新時(shí)期學(xué)校德育工作的探索與實(shí)踐

當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的飛速發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)等電子文化產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了更加多元立體的信息獲得方式。教師和書本在學(xué)生心目中，不一定還像30年前那樣就是知識(shí)的化身；互聯(lián)網(wǎng)上魚目混珠，良莠不齊，享樂(lè)主義、拜金主義、淫穢色情、暴力兇殺、社會(huì)陰暗面，各種垃圾信息比比皆是，沖擊著學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。鑒于這些變化，學(xué)校如果還是片面追求升學(xué)率，分?jǐn)?shù)至上，學(xué)校的德育如果不與時(shí)俱進(jìn)，那么學(xué)校師生之間教與學(xué)的矛盾必將日益凸顯，各種不和諧因素就會(huì)此起彼伏，對(duì)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序?qū)?huì)產(chǎn)生極大的沖擊，從而影響學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

筆者認(rèn)為，要做好新時(shí)期學(xué)校的德育工作，應(yīng)該始終堅(jiān)持德育為首，不斷創(chuàng)新德育方法，拓寬德育渠道，構(gòu)建立體化的德育網(wǎng)絡(luò)。

一、切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，育人重于教書

在一些學(xué)校，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到德育工作者的抱怨：一提德育工作，有的老師就認(rèn)為是學(xué)校政教處和班主任的事；一搞德育活動(dòng)，就有老師反對(duì)，認(rèn)為這是耽誤教學(xué)時(shí)間，不務(wù)正業(yè)。有的老師上課時(shí)遇到不聽(tīng)話的學(xué)生，直接把學(xué)生交到班主任跟前，質(zhì)問(wèn)班主任：

“你們班上的學(xué)生怎么這么不聽(tīng)話，叫我咋教？”然后自己徑直“教書”去了。時(shí)間一長(zhǎng)，頑皮的學(xué)生就摸住了任課老師的脾氣，知道這老師不管他，也管不了他，在班主任課上老老實(shí)實(shí)，在這些老師課上就有意搗蛋，師生關(guān)系日益對(duì)立，教學(xué)效果可想而知。

針對(duì)這種想象，學(xué)校應(yīng)該組織教師集中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，開(kāi)展“教書與育人孰重孰輕”的大討論，圍繞這一話題，舉辦教師辯論會(huì)，舉辦專題心得體會(huì)比賽；要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合師生實(shí)例，最終讓老師認(rèn)識(shí)到：育人比教書更重要！人人都是德育工作者，都要肩負(fù)起育人的責(zé)任。

二、廣辟德育渠道，打造良好校風(fēng)

誠(chéng)然，學(xué)校的德育工作需要每位老師的參與，但學(xué)校的德育部門作為學(xué)生思想政治工作的主要管理者，必須發(fā)揮學(xué)生德育工作的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。工作要有前瞻性，要有敏銳的洞察力和預(yù)見(jiàn)性，要以積極的預(yù)防和疏導(dǎo)為主，而不能被動(dòng)地扮演消防員或者斷案的法官角色。學(xué)校的德育工作必須堅(jiān)持走系列化和科學(xué)化的路子，積極致力于打造立體化的德育網(wǎng)絡(luò)，搭建各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育平臺(tái)。要堅(jiān)持在學(xué)生中實(shí)行養(yǎng)成教育、感恩教育、理想教育、愛(ài)國(guó)主義教育等，讓學(xué)生從小樹(shù)立崇高的理想，具有吃苦耐勞、積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的精神。常見(jiàn)的德育平臺(tái)主要有：

1.升旗儀式。每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)旗下的講話，是大多學(xué)校一直堅(jiān)持的德育方式，講話人或者是老師，或者是學(xué)生。筆者認(rèn)為，為了提高講話的針對(duì)性和實(shí)效性，最好在開(kāi)學(xué)初編制校歷表時(shí)就結(jié)合學(xué)校本學(xué)期的工作，安排好全學(xué)期的國(guó)旗下講話，每周確定好一個(gè)講話專題，確定好主講人，精心準(zhǔn)備好講稿，內(nèi)容可以涵蓋行為規(guī)范、文明禮儀、安全、法制、青春期、感恩、擇友、學(xué)習(xí)方法等與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的方方面面，主講人最好由教師或者學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。

