淺析機械優(yōu)化設計創(chuàng)新平臺建設

【摘 要】本文通過研究目前國外的研究成果和國內(nèi)的研究的歷程以及已有的成果，結(jié)合農(nóng)業(yè)院校工科實際情況提出了優(yōu)化設計創(chuàng)新平臺的發(fā)展前景與趨勢。

【關鍵詞】優(yōu)化設計 創(chuàng)新平臺 大學教育

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）23-0097-01

一 機械優(yōu)化設計創(chuàng)新平臺建設的意義

創(chuàng)新，也叫創(chuàng)造。創(chuàng)造是個體根據(jù)一定目的和任務，運用一切已知的條件，產(chǎn)生出新穎、有價值的成果（精神的、物質(zhì)的）的認知和行為活動。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。我國已確定了在2020年把我國建設成為創(chuàng)新型國家的奮斗目標，這標志著我國進入了創(chuàng)新型國家建設時期。提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關鍵。創(chuàng)新型國家要由創(chuàng)新人才來創(chuàng)造，因此創(chuàng)新型國家的基礎是創(chuàng)新人才。美國心理學家和教育家泰勒提出：創(chuàng)造活動不但對科技進步，而且對國家乃至全世界都有著重要的影響，哪個國家能最大限度地發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鼓勵人民的潛在創(chuàng)造性，哪個國家在世界上就處于十分重要的地位，就可立于不敗之地。

大學生是最具創(chuàng)新潛力的群體之一。黨的十七大提出“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”，強調(diào)“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，“完善支持自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者”。在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀，服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。為貫徹落實黨的十七大提出的“提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家”和“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，教育部下發(fā)了《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》要求高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學生，融入人才培養(yǎng)全過程。要在專業(yè)教育基礎上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導，以提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

創(chuàng)新教育起源于20世紀80年代的歐美國家，而1997年清華大學發(fā)起的“清華大學創(chuàng)業(yè)計劃大賽”標志著我國高等學校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的開始。同年，團中央、中國科協(xié)、全國學聯(lián)決定舉行首屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)大賽，掀起我國各知名高校探索、發(fā)展大學生創(chuàng)業(yè)教育的高潮。2002年教育部確定清華大學、北京航空航天大學等9所大學為我國創(chuàng)業(yè)教育試點院校，給予政策和經(jīng)費支持，探索我國高校學生創(chuàng)業(yè)教育的基本方法和發(fā)展模式。現(xiàn)階段，高等院校積極開展大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育對有效緩解大學生就業(yè)壓力，深化教育改革，強化大學生人格發(fā)展以及促進教育與社會經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展均具有極為重要的社會意義與實踐價值。

以上表明，我國已將大學生創(chuàng)新活動納入高等教育培養(yǎng)目標，并將其提到一個相當重要的位置。

二 機械優(yōu)化設計創(chuàng)新平臺建設的基本思路和內(nèi)容

對于機械優(yōu)化設計創(chuàng)新平臺來說，它首先是創(chuàng)新了工科院校應用型人才培養(yǎng)模式，是建設創(chuàng)新型國家對高等工程教育發(fā)展提出的歷史性要求。我們準備建設的創(chuàng)新平臺，主要是要利用農(nóng)業(yè)大學工科教學現(xiàn)狀和自身客觀條件，利用計算機技術和網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設良好的創(chuàng)新學習環(huán)境，以彌補目前課程硬件設施的不足。學生可利用計算機隨時登錄機械優(yōu)化設計創(chuàng)新視頻和實踐教學平臺，根據(jù)自己的需要觀察學習各式各類機器機構(gòu)、各種優(yōu)化設計實例，有效開闊學生的工程實踐視野，幫助學生充實和積累學生創(chuàng)新感性認識。為學生具體創(chuàng)新活動提供充實可用的創(chuàng)作素材；利用視頻實踐教學平臺，學生不僅能夠掌握傳統(tǒng)機械工程設計的基本方法，而且能夠?qū)W習先進的工程優(yōu)化設計軟件。提高農(nóng)業(yè)院校本科生的新設計方法的自我學習能力，縮小農(nóng)業(yè)院校學生與重點院校學生在專業(yè)技術軟件運用能力之間的差距。視頻實踐教學平臺的建立能極大地方便了學生工程創(chuàng)新能力和實踐能力的提高。

其次是構(gòu)建多元化應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是適應我國大眾化高等教育的發(fā)展，滿足社會多層次人才質(zhì)量標準需求的必由之路。教育部部長周濟指出：到2005年底，中國的高等學校數(shù)為2300余所，在校的大學生總數(shù)已超過2300余萬人，高等教育的毛入學率已提高到21%，實現(xiàn)了高等教育大眾化的歷史目標。大眾教育的形成促使高校培養(yǎng)的人才盡快由知識型、技術型向?qū)W習型和能力型轉(zhuǎn)化。同時越來越復雜、廣泛和變化不定的社會市場對人才的需求，也為大眾化教育下多元化應用型人才培養(yǎng)模式提供了廣闊的發(fā)展前景。

最后是創(chuàng)新工科院校應用型人才培養(yǎng)模式，面向地方經(jīng)濟的快速發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，是教育為振興河南工業(yè)基地建設和服務的重要任務，也是標本兼治、提高畢業(yè)生就業(yè)能力的重要途徑。河南作為產(chǎn)業(yè)基地（主要是制造業(yè)）的地位日益突出，以技術引進、吸收、改造、提高與創(chuàng)新成為該省社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的主要驅(qū)動力。社會經(jīng)濟發(fā)展對現(xiàn)代工程師也提出了更高的要求，而創(chuàng)新則是現(xiàn)代工程的本質(zhì)屬性。培養(yǎng)具備良好的知識、能力、素質(zhì)，能綜合運用科學理論和技術手段來分析與解決各種工程問題的能力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，是高等工科院校研究與建構(gòu)應用型人才培養(yǎng)的教育體系的核心內(nèi)容。

三 結(jié)束語

近年來，河南高校的學科專業(yè)建設工作取得了很大成績，培養(yǎng)了大批專業(yè)人才，為推進該省經(jīng)濟發(fā)展作出了重要貢獻。目前，該省工業(yè)調(diào)整振興的任務十分繁重，對各類工程技術人才特別是創(chuàng)新型人才提出了更加緊迫的需求。在新形勢下，充分發(fā)揮企業(yè)與高校的優(yōu)勢和作用，做好河南企校共建工科專業(yè)工作，是貫徹落實科學發(fā)展觀，加強企校合作的一種機制創(chuàng)新；是加快企業(yè)人才培養(yǎng)，壯大創(chuàng)新人才隊伍，推進該省工業(yè)調(diào)整振興與經(jīng)濟發(fā)展的重要舉措；是推動企校人才供需對接，實現(xiàn)企校優(yōu)勢互補、資源共享的有效形式，對于更好地貫徹落實河南省委、省政府重要部署，推進經(jīng)濟文化強省建設，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

參考文獻

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