淺談化學教學中的家庭小實驗教學

隨著新課程改革的全面實施，以新課程標準為依據編寫的實驗教科書各種各樣，新教材體現了新課程標準的各種基本理念，教材不但呈現出許多豐富的生活素材以開闊學生的視野，而且編排了許多活動與實驗，這也是新課程標準將探究性學習作為中學化學課程改革的突破口的體現。由于一節課的時間有限，學生又多，加上初學化學的學生動手能力又不強，所以上一節有探究性實驗的化學課，許多教師感到很緊張，有時只能草草收場，根本達不到學習的目的。為彌補這一缺陷，上好化學探究性實驗課，家庭小實驗就顯得尤為重要，并且在教學中能發揮其巨大的作用。

一 樹立新理念，重視家庭小實驗

新課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑則是課堂教學，如果教學理念不更新，教學方式不轉變，課程改革就會走過場，就會失敗，更無法達到預期的目的。家庭小實驗雖然有利于現在課改后的課堂教學，但需耗費教師大量的時間和精力，所以許多教師不大重視，既然家庭小實驗有利于課堂教學及課改，那就值得花時間去做好家庭小實驗，并重視家庭小實驗。

二 如何做好家庭小實驗

1.實驗準備階段

家庭小實驗常常是為課堂教學服務的，所以教師首先要研究教材，把握好實驗內容。初中化學新教材在習題中出現許多家庭小實驗，我們可以在教學中按書中安排的去做，也可以根據每一節中的活動與探究性實驗編排好家庭小實驗的內容、注意事項等，當然這些實驗最好教師在家中先做一做，才可能正確去引導學生。在教學中只要充分相信學生，他們就會發揮很大的潛能。獲得意想不到的成功，而作為指導教師同樣也有一種教學上的成功。

2.實驗檢查階段

家庭小實驗往往是老師布置，學生回家做，做不做不知道，為突破這個難點，老師可以通過課下詢問，上課提問來檢查，如有這樣一例家庭小實驗，把一根銅絲放在火上加熱，觀察現象。大家都知道會變黑，如在課堂提問，可能檢查不出來誰做，誰沒有做，所以這種情況采用課下詢問方式來檢查。調查清楚后在課堂上再讓做的同學談一談做的體會，其他做過的同學也會積極參與評說，沒做的同學只有沉默。這樣堅持一段時間，大家都會自覺養成習慣。

3.建立家庭小實驗檔案

檢查完學生做實驗的情況，并不等于這項工作的完成，還要記錄學生做實驗時遇到的問題、安全情況等，以備今后教學用，這樣不但可以了解學生的學習態度和學習特點以及對知識的掌握情況，還可以及時給予有針對性的指導，為今后的教學提供了珍貴的資料。

三 家庭小實驗教學的作用

1.彌補作用

家庭實驗雖然小，但對課堂教學促進很大，可以大大縮短課堂探究時間，有更多的時間讓同學研討，揭示實驗的本質，最后得出正確的實驗結論。如果教學中偏于實驗，沒有理論性研討，那么教學也是失敗的，正如有些老師感嘆：“探了一節又一節，時間和精力全耗進去了，什么也沒探出來。”效果很不理想，而通過家庭小實驗可彌補這一缺點，由于課下做過相關實驗，那么課堂上才可能有備而來，才能在短時間內完成整個實驗內容，才能讓學生在課堂上解決許多相關的學習問題，并對相關問題進行討論。

2.為教學起到承上啟下的作用

有些家庭實驗讓學生回家做的目的是為以后某章節的課程講解打基礎的，遵循了由淺入深的認知規律。

例如，初中化學教材上面有這樣一個家庭小實驗，把雞蛋放入一只裝有白醋的玻璃杯中，觀察并記錄現象，這個實驗有一部分同學是按書上做的，還有一部分同學提出許多問題，少部分同學思維更活躍，他們還把雞蛋放入鹽水、糖水中試過。事實上這個實驗是安排讓學生學習觀察實驗現象的，產生原因要在下一章節才能認識到?？勺鐾昙彝嶒灪?，有些同學自然會提到這樣的問題，為什么現象會不同呢？這就為同學們學習下一章節做了一個很好的鋪墊，所以在教學中起到了承上啟下的作用。

3.可培養學生獨立思考解決問題的能力

課堂探究很有必要，它是一項集體合作研究性活動，是集體智慧的體現，同時也是培養學生的協作精神，但學生獨立思考問題、解決問題的能力不能得到充分的鍛煉。而家庭小實驗是在學生具有一定知識和技能的基礎上，獨立完成實驗。可讓學生在熟悉的生活情境中學習新知識和技能，感受化學學習的重要性，提高對化學學習的興趣，逐步學會分析和解決與化學有關的簡單問題，可以培養他們的能力，增長他們的智慧。

愛迪生通過家庭實驗發明電燈，成了偉大的發明家，我們也希望通過家庭小實驗的教育培養出更多的發明家，只要堅持下去，我們相信學生會成為新課標下的新型人才。

〔責任編輯：龐遠燕〕