音樂教師也可以家訪

現在的孩子對家訪這個詞感覺很陌生，而對于我們20世紀

七八十年代的同志來說并不陌生。兒時的我們一聽到家訪二字就會想到，又有哪個學生在學校惹老師生氣或者惹出了什么禍事老師處理不了要交給家長自行處理。家訪后輕則挨一頓訓斥重則會受些皮肉之苦。反正不會是什么好的事情。長大成為一名教師之后我基本沒家訪過。一是因為自己教的是音樂學科，認為家訪主要是班主任和主科老師的事情；二是自己不善言談；三是以為上門告狀不太好，談一些中性的問題會讓雙方都感覺家訪的乏味和沒必要。所以，和家長不大聯系，偶爾以一種偶遇的方式接觸，或者是因為演出的原因與家長交代時間地點等問題，順便幾句簡短的溝通，沒有那種鄭重的味道，大家談起來也輕松隨意。

楊×是我舞蹈隊的成員，對舞蹈的悟性很好，身體的協調性很強。并且語言組織能力和演講能力都很好，我對她的期望值很高，有時學校舉行些文娛活動，我還會讓她自己寫串詞來主持節目，她性格較外向，是屬于那種智商很不錯的學生。按理，在班上學習成績應該是屬于較上乘的，可是她文化成績一直不好。我與她的班主任及其他學科的老師在溝通過程中發現她最讓人頭疼的就是學習相當不踏實。論做作業、考試不是不會，錯誤往往來源于你無從知道之處。語文主要表現在她的毫無來由的錯別字，看錯題；數學表現在最基本的計算甚至是符號，而且她的這種表現在同學中屬于相當明顯的那種。在接連幾次的考試中，她的成績居然處于倒數，仔細分析她的錯題，大多是屬于那種你不知道哪里會多一筆，少一筆，而這些錯誤也許是從來沒有出現過的，例如：“百”抄下來變成了“白”。還有一種是屬于很基本的，只需要稍微細心就不會出錯的，但卻錯了。這樣的現象，偶爾出現一兩次也不足為奇，但是表現在她的身上卻有些讓人百思不得其解。

因此，我和楊×進行了一次深刻的談話，原來楊×的父母長年忙于做生意，不僅不能夠關心孩子的學習，還經常有許多的朋友到家里來聚會，孩子在家根本沒有一個安靜的學習環境甚至有些時候還要幫他們照顧生意，在此還結識了一些校外的朋友。她也想有一個好的學習成績，可是就是不能夠靜下心來全力學習。針對此情況，我想楊×的學習要想提高上去不僅僅在學校老師要更

加關愛她、鼓勵她，還要家長的密切配合和關注。怎樣才能更好地、持續地和她的家長溝通呢？因為她的家長根本不愿意來學校。

剛開始我和她的家長先進行了電話的溝通，把孩子的優點及美好的前景分析給他們聽，他們也非常認同我的觀點，表明他們真的是因為生意忙，沒時間檢查孩子的作業等。生意又不能不做，不然家里的經濟來源就沒有了。沒辦法，我只好到她父母做生意的地方進行家訪，為他們制定一個簡要的計劃，先保證給孩子一個安靜的家庭學習環境，有時間盡可能地關心一下孩子的學習

情況。

在孩子方面，從培養時間觀念、效率觀念入手，與她一起制定了一份學習時間安排表。及時保質保量地完成作業給予一定獎勵，學習之余鼓勵她去提高自己的特長：舞蹈，并逐步脫離校外朋友的圈子。

家長、教師都不要吝嗇對她的表揚，哪怕是點滴的進步。在舞蹈隊中充分肯定她的優勢和成績，逐步樹立他在班里隊里的威信，培養她的積極性和自信心。

整個家訪過程在一種非常和諧、愉快的氣氛中結束了，從家長和孩子自信的臉上，我由忠地感到真的不虛此行。可是家長沒堅持多久就堅持不住了，我只好堅持每天給她的家長發信息提

醒，或者發些對他們在教育孩子的問題上有幫助的信息，楊×的父母在不知不覺中發生了轉變，經常主動與孩子的任課教師聯系，詢問孩子的學習情況，沒過多久，楊×的文化成績有了明顯地提高，她的父母非常激動。

可以說，教學工作讓我成熟了很多，也懂得了很多。我開始理解老師這個職業，也開始重新審視自己。不能忽視任何學科的重要性，音樂學科也有它獨特教育學生的一面，我要好好地珍惜我所擁有的音樂學科獨特性，以后的路還很長，但是我堅信我會走得更出色，因為有無數的目光在注視著我。

（作者單位 江蘇省新沂市第八中學）