淺談培養(yǎng)和提高小學(xué)中年級學(xué)生英語口語交際能力的策略

隨著國際社會(huì)交往的日益頻繁，英語作為國際交流的重要工具，已為人們越來越重視，成為全民學(xué)習(xí)的熱點(diǎn)之一。小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，其學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于口語。因此，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的英語口語交際能力是至關(guān)重要的。

一、及時(shí)鼓勵(lì)評價(jià)，讓學(xué)生敢說

新鮮、好玩，是每個(gè)小學(xué)生剛學(xué)英語時(shí)的感受。可是隨著年級的上升，英語內(nèi)容也在逐步加深，學(xué)習(xí)難度增加了，有些學(xué)生開始懼怕說英語，上課也不怎么敢舉手發(fā)言了。在這樣的情況下，教師應(yīng)該耐心地用誠摯的話語鼓勵(lì)他們?nèi)フf，讓他們養(yǎng)成愛說、敢說的好習(xí)慣。教師可以多用些手勢語，例如，用一個(gè)大拇指表示Good，兩個(gè)表示Very good，用連續(xù)鼓掌表示Great。新教材充分體現(xiàn)了評價(jià)的分量，教師可以針對每課時(shí)設(shè)計(jì)評價(jià)表，讓學(xué)生自己和同學(xué)評價(jià)，教師再及時(shí)評價(jià)。

二、熱身激趣，讓學(xué)生樂說

良好的開端是成功的一半。教學(xué)中，我們可以齊唱English song，Chant或一個(gè)跟課文內(nèi)容有關(guān)的游戲來作為每節(jié)課的開始。課前熱身我們還可以開展形式多樣的會(huì)話練習(xí)或者課本表演，讓學(xué)生充分利用所學(xué)的語言知識表達(dá)思想感情。表演是一個(gè)相當(dāng)能激發(fā)學(xué)生說的愿望的方法，運(yùn)用恰當(dāng)可以收到極佳的效果，可以不限制長短，讓學(xué)生好好鍛煉。

三、設(shè)計(jì)縝密，讓學(xué)生會(huì)說

1.聽聽，說說

多媒體創(chuàng)設(shè)的情境具有生動(dòng)、形象、逼真的特點(diǎn)，容易引起學(xué)生說的興趣，激發(fā)學(xué)生說的熱情。教授完動(dòng)物類單詞后，我把各種已學(xué)的動(dòng)物叫聲一一播放，學(xué)生非常歡喜，都想試著說。接著我讓學(xué)生扮演“小動(dòng)物飼養(yǎng)員”，用已學(xué)句型“This is a / an...”來向大家介紹各種動(dòng)物，其他學(xué)生則用“Is this a / an...？”來向“小動(dòng)物飼養(yǎng)員”提問。

2.畫畫，說說

蘇霍姆林斯基的“做中學(xué)”理論告訴我們，兒童感知知識和技能的主要表現(xiàn)形式就是動(dòng)手做。學(xué)習(xí)了如何用“He’s…”“She’s…”，學(xué)生貼上好朋友的照片，畫上身體和服裝，選一位畫得較好的學(xué)生在全班展示。展示的學(xué)生用所學(xué)句型“He’s...”“She’s...”“This is my...”來介紹自己的朋友。

3.玩玩，說說

愛玩是孩子的天性。課堂上創(chuàng)設(shè)“玩”的情境能夠讓學(xué)生自覺運(yùn)用英語進(jìn)行交際。如在教如何用剛學(xué)的英語句子打招呼時(shí)，我設(shè)計(jì)了“角色扮演”的小游戲，讓上臺的學(xué)生戴上他們所喜歡的動(dòng)畫形象，如豬豬俠、摩樂樂、喜羊羊等，見到這些熟悉喜愛的動(dòng)

畫形象，學(xué)生都喜滋滋的，爭先恐后地運(yùn)用剛剛學(xué)過的句子互相

問候。

4.演演，說說

每個(gè)單元都有Story time 和Cartoon time，內(nèi)容也與學(xué)生的生

活貼近。所以每次新授完這些內(nèi)容，我都會(huì)要求學(xué)生自主組成表演小組，進(jìn)行排練，并在下一節(jié)課的課前時(shí)間進(jìn)行表演。這一活動(dòng)使學(xué)生得到了大量的聽和說的機(jī)會(huì)，還能培養(yǎng)情感意識，是相當(dāng)值得做的。

5.唱唱，說說

小學(xué)生天性活潑，喜歡唱歌、跳舞、做動(dòng)作。每次學(xué)習(xí)新的單詞或句型時(shí)，教師都可以自編一些英語歌謠或選用教材中的歌

謠，讓學(xué)生將所學(xué)的單詞或句型唱出來。在歡樂的歌聲中，學(xué)生很好地掌握了所學(xué)知識。

四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生搭建口語訓(xùn)練和口語展示平臺

從實(shí)踐中我認(rèn)識到，如果英語僅僅局限于課堂口語訓(xùn)練，其

生命力是有限的。學(xué)生的內(nèi)心世界豐富多彩，他們需要感知與他們內(nèi)心世界相呼應(yīng)的聲音、色彩、動(dòng)作和語言，他們需要在輕松和愉快的環(huán)境下接受語言和使用語言。而主題鮮明、形式多樣的課外活動(dòng)，正是對課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。

小學(xué)生英語口語能力培訓(xùn)不是一天兩天的事情，對小學(xué)生英語口語的能力培養(yǎng)決不能急功近利，而必須持之以恒。只要教師給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺，并適時(shí)和適度地加以引導(dǎo)和強(qiáng)化，口語活動(dòng)不僅會(huì)深受學(xué)生的喜愛，而且學(xué)生的口頭表達(dá)能力也會(huì)獲得較大的提高。

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)廟橋小學(xué)）