淺談當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀的建設(shè)

【摘 要】在新的歷史條件下，推進當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀建設(shè)具有必要性和緊迫性。建設(shè)大學(xué)生核心價值觀要始終堅持以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)。本文提煉出大學(xué)生核心價值觀蘊含的主要內(nèi)容，從知、情、育、行四個維度對大學(xué)生核心價值觀建設(shè)的路徑進行思考，對大學(xué)生核心價值觀建設(shè)進行了初步探索，有利于促進大學(xué)生核心價值觀的形成和大學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生核心價值觀 建設(shè)路徑

【中圖分類號】G641 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）23-0035-03

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。黨的十六屆六中全會提出了建設(shè)社會主義核心價值體系的戰(zhàn)略任務(wù)，號召要把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。大學(xué)生核心價值觀建設(shè)是響應(yīng)黨中央的號召和踐行社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是幫助大學(xué)生成長、成才和全面發(fā)展的主要途徑。當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀，是指在中國特色社會主義事業(yè)取得顯著成績，經(jīng)濟社會健康有序發(fā)展的當(dāng)下，以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，在大學(xué)生群體中間凝結(jié)成的共同追求以及所體現(xiàn)出來的具有顯著特征的價值目標(biāo)和價值認同，它反映了當(dāng)代大學(xué)生的“精、氣、神”，是社會主義核心價值體系在大學(xué)生群體中得以內(nèi)化和踐行的重要體現(xiàn)。

一 社會主義核心價值體系、核心價值觀與大學(xué)生核心價值觀

社會主義核心價值體系是社會主義制度在價值層面的本質(zhì)規(guī)定，是黨帶領(lǐng)全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，是國家軟文化實力的核心內(nèi)容，它反映了我國社會主義基本制度的本質(zhì)要求，是統(tǒng)領(lǐng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的精神力量，它包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀四方面的基本內(nèi)容，是社會主義意識形態(tài)最重要的組成部分。

核心價值觀是反映一種社會制度、一個時代發(fā)展的本質(zhì)的價值觀，在多種核心價值觀中居于最關(guān)鍵和最基礎(chǔ)的地位，起決定和支配作用的價值觀。在現(xiàn)實中，無論哪一個民族、群體、個人都有著反映本民族、本群體、個體的“精、氣、神”的核心價值觀，它決定著一個人對世界和人生的基本價值判斷和價值取向。在社會主義制度下，核心價值觀的形成必定要受社會主義核心價值體系的制約和影響，社會主義核心價值觀必定要以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，并深刻體現(xiàn)其內(nèi)涵和時代價值。

大學(xué)生核心價值觀是對大學(xué)生的思想和行為確定方向、規(guī)范引導(dǎo)，是在大學(xué)生群體中間凝結(jié)成的共同追求以及所體現(xiàn)出來的具有顯著特征的價值目標(biāo)和價值認同。大學(xué)生核心價值觀是在社會主義核心價值體系的引領(lǐng)下，深刻體現(xiàn)社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和時代價值，是反映大學(xué)生群體思想觀念、價值取向和精神世界，是凝聚人心、匯聚力量、統(tǒng)一思想的精神力量和奮斗目標(biāo)。

建設(shè)大學(xué)生核心價值觀要以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，是內(nèi)化和踐行社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，社會主義核心價值體系則為當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀提供了指針和方向，是大學(xué)生價值觀的靈魂和旗幟。

二 推進當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀建設(shè)的緊迫性和重要性

1.推進當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀建設(shè)是貫徹落實社會主義核心價值體系的需要

當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀建設(shè)就是以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，用黨和國家以及社會積極倡導(dǎo)的主流意識形態(tài)來教育引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生，為他們的健康成長和順利發(fā)展指明方向，是在當(dāng)代大學(xué)生中間落實、踐行社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是切實響應(yīng)《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》關(guān)于在全體人民中牢固樹立社會主義核心價值體系，并使之轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求的號召。

2.推進當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀建設(shè)是由大學(xué)生在中國特色社會主義偉大事業(yè)中所處的重要地位和肩負的歷史使命決定的

少年智則國智，少年強則國強。青年是祖國的未來，民族的希望，他們的健康成長、全面發(fā)展深刻影響著國家的前途命運。建設(shè)當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀就是要在深入進行中國特色社會主義偉大事業(yè)建設(shè)實踐中，用科學(xué)的理論體系、正確的價值觀、堅定的政治信仰引導(dǎo)大學(xué)生投身其中，錘煉自我，使當(dāng)代大學(xué)生自覺地擔(dān)當(dāng)起歷史賦予的使命。

