新時期學校德育工作的探索與實踐

當前，隨著社會經濟文化的飛速發展，尤其是互聯網等電子文化產業的迅猛發展，我們已經進入信息化時代。互聯網為學生提供了更加多元立體的信息獲得方式。教師和書本在學生心目中，不一定還像30年前那樣就是知識的化身；互聯網上魚目混珠，良莠不齊，享樂主義、拜金主義、淫穢色情、暴力兇殺、社會陰暗面，各種垃圾信息比比皆是，沖擊著學生的視覺和聽覺。鑒于這些變化，學校如果還是片面追求升學率，分數至上，學校的德育如果不與時俱進，那么學校師生之間教與學的矛盾必將日益凸顯，各種不和諧因素就會此起彼伏，對學校正常的教育教學秩序將會產生極大的沖擊，從而影響學校的可持續發展。

筆者認為，要做好新時期學校的德育工作，應該始終堅持德育為首，不斷創新德育方法，拓寬德育渠道，構建立體化的德育網絡。

一、切實轉變觀念，育人重于教書

在一些學校，經常會聽到德育工作者的抱怨：一提德育工作，有的老師就認為是學校政教處和班主任的事；一搞德育活動，就有老師反對，認為這是耽誤教學時間，不務正業。有的老師上課時遇到不聽話的學生，直接把學生交到班主任跟前，質問班主任：

“你們班上的學生怎么這么不聽話，叫我咋教？”然后自己徑直“教書”去了。時間一長，頑皮的學生就摸住了任課老師的脾氣，知道這老師不管他，也管不了他，在班主任課上老老實實，在這些老師課上就有意搗蛋，師生關系日益對立，教學效果可想而知。

針對這種想象，學校應該組織教師集中學習先進的教育教學觀念，開展“教書與育人孰重孰輕”的大討論，圍繞這一話題，舉辦教師辯論會，舉辦專題心得體會比賽；要結合學校實際，結合師生實例，最終讓老師認識到：育人比教書更重要！人人都是德育工作者，都要肩負起育人的責任。

二、廣辟德育渠道，打造良好校風

誠然，學校的德育工作需要每位老師的參與，但學校的德育部門作為學生思想政治工作的主要管理者，必須發揮學生德育工作的引領和指導作用。工作要有前瞻性，要有敏銳的洞察力和預見性，要以積極的預防和疏導為主，而不能被動地扮演消防員或者斷案的法官角色。學校的德育工作必須堅持走系列化和科學化的路子，積極致力于打造立體化的德育網絡，搭建各種學生喜聞樂見的德育平臺。要堅持在學生中實行養成教育、感恩教育、理想教育、愛國主義教育等，讓學生從小樹立崇高的理想，具有吃苦耐勞、積極進取、頑強拼搏的精神。常見的德育平臺主要有：

1.升旗儀式。每周對學生進行國旗下的講話，是大多學校一直堅持的德育方式，講話人或者是老師，或者是學生。筆者認為，為了提高講話的針對性和實效性，最好在開學初編制校歷表時就結合學校本學期的工作，安排好全學期的國旗下講話，每周確定好一個講話專題，確定好主講人，精心準備好講稿，內容可以涵蓋行為規范、文明禮儀、安全、法制、青春期、感恩、擇友、學習方法等與學生學習生活密切相關的方方面面，主講人最好由教師或者學校相關領導擔任。

2.主題班會。每周的主題班會最好圍繞學校每周確定的德育主題進行，但形式應該是多種多樣的，切忌由教師一言堂，板著臉進行說教。學生可以討論，可以辯論，可以演講，可以唱，可以跳，也可以組織學生觀看相關的音像資料。如：“感恩勵志”、“五愛教育”等演講視頻，學生多看一看，是會深受觸動的。感恩教育即教育學生要常懷一顆感恩的心。讓學生認識到：感恩父母，他們給了我們生命；感恩師長，他們給了我們知識；感恩社會，它給了我們廣闊的生活舞臺；感恩磨煉，它給了我們戰勝困難的百折不撓的勇氣；感恩痛苦，它給了我們去尋求幸福的動力。

3.豐富多彩的文體活動。當前，由于來自社會、家長及方方面面的壓力，有些學校繼續奉行時間加汗水的舊觀念，忽視學生的全面發展。學校的管理者一定要以人為本，從學生的長遠發展出發。多組織一些文體活動，把校園搞得富有生機和活力，每學期可以開展好一些諸如體育節、藝術節之類的系列文體活動。同時，各年級每周可以利用好活動課，開展年級文體活動，諸如球類賽、拔河、合唱、故事會、演講會、書畫賽等一些年級間的小型比賽，甚至參觀、春游踏青、慰問孤寡老人等一些社會實踐活動。

