培育高職高專學生黨員主體意識的四點論

【摘 要】主體意識是對人的行為的指引，它促使高職高專學生黨員準確把握學生和黨員雙重身份的社會期望、權利和義務，不斷規范自己的行為，形成自覺維護黨員形象并發揮主體作用的原動力。因此，高職高專院校黨建工作必須積極尋找培育與提高高職高專學生黨員主體意識的途徑：以加強理論學習為切入點、以樹立先進形象為關鍵點、以創新教育活動為著力點、以注重實踐運用為落腳點。

【關鍵詞】高職高專 學生黨員 主體意識 培育

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）23-0018-02

黨的十七屆四中全會要求要“以落實黨員知情權、參與權、選舉權、監督權為重點，進一步提高黨員對黨內事務的參與度，充分發揮黨員在黨內生活中的主體作用。”培育高職高專學生黨員的主體意識是促進、提高學生黨員發揮主體作用中一個不可缺少的先決條件。學生黨員的主體意識愈強，他們參與自身發展、在黨內活動中實現自己的本質力量的自覺性就愈大，他們對自身主體地位的追求就越強烈，從而對自身提出的要求也就愈高。因此，高職高專院校黨建工作必須積極尋求培育與提高學生黨員主體意識的途徑，抓住切入點、把住關鍵點、握住著力點、扣住落腳點，使學生黨員最大限度地發揮主體作用。

一 培育高職高專學生黨員主體意識的切入點——加強理論學習

列寧曾指出：“只有以先進理論為指南的黨，才能實現先進戰士的作用。”黨的理論是與時俱進的，理論學習對實際工作具有一定的指導意義，對培養黨性心理、強化黨員主體意識具有重要的指導意義。高職高專學生黨員必須加強學習，堅持用科學的理論武裝頭腦，樹立良好的黨性理論修養，這是培育高職高專學生黨員主體意識的切入點。

首先，學習政治理論。黨章把政治理論學習放在黨員義務的首位，高職高專學生黨員通過政治理論學習增強黨性理論基礎，培養黨性情感，完善黨性意志，提高主體意識和黨性修養。抓好高職高專學生黨員對黨章的學習，使每個黨員都認識到黨員是黨內生活的主體，在黨內生活中，全體黨員不論職務高低、資歷深淺，在黨內的地位都是平等的，都享有參與權、選舉權、討論權、監督權和批評權。要以馬克思主義理論的科學方法來分析和認識改革開放中所出現及所面臨的問題，加強對市場經濟的科學認識，以唯物辯證法的觀念來認識世界，提高高職高專學生黨員在大是大非面前的政治敏銳性和政治鑒別力，樹立崇高理想，堅定中國特色社會主義信念；要正確對待名與利、得與失、他人與自己、享受與奉獻，堅決抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義和腐朽生活方式的影響，始終保持共產黨人崇高的道德情操。

其次，學習專業知識。鄧小平曾指出：“共產黨員的模范作用，包括努力學習專業知識，成為各種專業的內行，并且吃苦在前，享受在后，比一般人負擔更多的工作；沒有專業知識，又不認真學習，盡管你抱了很大的熱心建設社會主義，結果作不出應有的貢獻，起不到應有的作用，甚至還起相反的作用。”當代高職高專學生黨員是未來先進生產力的主要締造者，隨著經濟和社會發展對知識的依賴性越來越強，當代高職高專學生黨員只有不斷學習當代最先進、最前沿的科學文化知識，才能跟上時代前進的步伐。高職高專學生黨員要努力學好自己的專業知識，使自己具備扎實的專業基礎，具備投身社會工作的能力，從而培育與提高主體意識。

二 培育高職高專學生黨員主體意識的關鍵點——樹立先進形象

黨的十七大報告指出：“拓寬黨員服務群眾渠道，構建黨員聯系和服務群眾工作體系，健全讓黨員經常受教育、永葆先進性長效機制，使黨員真正成為牢記宗旨、心系群眾的先進分子。”一個黨員的形象，直接影響著黨的形象，影響著黨在人民群眾中的威信，影響著黨的性質和戰斗力。作為高職高專學生黨員應在平時的學習、生活和工作中體現自身的先進形象，以此來影響周圍的同學，這是培育高職高專學生黨員主體意識的關鍵點。