3.推進當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀建設(shè)是引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，實現(xiàn)自身全面發(fā)展的需要

大學(xué)生成長在國際國內(nèi)形勢深刻變化的特殊環(huán)境里，“他們思想普遍活躍、對社會發(fā)展變化有著極其敏銳的感受力，能夠根據(jù)社會發(fā)展的需要調(diào)整自己的價值選擇，當(dāng)有新的價值觀念出現(xiàn)的時候，價值選擇會給他們帶來迷茫困惑。”建設(shè)大學(xué)生核心價值觀能有效抵制社會上扭曲的價值觀念，讓核心價值觀貫穿大學(xué)生成長過程，強化大學(xué)生的價值認同，滿足精神需求，構(gòu)筑健康、和諧、充滿濃郁人文關(guān)懷的精神家園，“給人以價值方向和精神寄托，有了這一家園，人的生活即是有航向有目標(biāo)，反之就有一種空無感、疏離和價值無根感。”

4.推進當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀建設(shè)是推進先進文化建設(shè)、營造和諧文化氛圍的需要

社會主義核心價值體系是建設(shè)和諧文化的根本。大學(xué)生核心價值觀是社會主義核心價值體系在大學(xué)生的心理認同和價值追求等方面的具體體現(xiàn)，建設(shè)大學(xué)生核心價值觀要緊扣建設(shè)先進文化的主題，營造和諧文化氛圍，堅持以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，以大學(xué)生核心價值觀為基礎(chǔ)，以先進文化建設(shè)為目標(biāo)的多維體系，“努力形成既有共同理想又有個人愿景、既有民族精神又有大學(xué)精神、既有歷史傳承又有開拓創(chuàng)新、既有統(tǒng)一意志又有個人心情舒暢的良好局面”。

三 當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀的主要內(nèi)容

大學(xué)生核心價值觀是大學(xué)生對共產(chǎn)主義理想信念、社會主義本質(zhì)、人的自由全面發(fā)展的共同價值訴求，應(yīng)該體現(xiàn)黨和國家“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的重大課題。筆者認為建設(shè)大學(xué)生核心價值觀應(yīng)具有以下六方面的內(nèi)容：

1.以馬克思主義理論體系為指導(dǎo)

馬克思主義是我們黨的根本指導(dǎo)思想，是黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。首先，當(dāng)代大學(xué)生要成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，必須自覺以馬克思主義作為理論指導(dǎo)。其次，大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，需要科學(xué)理論體系的指導(dǎo)。最后，引導(dǎo)大學(xué)生在對待丑化、否定馬克思主義的態(tài)度和立場上做到兩個“堅定不移、不能含糊”：一是堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，堅持馬克思主義基本原理，這一點，要堅定不移，不能含糊；二是必須貫徹解放思想、實事求是的思想路線，堅持勇于追求真理和探索真理的革命精神，這一點，也要堅定不移，不能含糊。“堅定不移，不能含糊”，是作為檢驗我們是不是真正的馬克思主義者的試金石。

2.以理想信念為核心

理想是人生的燈塔，信念是人生追求崇高理想的不竭動力。以理想信念為核心，就是堅持共產(chǎn)主義理想和堅定中國特色社會主義信念。在我國，共產(chǎn)主義理想既是遠大的社會理想，又是崇高的個人理想，它能給人以堅定的信念、明確的人生方向；堅定的社會主義信念是激勵人們?yōu)榻ㄔO(shè)有中國特色社會主義奮斗的巨大精神動力。樹立遠大的理想信念是大學(xué)生核心價值觀應(yīng)有的題中之意，建設(shè)大學(xué)生核心價值觀要將共產(chǎn)主義理想和現(xiàn)階段中國特色社會主義共同理想結(jié)合起來，激勵人們胸懷理想，腳踏實地為實現(xiàn)共同理想而奮斗；要將大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、個人的發(fā)展目標(biāo)與遠大理想相結(jié)合；要引導(dǎo)大學(xué)生把社會理想、個人理想結(jié)合起來，將個人理想融入社會理想，并在實現(xiàn)社會理想的過程中實現(xiàn)個人理想。

3.以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)

