復雜性提升，視覺創(chuàng)意火，師生熱情高

5月底6月初，“英特爾杯大學生電子設計競賽·嵌入式系統(tǒng)專題邀請賽”（簡稱嵌入式系統(tǒng)專題邀請賽）組委會走訪了部分華中、華東地區(qū)大學，從中可以看出此次競賽的特點。為此，本刊訪問了邀請賽組委會及英特爾（中國）公司的負責人。

哪些應用最火？

從應用上看，學生們使用了目前一些研究上的熱點，比如人臉識別、手勢識別，這些方面的設計比以前更多了。他們的重點不是對算法優(yōu)化——因為這些算法發(fā)展到今天已經(jīng)很成熟了，他們主要是基于這些算法來做應用。

設計復雜性提高

與上屆競賽相比，此次最大的特點是英特爾E 6 x 5 C芯片外接了一個FPGA。有FPGA的好處是：可以編寫一些自己的模塊，或可把以前用過的一些模塊化的程序燒到FPGA里，以便基于自己的特殊需求來開發(fā)，定制出自己需要的I/O接口。

另外，開發(fā)的復雜性有很大的提高。以往有些老師可能接觸過相類似的CPU，但這次，老師也是第一次接觸E6x5C，以及 FPGA與CPU的通訊。

之所以選擇最新芯片，主要有兩個考慮，第一是出于比賽公正性的考慮，利用最新的平臺可以在一定程度上預防作弊現(xiàn)象。

最主要的原因是將行業(yè)最新技術(shù)引入學校，促進學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以及促進學校教學內(nèi)容的更新和改革。

師生積極參與，力爭國際化

盡管本屆競賽比過去難度更大，但依然十分吸引學生。因為“嵌入式專題邀請賽”是一個開放的競賽，學生在拿到競賽平臺后，需要學生自主選題、自主設計，來完成能夠解決實際問題的應用系統(tǒng)，這為激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力提供了一個很好的舞臺。因此學生會有非常大的興趣來參加這個競賽，并會充分利用短短三個多月的時間來完成項目。

另外，經(jīng)過近十年的發(fā)展，“嵌入式專題邀請賽”已初具國際化規(guī)模，今年共有12個國家和地區(qū)的高校參加，也為學生提供了一個與國外學生同臺競技和交流的渠道。

為何中國的組委會想把大賽擴展到全世界？因為國際化是一個趨勢，中國的教育也一定要走向國際，“嵌入式專題邀請賽”也想通過這個平臺為中國學生走向國際化做一點探索和貢獻。

當然參與的國家更多，面臨的問題也會更多，比如后勤、比賽的各種保障。但是為了沖出亞洲、走向世界，組委會迎難而上，努力找到合理的解決方案。

例如，為了幫助同學們參與競賽，英特爾專門為大賽在英特爾學術(shù)社區(qū)上設立了競賽專區(qū)（http://software.英特爾.com/zh-cn/esdc2012/），分享大賽技術(shù)資源，同時為參賽學生和技術(shù)專家交流搭建了大賽答疑論壇”。

創(chuàng)新還需老師引導

“英特爾專題邀請賽”為什么會有很強的創(chuàng)新性？這也要感謝組委會老師們的努力，例如上海交通大學的徐國治和蔣樂天老師在每次比賽前，會到世界各地去觀摩一些相關的競賽。如果有類似的大賽，別人做出來的項目、參與的項目是什么樣的，他們看多了以后，就積累了經(jīng)驗，把本比賽的標桿提高了。

組委會也發(fā)現(xiàn)學生們開發(fā)時候較多出現(xiàn)的一些挑戰(zhàn)，例如學生有時會迷失方向。比如，現(xiàn)在視頻人臉識別算法已經(jīng)非常成熟了，但是學生有時候眼光不太夠，覺得我已經(jīng)把這個算法集成進來了，并且人臉識別這個算法性能也很好，可以實時捕捉人的行動，攝像頭跟著一起轉(zhuǎn)動，他們覺得這樣就足夠了。但是其實這樣并不夠，因為你做的這些事情，并沒有體現(xiàn)你工作的價值，或者說體現(xiàn)的這種價值不大，你沒有找到自己跟別人不一樣的地方，沒有找到這種獨立性。

另外還有一個共同的問題，對FPGA的使用還是不充分，把很多重負載的計算放在了CPU上，沒有把它分割到FPGA去進行計算。這就導致CPU的發(fā)熱量有所提高。

那么，同學們所做的這種創(chuàng)新主要是軟件和系統(tǒng)方面的創(chuàng)新？因為硬件平臺已經(jīng)搭好了(廣州致遠的EPCM-505C-ESDC平臺[2])。其實，此次競賽提供的只是一個最基本的平臺，學生不僅可以進行軟件的創(chuàng)新，也可以對平臺來進行擴展，比如復旦大學的一些學生通過把嵌入式系統(tǒng)安裝在機器里，來控制機器，這個機器可以完成很多高難度的任務。

在學生遇到問題時，老師應該充當項目管理的角色。因為學生開發(fā)產(chǎn)品的經(jīng)驗較少，有時可能會對整個比賽時間的分配不太合理，例如前面留的時間太多，后面的時間太少。這時，由于老師接觸的項目和比賽較多，對這方面就會有很好的把握。另外，老師相對于學生會有更高、更廣闊的視野，可以幫助學生擴大想象力，來做出更有意義的設計。對于一些具體技術(shù)問題，由于學生和老師都不熟悉，有時師生可以一起來討論。（王瑩）