計算機網絡技術課程改革與創新的探索

摘要：計算機網絡技術對應用和實踐均有較高要求的學科，在信息化的時代背景下，我國對網絡技術人才的需求十分迫切，對計算機網絡技術專業教學及方式進行改革和創新已經迫在眉睫。本文從當前計算機網絡技術課程中存在的問題入手，探討了計算機網絡課程的改革思路，提出了具體的創新措施。

關鍵詞：計算機網絡技術教學改革創新

中圖分類號：G642 文獻標識碼: A文章編號：1674-098X(2012)03(c)-0000-00

在網絡技術和計算機技術高速發展的今天，傳統的計算機網絡技術教學已經無法適應新的時代需要，在人才培養存在著很多不容忽視的問題。主要表明在以下五個方面。

第一，教學內容與實際應用存在一些落差。第二，與新技術的快速應用比較，計算機網絡技術課程相對滯后，需改盡快改變現狀。第三，傳統的教學模式不夠合理。學校教學模式還在沿用“填鴨式”的知識灌輸。缺少實際操作和應用。第四，實驗教學環節薄弱，缺乏綜合、設計性實驗。教學中的概念和原理都比較抽象，很難各實際問題結合。第五，部分教師缺乏必要的實踐經驗。一些教師畢業后直接到學校上崗，沒有授課經驗，沒有實際的技術應用經驗，理論和實踐脫節比較嚴重。針對這些現實中體現的問題，要求我們必須從教學實際出發。在教學方案、教學內容、考核方式、師資建設、實踐教學等方面進行全面改革，完善教育體系，不斷提高教學效果。

1 對教學方案進行不斷優化，創新課程體系

眾所周知，計算機網絡課程知識是比較抽象的，教學中對學生的邏輯思維具有很高的要求。相應的理論課程是教學的難點，為提高教學效果，教師應在課堂環節進行精心的設計，注重師生的互動，營造輕松融洽的課堂氣氛。使學生對課程產生興趣。

教師可以采取課堂講解和實際操作結合的模式。讓學生在理論學習和實踐操作中實現知識的融會貫通。也可以通過精品課程的建設，在網絡教學網站上建立教學課件、電子教案、視頻、演示、習題、在線單元測試等內容，向學生免費開放，讓學生可以在課外自主學習提高，實現教師與學生網上交流，及時解決學習過程中遇到的問題，確保學生能以多種方式和途徑進行學習。

因為計算機網絡技術和其他學科不同，該課程對實際操作的能力具有更高的要求，唯有通過上機操作，才能了使課堂知識真正變成學生自身的能力，并激發出更加濃厚的學習興趣。

2 不斷加強學生實踐活動，創新培養模式

計算機網絡技術是一門應用性很強的課程。隨著計算機的普及，現實生活中幾乎處處能夠看見它發揮的作用。因此“學以致用”在該學科的學習中也更為關鍵。學習的最終目的也在于實踐。為此，學校經常組織各類應用型的競賽活動，一方面給熱愛計算機網絡的同學們提供了展示自我的平臺，另一方面也加強了同學們相互交流學習。在活動中收獲成功的喜悅，樹立信心，主動鉆研。

加強學生實踐活動：(1)培養學生注意觀察老師的演示實驗。并積極主動參與老師的實驗，盡可能由學生自己操作，獲得成功的喜悅，增強成就感。(2)鼓勵學生做好課外小實驗。并積極參與各項計算機活動，碰到問題善于通過實驗來解決，充分利用身邊的實驗材料。

3 進一步完善考試制度，創新評價方法

在計算機網絡教學過程中，培養學生的思維能力是教學的重點內容，也是教育改革的需要。為了更加客觀、準確的反映學生計算機水平和能力，不應該僅僅取決于期末考試成績，而應該注重學生的平時成績。目前大學計算機網絡技術的考試方式主要有筆試和上機考試兩種形式。每個學校對筆試和上機的考試比重分配不一樣，可適當采用了兩者各占50%的形式。這種方式更有利于一些計算機動手能力強的同學脫穎而出，是一種比較科學的計算機考試制度。當然，計算機的理論知識也不容忽視，所以我校又加上了全國計算機等級考試這項檢測方式。如果有的同學在課余時間通過了這些等級考試，可以給他們的期末考試加分。

4 加強強師資力量建設，創新教學方式

計算機網絡技術教學中，更加注重學生探究性學習能力的培養，使學生不再是簡單的機械式的接受。培養學生的創新能力是高等教育的最終目標，因此老師要當好他們人生中的領航者和助跑者，著重開發學生的潛能。學校要為老師提供進修學習的機會，不斷提高他們的專業素質和教學水平。因為計算機網絡的發展很迅速，技術更新非常快。所以我們老師要懂得吸收借鑒國外先進的網絡技術成果，引進教材，進行教學方式創新。計算機教學不同于大眾專業的傳統教學方式，它更注重激起學生的興趣，它是老師與學生之間交流情感的過程。所以，老師要在課堂教學上投入更多的激情，用激情去感染學生。

5 結語

隨著我國計算機網絡技術的快速發展，計算機網絡在社會的各個領域得到了廣泛的應用，網絡的各種新應用、新技術也不斷涌現，給全球經濟、技術和社會生活帶來了很大的影響。網絡信息技術的應用，有賴于大批高素質網絡信息技術應用人才的培養和出現，隨著我國經濟的快速發展和信息化進程的加快，對于網絡人才存在巨大的需求。只有大力改革算機網絡技術專業教學內容、教學模式和教學方法，才能培養大批出具有較強的抽象問題分析能力和獨立解決問題的實踐能力；具備一定的知識更新能力；能勝任網絡建設、管理及維護工作的高素質高技能計算機網絡技術應用人才。

參考文獻

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