2004年《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進行公民道德教育，認真貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點，集中到一點就是腳踏實地踐行社會主義榮辱觀。以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，踐行社會主義榮辱觀，使之潤物無聲地進入到大學(xué)生的精神世界和行為習(xí)慣中，真正成為大學(xué)生核心價值觀的道德倫理價值基礎(chǔ)。同時引導(dǎo)大學(xué)生積極參加道德實踐活動，克服“價值取向扭曲、誠實守信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳”等問題，幫助大學(xué)生成長為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會主義“四有”新人。

4.以中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為紐帶

中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化是中華民族發(fā)展史上不同時期文化的積淀，是聯(lián)結(jié)不同時代人們的精神血脈，建設(shè)當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀需要從中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中汲取營養(yǎng)、尋找精神支撐。隨著經(jīng)濟全球化趨勢、對外開放程度的不斷擴大，西方文化思潮和價值觀念大量涌入我國，其中腐朽沒落的生活方式和文化形式對大學(xué)生產(chǎn)生了不可低估的負面影響。在他們中間不同程度地存在著崇尚西方文化、追求西方生活方式的傾向，他們懷疑甚至否定中華民族的傳統(tǒng)文化，割裂不同歷史時期一脈相承的民族文化。對此，建設(shè)大學(xué)生核心價值觀必須以中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為紐帶，繼承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化蘊藏的精神財富、挖掘其內(nèi)在價值，借鑒、引進西方文化時，堅持“拿來主義”，吸取精華，棄其糟粕。同時，又要反對“全盤西化”和“割裂歷史”的錯誤傾向，自覺將中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化作為維系當(dāng)代大學(xué)生精神追求的紐帶，構(gòu)筑共同的精神家園。

5.以民族精神和時代精神為重點

民族精神和時代精神是大學(xué)生核心價值觀的精髓。以愛國主義為核心的民族精神是各族人民團結(jié)奮斗的共同價值取向，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的精神動力。創(chuàng)新是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是民族精神與時代發(fā)展緊密結(jié)合的結(jié)晶。“民族精神和時代精神相互交融，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，共同構(gòu)成中華民族自立自強的精神品格，成為推動中華民族偉大復(fù)興的精神動力。”當(dāng)代大學(xué)生要自覺地把民族精神和時代精神融入精神家園，化作自覺追求，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，迎接挑戰(zhàn)，努力戰(zhàn)勝各種考驗，將自己的成長、成才與民族的前途命運、時代的大任緊密地結(jié)合起來。

6.以全面發(fā)展為目標(biāo)

當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展是社會主義高等教育的目標(biāo)，也是當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的價值目標(biāo)和發(fā)展方向。在大學(xué)生核心價值觀中，全面發(fā)展理應(yīng)成為共同的價值追求目標(biāo)，通過建設(shè)大學(xué)生核心價值觀促進大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的全面發(fā)展，幫助他們形成高尚的道德品質(zhì)、科學(xué)的價值追求、健康的身心體魄、和諧的環(huán)境氛圍，引導(dǎo)成長為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會主義新人。

當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀是一個層次分明、各有側(cè)重而又相互聯(lián)系、相互貫通的、多維度的有機整體，建設(shè)當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀要自覺地以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，協(xié)調(diào)好以上六方面的關(guān)系。

四 當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀建設(shè)的路徑思考

建設(shè)當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀應(yīng)該從符號認知、心理認同、價值實踐三個層次著手，具體地就是要做到以下四個方面：

1.知——深化對大學(xué)生核心價值觀的認知

深化對大學(xué)生核心價值觀的認知是大學(xué)生自覺踐行核心價值觀的前提和基礎(chǔ)。首先，深化大學(xué)生對核心價值觀的文字、語言等物質(zhì)載體符號形式的認知，提煉出能反映大學(xué)生精氣神的核心價值觀詞匯，讓其在大學(xué)生中間傳播和得到認同。其次，要加強大學(xué)生對社會主義核心價值體系的深刻認識，厘清社會主義核心價值體系與大學(xué)生核心價值觀的關(guān)系。再次，幫助大學(xué)生正確區(qū)分價值取向、價值觀與核心價值觀，使之加深對核心價值觀的認識。明確核心價值觀是價值觀中最基礎(chǔ)、最穩(wěn)定的內(nèi)核部分，體現(xiàn)著社會主義核心價值體系的基本價值取向和目標(biāo)追求。最后，引導(dǎo)大學(xué)生正確認識個人價值追求與社會發(fā)展的價值目標(biāo)、國家利益的辯證關(guān)系，幫助他們樹立科學(xué)的利益觀，“統(tǒng)籌好個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當(dāng)前利益和長遠利益”之間的關(guān)系，當(dāng)它們發(fā)生沖突時，要勇于犧牲個人利益，服從國家、社會利益。

