淺談班主任在素質教育中的作用

班主任的工作在學校和學生之間起著“紐帶”和“橋梁”作用。班主任的管理工作是學校管理工作的重要組成部分，是搞好教學工作的重要環節。實施素質教育是我國社會主義現代化建設事業的需要，在素質教育中班主任工作尤為重要。以下我淺談幾點班主任在素質教育中的作用。

一、班主任管理要以“自身行為”去影響學生

現代教育觀認為，一個學生能否成才不能單憑成績，還要綜合考慮心理素質、道德水平等各方面因素。因此，班主任在班級管理中不僅要關注學生的成績，還要注意學生其他素質的培養，班主任必須有使命感、責任感，樹立科學的人生觀，對全體學生負責，合理引導，注重素質教育，塑造學生美好心靈和科學的思維品質。一個學生人格的養成，與他遇到的班主任有很大的關系。班主任的管理方式正確與否，直接影響到學生對他是否認同。有一年，我接了一個六年級的班主任，那是一個有名的亂班，上一任班主任就是被氣走的。接班之后，我凡事都以身作則，說到做到，對每個學生都一視同仁，處理事情公平公正。這個班的面貌很快有了大改觀。現在很多已經大學畢業，很多人在工作單位受到好評。他們來看我，總對我說他們把承諾看的比什么都重要。

二、班主任教育必須是“愛”的教育

傳統教育觀點是嚴師出高徒，素質教育中班主任不僅要對學生嚴格要求，更要用愛心去理解和關心學生，了解每位學生的長處和不足，從感情上貼近他們，使學生真正體會到老師的關心，也讓學生把老師當做自己的良師益友，讓學生自覺地接受教育。我當五年級班主任時，有一次上班會課，我讓學生談自己的爸爸。當叫到一個叫文安斌的男生時，他站起來沉默了十幾秒鐘，然后低聲說：“爸爸——我沒見過爸爸。”當時我的眼淚就在眼眶里打轉。此后，我特別關注這個學生，就像對我自己的兒子一樣對待他。后來他順利地考上了高中、大學。

三、班主任自我素質的提升在素質教育中尤為重要

學生對班主任有很強的模仿性。班主任的一個眼神、一個動作都對學生甚至整個班集體產生不同程度的影響，所以班主任要善于用自己的一言一行對孩子們進行潛移默化的教育。在素質教育中，班主任更應具有無私奉獻精神，謙虛謹慎、言行一致、以身作則、為人師表，給學生以深刻的熏陶感染。

現在素質教育作為一種改革的思路和方向已得到肯定。因此，廣大教育工作者的任務就是從現在起要為素質教育做出不懈的努力，尤其是作為身負主導職能的班主任更應該發揮積極性，為培養高素質人才作出貢獻。

（作者單位 山西省呂梁市汾陽中學）