首先，高職高專學生黨員要強化自律意識，增強集體責任感，提高對自我行為的約束力。高職高專學生黨員平時要嚴于律己、帶頭刻苦學習、并敢于同一切不良行為和現象作斗爭，工作要積極熱情，探索在班風、學風建設中如何發揮和體現高職高專學生黨員的先進形象。高職高專學生黨員要關注全局，遇到個人與同學利益發生沖突時，要先人后己。要努力做到品行端正，敢于堅持原則，進行批評和自我批評，勇于糾正學習和工作中的缺點和錯誤。要努力做到榮譽面前不爭功，成績面前不自傲，原則問題不妥協，困難面前不退縮，從而樹立自己的先進形象，得到其他同學的普遍認可，培育主體意識。

其次，高職高專學生黨員要及時了解同學們的需求，為同學的自我教育、自我管理、自我成長提供幫助，為同學排憂解難。黨的宗旨是全心全意為人民服務，高職高專學生黨員平時接觸最多的是周圍的同學，因此，有責任、有義務為同學們搞好服務工作。在學習上，作為高職高專學生黨員不僅要具有良好的專業文化知識，而且要盡心盡力地幫助在學習上有困難的同學。在生活上，作為高職高專學生黨員應該善于與同學溝通，發現心理有問題的同學，要及時與其溝通，主動給予開導，進行有效的心理輔導。在政治上，作為高職高專學生黨員要與黨中央保持一致，識大體，顧大局，積極向其他同學宣傳黨的路線、方針、政策，使他們端正入黨動機，積極向黨組織靠攏，成為維護學校和社會穩定的中堅力量。在學生干部工作上中，要為同學們提供便利條件，想同學之所想，急同學之所急，為他們辦實事，辦好事，多組織活動，用先進的黨員形象感染身邊的每一位同學，樹立學生

中的“領頭雁”形象，在塑造大學生黨員影響力的過程中，以學生黨員的品質、知識、能力等獲得廣大學生在心理上對他們的信服和尊重，激勵和帶動廣大學生共同進步。隨著高職高專學生黨員在學習、生活、政治、工作上樹立先進形象，在奮發的群體中成長，同時帶領、推動自己同輩人共同前進，在這樣的互動中使學生集體的政治水準、精神水準得以升華，高職高專學生黨員的主體意識得以培育。

三 培育高職高專學生黨員主體意識的著力點——創新教育活動

胡錦濤同志在黨的十七大報告中指出：“黨領導的改革開放既給黨注入巨大活力，也使黨面臨許多前所未有的新課題新考驗。世情、國情、黨情的發展變化，決定了以改革創新精神加強黨的建設既十分重要又十分緊迫”。創新黨員教育是培育高職高專學生黨員的主體意識的著力點。教育者要給予受教育者以更多的思維自主權、需求選擇權、實踐參與權和對話發言權，引導他們發現問題，自主、主動地思考問題，使廣大黨員大學生在教育活動過程中自我教育、自我反思、自我激勵，充分喚醒和發揮他們的主體意識，使學生黨員從受教走向自教、從教化走向自化、從他律變成自律，使他們真正成為學生黨員教育活動的主人。

首先，在教育的模式上，采用主體性教育。外因是條件，內因是根據。一切外部教育只有經過黨員自身認同，轉化為自身的意識才能起作用，否則達不到預期的效果。而從外部教育到轉化為內部意識，觀念轉化為行動，離不開高職高專學生黨員的自我教育。改變傳統枯燥的、單一的理論灌輸的教育方式，扭轉你講我聽的呆板說教，真正從高職高專學生黨員自主意識強的特點出發，把每個黨員看做是具有主體意識、能動選擇的獨立個體，啟發和引導他們潛在的自我教育積極性、自覺性和主動性。如通過發揚民主、平等交流、擺事實、講道理等手段來改進教育方法，使學生黨員在自主活動中充分鍛煉和展示主體性。同時，創新學習形式、改進組織活動方法，豐富載體，如通過邀請老黨員、老革命和先進模范人物作報告、與高職高專學生黨員座談等形式開展革命傳統和黨的歷史教育，促使學生對照先進學習、跟著典型學習，在比照中找差距、在感動敬佩中明確目標。通過支部主題報告會、演講、辯論等形式讓高職高專學生黨員互相交流學習，在探討中提高。學校黨組織在立足把好教育“活動主題關”“活動質量關”和“高職高專學生黨員考評關”的前提下，鼓勵和引導教育活動的開展，逐步實現高職高專學生黨員教育活動的內涵發展、空間拓展、資源整合、質量提升，努力將黨員主體意識的培育與黨員的生活、工作、學習緊密聯系起來，逐步喚醒高職高專學生黨員的主體意識。