2.情——培養(yǎng)大學(xué)生核心價值觀的情感、意志、信念

培養(yǎng)大學(xué)生核心價值觀的情感、意志、信念，是大學(xué)生對核心價值觀的心理認同的最核心部分。首先，要加強大學(xué)生的情感體驗。營造良好的氛圍，使之在日常學(xué)習(xí)生活中受到熏陶，同時又要善于樹立先進典型，增強他們的情感體驗，從而樹立正確的核心價值觀。其次，要錘煉建設(shè)大學(xué)生核心價值觀的意志。大學(xué)生正處于生理及心理的劇烈變化期，對外界感受能力強并容易受外界干擾，表現(xiàn)出性情急躁、急功近利、盲目追求物質(zhì)享受，崇尚社會流行的、前衛(wèi)的生活方式，甚至追求錯誤的價值目標(biāo)。錘煉大學(xué)生的意志，讓核心價值觀在內(nèi)心不斷地積淀，產(chǎn)生共鳴，在面對多種價值取向時作出正確選擇。最后，要堅定建設(shè)大學(xué)生核心價值觀的信念。堅定的信念可將深刻的認識、強烈的情感和頑強的意志統(tǒng)一起來，以驅(qū)動和指導(dǎo)大學(xué)生作出符合核心價值觀要求的行為，自覺地從內(nèi)心到外部行為表現(xiàn)出對核心價值觀的信仰。

3.育——將社會主義核心價值體系教育與自我教育有機地結(jié)合起來

將他育與自育相結(jié)合。首先，要在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中融入社會主義核心價值體系教育，加強認同，引導(dǎo)廣大學(xué)生自覺地將其內(nèi)化，并以其為引領(lǐng)構(gòu)建大學(xué)生核心價值觀。其次，廣泛開展實踐教育。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，促進大學(xué)生理解社會、服務(wù)社會、鍛煉意志、體驗生活、增強社會責(zé)任感，在社會實踐活動中確立大學(xué)生核心價值觀。最后，倡導(dǎo)生活化教育。生活是最好的、最生動的課堂。引導(dǎo)大學(xué)生從生活出發(fā)，積極挖掘生活潛能，探究人生的價值與意義，從中受到教育，將其作為行為的內(nèi)在準(zhǔn)則，將追求科學(xué)、人文的價值取向變成理性自覺。總之，建設(shè)大學(xué)生核心價值觀要尊重大學(xué)生的主體地位，既要加強對大學(xué)生的社會主義核心價值體系教育，又要善于激發(fā)大學(xué)生自我教育的動機，挖掘和引導(dǎo)他們的內(nèi)在需求；既要積極營造良好的自我教育氛圍，讓大學(xué)生在其中受到感染和體驗以激發(fā)自我教育的動力，又要善于將個體自我教育與群體自我教育相結(jié)合，實現(xiàn)二者的良性互動。

4.行——引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

踐行社會主義核心價值體系并培養(yǎng)符合大學(xué)生核心價值觀的行為習(xí)慣。首先，要準(zhǔn)確把握大學(xué)生的行為方式及特點，幫助他們克服不良的行為，塑造良好的行為習(xí)慣。其次，要善于引導(dǎo)大學(xué)生日常的生活學(xué)習(xí)行為，充分發(fā)揮教師和優(yōu)秀學(xué)生的榜樣示范作用，引導(dǎo)他們自覺培育符合核心價值觀要求的行為。最后，積極踐行大學(xué)核心價值觀。讀萬卷書不如行萬里路，只有將心理認同、產(chǎn)生共鳴的核心價值觀通過日常言行表現(xiàn)出來，才能真正做到踐行大學(xué)生核心價值觀。只有培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才是大學(xué)生核心價值觀建設(shè)的歸宿。知、情、育最終要落實到行為習(xí)慣的養(yǎng)成上來。正如洛克所說：“只有你給他的良好原則與牢固習(xí)慣，才是最好的、最可靠的，所以也是最應(yīng)該注重的。因為一起告誡與規(guī)則，無論如何反復(fù)叮嚀，除非實行成了習(xí)慣，全是不中用的。”

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