2.主題班會(huì)。每周的主題班會(huì)最好圍繞學(xué)校每周確定的德育主題進(jìn)行，但形式應(yīng)該是多種多樣的，切忌由教師一言堂，板著臉進(jìn)行說(shuō)教。學(xué)生可以討論，可以辯論，可以演講，可以唱，可以跳，也可以組織學(xué)生觀看相關(guān)的音像資料。如：“感恩勵(lì)志”、“五愛(ài)教育”等演講視頻，學(xué)生多看一看，是會(huì)深受觸動(dòng)的。感恩教育即教育學(xué)生要常懷一顆感恩的心。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：感恩父母，他們給了我們生命；感恩師長(zhǎng)，他們給了我們知識(shí)；感恩社會(huì)，它給了我們廣闊的生活舞臺(tái)；感恩磨煉，它給了我們戰(zhàn)勝困難的百折不撓的勇氣；感恩痛苦，它給了我們?nèi)で笮腋５膭?dòng)力。

3.豐富多彩的文體活動(dòng)。當(dāng)前，由于來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)及方方面面的壓力，有些學(xué)校繼續(xù)奉行時(shí)間加汗水的舊觀念，忽視學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校的管理者一定要以人為本，從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)。多組織一些文體活動(dòng)，把校園搞得富有生機(jī)和活力，每學(xué)期可以開(kāi)展好一些諸如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)之類的系列文體活動(dòng)。同時(shí)，各年級(jí)每周可以利用好活動(dòng)課，開(kāi)展年級(jí)文體活動(dòng)，諸如球類賽、拔河、合唱、故事會(huì)、演講會(huì)、書畫賽等一些年級(jí)間的小型比賽，甚至參觀、春游踏青、慰問(wèn)孤寡老人等一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

4.營(yíng)造良好的校園文化。良好的校園文化對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。一位校長(zhǎng)的辦學(xué)品位，從學(xué)校的校園文化就可以看出：校園的櫥窗里應(yīng)該有優(yōu)秀師生的事跡和照片并及時(shí)更換；教室內(nèi)的黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)交流的樂(lè)園，經(jīng)常更換，教室的標(biāo)語(yǔ)應(yīng)該催人奮進(jìn)。寢室里的布置應(yīng)該溫馨和睦；食堂里的墻壁上應(yīng)該充分利用，節(jié)約糧食、飲食衛(wèi)生、文明守紀(jì)的標(biāo)語(yǔ)應(yīng)該比比皆是，讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化，那么，亂扔、亂放的不文明行為就會(huì)逐漸減少，這比天天讓值日教師、值日學(xué)生逮違紀(jì)有效得多。

5.開(kāi)展感動(dòng)校園人物評(píng)選。學(xué)校思想政治工作的核心是激勵(lì)師生不斷端正人生觀、價(jià)值觀，尤其是學(xué)生作為未成年人，心智不夠穩(wěn)定，所以學(xué)校德育工作必須密切關(guān)注學(xué)生心理傾向，樹(shù)立健康的輿論，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新德育管理。比如：老河口市張集中學(xué)一直注重榜樣的引領(lǐng)作用，除了每個(gè)月堅(jiān)持評(píng)選文明班級(jí)、文明學(xué)生、文明寢室、文明教師、文明科室等“五大文明細(xì)胞”外，每學(xué)期堅(jiān)持大力評(píng)選和表彰“五好學(xué)生、模范團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀教職工、模范班主任、優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”等“六大標(biāo)兵”。另外，為了進(jìn)一步弘揚(yáng)正氣，樹(shù)立榜樣，從2005年開(kāi)始，張集中學(xué)在全校師生中發(fā)起了“感動(dòng)洪中年度人物評(píng)選”活動(dòng)，“十余年堅(jiān)持無(wú)償獻(xiàn)血的童四姐老師”等一大批師生標(biāo)兵成了該校主流校風(fēng)的領(lǐng)跑者，凝聚了人心，提升了全校師生的精氣神。

