂所學(xué)的知識，擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓展思維，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣。

總之，就實驗教學(xué)而言，主要是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、動手能力、實驗?zāi)芰Α⑼卣顾季S。強(qiáng)化課堂演示實驗、落實學(xué)生分組實驗、開發(fā)家庭小實驗，都是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰Φ闹匾緩健?/p>