護(hù)士在職培訓(xùn)老師臨床實(shí)踐存在的問題與對策

【摘要】目的探討護(hù)士在職培訓(xùn)老師臨床實(shí)踐存在的問題與對策，為制定臨床實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展的長效機(jī)制提供依據(jù)。方法對20名護(hù)士在職培訓(xùn)老師采用培訓(xùn)質(zhì)量評分和自制問卷進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果對護(hù)士在職培訓(xùn)老師參加臨床實(shí)踐前后的質(zhì)量評分比較，有顯著差異(P<0.01)；護(hù)士在職培訓(xùn)老師認(rèn)為參加臨床實(shí)踐有利于自身的成長、有利于于護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，但在實(shí)踐中存在角色沖突、時間沖突、護(hù)理工作繁重及缺乏適當(dāng)激勵機(jī)制的問題。結(jié)論建立科學(xué)、健全的護(hù)士在職培訓(xùn)老師參加臨床實(shí)踐管理制度及評價系統(tǒng)具有重要意義，應(yīng)實(shí)行個性化的臨床實(shí)踐，構(gòu)建合理的激勵機(jī)制，有利于臨床實(shí)踐的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】護(hù)士在職培訓(xùn)老師；臨床實(shí)踐；問題；對策