三、搭建溝通橋梁，暢通家校聯(lián)系

現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生都是熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)的，但也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)方法不正確，致使成績(jī)不理想，喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)這些學(xué)生的教育，只憑老師單方面的努力效果不是很明顯，還要求社會(huì)、家庭、學(xué)校三方合作，才能取得明顯效果。教師走訪學(xué)生家庭是三方合作的一個(gè)很好的表現(xiàn)形式，通過(guò)走訪可以與學(xué)生家長(zhǎng)直接取得聯(lián)系，教師可以反映學(xué)生的在校情況，家長(zhǎng)也可以告知學(xué)生的一些內(nèi)心想法，可以達(dá)到共同教育的目的。家訪是學(xué)校教育工作的重要組成部分。筆者認(rèn)為，應(yīng)該搭好三種橋：

一是建立教師家訪包保責(zé)任制，構(gòu)建“家訪制度橋”。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，班主任首先要建立本班學(xué)生信息檔案，內(nèi)容包括學(xué)生的姓名、性別、年齡、出生年月、家長(zhǎng)姓名、家庭住址、聯(lián)系電話等，然后各班教師以班級(jí)為單位，將學(xué)生包保到每位教師，每位教師在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月必須將自己負(fù)責(zé)的學(xué)生普訪一遍，形成一套關(guān)于這幾名學(xué)生家庭情況的文字資料，匯總給班主任，以便班級(jí)任課教師掌握全班學(xué)生的基本情況，確定今后教育管理工作的重點(diǎn)。

通過(guò)普訪，教師掌握了第一手資料，對(duì)全班學(xué)生的情況就會(huì)了然于胸，工作起來(lái)就會(huì)游刃有余，少出紕漏。教師要做好對(duì)生活有特殊困難的學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭、留守兒童家庭（單親家庭）、思想和學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭、進(jìn)城務(wù)工子女家庭、隨班就讀殘疾學(xué)生家庭等六類學(xué)生的重點(diǎn)家訪。

二是將家長(zhǎng)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，搭建“集中聯(lián)系橋”。學(xué)校要認(rèn)真辦好家長(zhǎng)學(xué)校，每學(xué)期至少召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)，主要是向各位家長(zhǎng)了解學(xué)生在家庭的情況，反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)，提出各個(gè)年級(jí)學(xué)生的家庭教育重點(diǎn)，宣傳黨和國(guó)家的惠農(nóng)政策，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議。學(xué)期中間的家長(zhǎng)會(huì)，則重點(diǎn)是與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型，宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理、安全等方面的知識(shí)。

三是利用現(xiàn)代科技，搭建“空中信息橋”。為了讓家長(zhǎng)和學(xué)校更好地溝通，學(xué)校要充分利用移動(dòng)通訊、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段。開(kāi)通“校訊通”的學(xué)校，每周學(xué)校可以在校訊通上發(fā)布有關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理、安全等方面的信息，以及學(xué)校的工作動(dòng)態(tài)。各班主任也可以建立本班學(xué)生群和家長(zhǎng)群，利用網(wǎng)絡(luò)聊天的形式與家長(zhǎng)及學(xué)生進(jìn)行深層次的溝通；此外，學(xué)校還可以印制《家教指南》之類的資料，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育方法的普及工作。

四、加強(qiáng)警校聯(lián)絡(luò)，多方爭(zhēng)取支持

在學(xué)校德育工作中，要不斷提升學(xué)生的安全文化素養(yǎng)，切實(shí)加強(qiáng)安全教育，不斷提高學(xué)生自護(hù)、自救的能力，切實(shí)增強(qiáng)預(yù)防意識(shí)，不斷提高防范和應(yīng)急能力。但是，學(xué)校的德育工作離不開(kāi)良好的社會(huì)環(huán)境，尤其是學(xué)校周邊治安情況、網(wǎng)吧游戲廳的開(kāi)設(shè)、學(xué)校的技防設(shè)施等安全保衛(wèi)工作，學(xué)校要經(jīng)常和當(dāng)?shù)卣I(lǐng)導(dǎo)以及公安、法院等主管部門進(jìn)行深入的交流。每月可以會(huì)同派出所干警到校收繳一次管制刀具，對(duì)學(xué)校的安全保衛(wèi)人員進(jìn)行培訓(xùn)；每學(xué)期邀請(qǐng)法庭法官或者派出所干警到校開(kāi)展一次法制講座或者交通安全、消防安全講座。警校聯(lián)系深入發(fā)展，必將有利于進(jìn)一步構(gòu)建和諧、安全、穩(wěn)定的校園環(huán)境。

（作者單位 湖北省老河口市張集中學(xué)）