4.營造良好的校園文化。良好的校園文化對學生的成長起著潛移默化的作用。一位校長的辦學品位，從學校的校園文化就可以看出：校園的櫥窗里應該有優秀師生的事跡和照片并及時更換；教室內的黑板報、學習園地應該是學生學習交流的樂園，經常更換，教室的標語應該催人奮進。寢室里的布置應該溫馨和睦；食堂里的墻壁上應該充分利用，節約糧食、飲食衛生、文明守紀的標語應該比比皆是，讓學生耳濡目染，潛移默化，那么，亂扔、亂放的不文明行為就會逐漸減少，這比天天讓值日教師、值日學生逮違紀有效得多。

5.開展感動校園人物評選。學校思想政治工作的核心是激勵師生不斷端正人生觀、價值觀，尤其是學生作為未成年人，心智不夠穩定，所以學校德育工作必須密切關注學生心理傾向，樹立健康的輿論，與時俱進，不斷創新德育管理。比如：老河口市張集中學一直注重榜樣的引領作用，除了每個月堅持評選文明班級、文明學生、文明寢室、文明教師、文明科室等“五大文明細胞”外，每學期堅持大力評選和表彰“五好學生、模范團員、優秀學生干部、優秀教職工、模范班主任、優秀備課組長”等“六大標兵”。另外，為了進一步弘揚正氣，樹立榜樣，從2005年開始，張集中學在全校師生中發起了“感動洪中年度人物評選”活動，“十余年堅持無償獻血的童四姐老師”等一大批師生標兵成了該校主流校風的領跑者，凝聚了人心，提升了全校師生的精氣神。

三、搭建溝通橋梁，暢通家校聯系

現在多數學生都是熱愛學習、積極上進的，但也有少數學生學習態度不端正，學習方法不正確，致使成績不理想，喪失了學習的動力。對這些學生的教育，只憑老師單方面的努力效果不是很明顯，還要求社會、家庭、學校三方合作，才能取得明顯效果。教師走訪學生家庭是三方合作的一個很好的表現形式，通過走訪可以與學生家長直接取得聯系，教師可以反映學生的在校情況，家長也可以告知學生的一些內心想法，可以達到共同教育的目的。家訪是學校教育工作的重要組成部分。筆者認為，應該搭好三種橋：

一是建立教師家訪包保責任制，構建“家訪制度橋”。每學期開學，班主任首先要建立本班學生信息檔案，內容包括學生的姓名、性別、年齡、出生年月、家長姓名、家庭住址、聯系電話等，然后各班教師以班級為單位，將學生包保到每位教師，每位教師在開學第一個月必須將自己負責的學生普訪一遍，形成一套關于這幾名學生家庭情況的文字資料，匯總給班主任，以便班級任課教師掌握全班學生的基本情況，確定今后教育管理工作的重點。

通過普訪，教師掌握了第一手資料，對全班學生的情況就會了然于胸，工作起來就會游刃有余，少出紕漏。教師要做好對生活有特殊困難的學生家庭、學習困難的學生家庭、留守兒童家庭（單親家庭）、思想和學業上有重大變化的學生家庭、進城務工子女家庭、隨班就讀殘疾學生家庭等六類學生的重點家訪。

二是將家長“請進來”，搭建“集中聯系橋”。學校要認真辦好家長學校，每學期至少召開兩次家長會。學期初的家長會，主要是向各位家長了解學生在家庭的情況，反饋學生在校的表現，提出各個年級學生的家庭教育重點，宣傳黨和國家的惠農政策，征求家長對學校的建議。學期中間的家長會，則重點是與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型，宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識。

三是利用現代科技，搭建“空中信息橋”。為了讓家長和學校更好地溝通，學校要充分利用移動通訊、互聯網等現代技術手段。開通“校訊通”的學校，每周學校可以在校訊通上發布有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面的信息，以及學校的工作動態。各班主任也可以建立本班學生群和家長群，利用網絡聊天的形式與家長及學生進行深層次的溝通；此外，學校還可以印制《家教指南》之類的資料，對家長進行家庭教育方法的普及工作。

四、加強警校聯絡，多方爭取支持

在學校德育工作中，要不斷提升學生的安全文化素養，切實加強安全教育，不斷提高學生自護、自救的能力，切實增強預防意識，不斷提高防范和應急能力。但是，學校的德育工作離不開良好的社會環境，尤其是學校周邊治安情況、網吧游戲廳的開設、學校的技防設施等安全保衛工作，學校要經常和當地政府領導以及公安、法院等主管部門進行深入的交流。每月可以會同派出所干警到校收繳一次管制刀具，對學校的安全保衛人員進行培訓；每學期邀請法庭法官或者派出所干警到校開展一次法制講座或者交通安全、消防安全講座。警校聯系深入發展，必將有利于進一步構建和諧、安全、穩定的校園環境。

（作者單位 湖北省老河口市張集中學）