其次，在教育內容上，增強針對性、時代性和實效性。針對性指的是設置高職高專學生黨員教育內容時，必須充分考慮高職高專學生黨員的年齡、心理、專業特點和文化層次差異，從實際出發，因人而異；時代性是指高職高專學生黨員教育必須結合青年學生的特點，吸收時代新成果，與時俱進，準確把握時代脈搏，反映時代特征。同時，應把握內容選擇的深度和廣度，注意提高高職高專學生黨員分析問題、解決問題、辨別是非能力，圍繞受教育者的主體思想變化呈現出來的理想現實化、價值取向多元化、生活觀念多樣化、行為特征商業化的“四化”特征不斷更新教育內容，或結合高職高專學生黨員的熱點問題，滲透新的內容，尋找教育的最佳切入點，以切實增強高職高專學生黨員教育實效性。如利用電化教育或通過開設紅色網站、開展網上討論等，增強教育內容的新穎性和時代氣息并鼓勵學生黨員直接參與網站的制作和管理。在這一過程中，他們既是宣傳者，也是受教育者，賦予了傳統黨員教育新的內容，學生黨員主體意識得到了培育與提高。

四 培育高職高專學生黨員主體意識的落腳點——注重實踐運用

馬克思恩格斯指出：“不是意識決定生活，而是生活決定意識”。培育與提高高職高專學生黨員主體意識，必須重視高職高專學生黨員在實踐生活中的自身體驗，不斷發展高職高專學生黨員的主體能力。通過實踐活動，激發高職高專學生黨員的角色意識，從而增強高職高專學生黨員的主體意識。同時，高職高專學生黨員只有投身到實踐中才能體現其主體作用。因此，注重實踐是培育高職高專學生黨員主體意識的落腳點。

首先，要讓高職高專學生黨員具有一定的參與意識，只有參與，才會產生認同的心理效應，強化角色意識，能使高職高專學生黨員增強自信和自尊，并能體會到自身的價值和肩負的重任，從而產生高度主體意識。在實際工作開展中，學生黨員應充分利用好寒暑假時間，積極投身社會志愿活動、社會實踐調查、公益活動等豐富多彩的實踐活動，學生黨支部可以為黨員提供更多的認識社會、了解社會的機會。如組織黨員深入社會生活、參觀學習等，讓高職高專學生黨員深入基層群眾，了解和傾聽群眾的需要。通過組織高職高專學生黨員實踐活動，以開闊高職高專學生黨員的視野，讓他們在切身感受和體會黨的路線、方針、政策的同時，親自在實踐中“受教育、長才干、做貢獻”，從而真正體現“一個黨員一面旗幟”。

其次，給高職高專學生黨員安排一定的黨內工作，如發展黨員、考察入黨積極分子、組織黨章、黨校學習班等工作，讓高職高專學生黨員熟悉黨組織的工作，更深刻地理解黨的方針政策，領悟黨建工作的重要性及黨員的重任，增強黨員的主體意識。同時鼓勵高職高專學生黨員擔任學生干部，充分發揮高職高專學生黨員的才干，并在工作中考察高職高專學生黨員，也給高職高專學生黨員形成“黨員形象”壓力。還可以推薦優秀的高職高專學生黨員擔任新生班級班主任助理，協助輔導員及班主任對學生進行思想、學習及生活上的指導，提高黨員的影響力及號召力；同時追蹤他們的工作情況，對工作落后或有困難的，黨組織及時給予引導、教育及幫助，使他們在實踐中開展服務，把服務融入實踐。通過實踐，進一步提高高職高專學生黨員的工作能力及素質，使高職高專學生黨員在完成黨組織交辦任務的實踐中經受黨性鍛煉，增強高職高專學生黨員的黨性，充分調動高職高專學生黨員的工作積極性，從而培育高職高專學生黨員的主體意識。

參考文獻

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〔責任編輯：陳晨〕