關于高中音樂教學的思考

摘 要：隨著新課程改革的進一步深入，高中音樂教學對提高學生的藝術素養和人文素養有重要意義。高中音樂教師要改變傳統的教學觀念和教學手段，以培養學生的音樂審美和鑒賞能力為核心，讓學生深刻感受到音樂之美。主要分析新課程標準下如何提高高中音樂教學質量和學生的音樂鑒賞能力，從而培養學生的人文素養，完善學生的人格。

關鍵詞：高中音樂；音樂教學；音樂鑒賞

感受音樂的美感，提高學生的音樂鑒賞能力，讓學生在欣賞音樂的過程中達到情感上的共鳴是高中音樂教學的主要內容。

高中音樂教學能陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，有效提高學生的人文素養和人格魅力，這就需要教師改變教學策略，激發學生學習音樂的興趣，讓學生主動參與到課堂教學中來，培養學生的音樂感知、理解和想象能力，從而提高音樂教學質量，促進學生的全面發展。

一、如何提高高中音樂教學的質量

1.改變教學觀念，營造良好的教學氛圍

盡管高中音樂不是高考科目，但對于豐富學生的精神生活和促進社會精神文明的發展有重要作用，因此，音樂教師要改變傳統的教學觀念，深入理解新課程標準的要求，尊重學生的主體地位，以提高學生對音樂的感受、鑒賞能力，培養學生的人文情懷和音樂素養為目標。在實際教學中，教師必須改變以往課堂主宰者的身份，讓學生參與到課堂教學中，成為學習的主人，而教師只是學生的引導者，從而形成民主、和諧的課堂氛圍，在這樣的教學環境中，學生的音樂思維很容易被激活。

2.創新教學方法，激發學生的興趣

隨著信息技術的發展，學生接觸音樂的途徑越來越多，教師必須了解高中生的音樂愛好，創造靈活多樣的教學方法，激發學生學習音樂的興趣。首先要精心設計良好的課堂導入模式，調動學生的積極情緒，因為良好的開端能有效提高教學效果。在講歌唱時，可以采用歌唱導入法，讓學生或教師演唱，這樣能快速集中學生的注意力。比如在學習《絢麗的世界音樂——歌唱篇》一課時，教師可以隨著上課鈴聲的響起，演唱《我愛你中國》開始新一課；在欣賞歌曲時，可以用情節導入的方式引起學生的興趣，比如在欣賞《復仇的火焰在心中燃燒》時，可以先介紹歌劇《魔笛》所講的故事，把學生帶入相應的情境中，在將學生引入要講的歌曲中，有利于促進學生跟上課堂教學的節拍。

另外，在激發學生的興趣后還要保持學生的興趣，在教學過程中，教師要加強與學生之間的互動，以及師生之間的交流合作，讓學生在實際學習過程中獲得成就感。

3.將情感教育滲透到音樂教學中

音樂教育也是一種審美教育，教師的情緒很容易感染到學生，因此，教師在教學過程中要情緒飽滿，在示范歌唱時，要將歌曲的情感表達得淋漓盡致，學生根據教師的不同情緒獲得不同的信號，

比如在教唱《誰不說俺家鄉好》時，教師可以先通過幻燈片展示一下整個城市的風景，并聲情并茂地歌唱，讓學生通過聆聽，感受到家鄉的美好，并把熱愛家鄉的情感傳遞給學生。

二、如何提高高中生的音樂鑒賞能力

1.將音樂鑒賞與其他學科有效結合起來

高中音樂鑒賞不是獨立、割裂的環節，可以說是一門包羅萬象的學科，與其他學科有著密不可分的關系，教師將音樂滲透到其他學科中，對提高學生的音樂素養、音樂鑒賞力和文化素養有重要作用。比如不同時期的音樂風格不同；再如，歐洲音樂就經歷了巴洛克時期、古典主義時期、浪漫主義時期等。因此，教師在教學過程中，將歷史文化背景貫穿進去，讓學生了解音樂產生的背景，才能使學生更深刻地體會音樂。音樂還可以與文學相結合，比如在鑒賞《春江花月夜》之前，先讓學生深入學習張若虛的《春江花月夜》，有利于學生了解該作品的意境，在鑒賞時就會有更深刻的體會。另外，音樂鑒賞還可以與地理、政治、美術等學科融合，對于提高學生的綜合素質和鑒賞水平有重要作用。

2.結合學生實際生活，提高學生的參與性

藝術來自生活并反映生活，要想提高學生的音樂鑒賞能力，必須讓其真正理解音樂作品，而聯系學生的實際生活及經歷，有助于學生更好地理解作品。比如在欣賞《帕米爾的春天》時，可以讓學生說一下自己對春天的感受和體驗，再去聆聽樂曲，就能有效促進學生參與音樂鑒賞的積極性，提高其音樂鑒賞的水平。另外，教師還可以讓學生帶著問題去欣賞，欣賞完樂曲后鼓勵學生大膽說出自己的感受，同時還要加強學生之間的交流合作，充分挖掘每個學生的音樂潛力，讓其在合作中發揮才能，并接受自己沒有想到的見解，從而調動學生的積極性和創造性，這樣有利于使每個學生都具有一定的音樂鑒賞水平。

總之，在新課程標準的要求下，教師必須創新教學模式，提高學生參與音樂課堂的主動性和積極性，提高學生學習音樂的興

趣，激發學生的人文情感，培養學生的音樂鑒賞能力和審美能力，從而豐富學生的精神生活。

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（作者單位 重慶市田家炳中學）