如何構建高中語文高效課堂

摘 要：高中語文教師要想構建高效語文課堂，就要以提高高中學生語文能力為目的；以采用多媒體課件等方式來提高課堂容量，增強學生的參與度；要通過不同的教學環節來激發學生探索語文的主動性和積極性，并加強學生主動預習以及課外閱讀、習作的訓練。

關鍵詞：構建；高中語文；高效課堂

隨著新課程改革的深入，高中語文教學已經逐步確定了學生的主體地位。如何構建高中語文高效課堂已經成為目前每個高中語文教師需要認真思考的問題。如何構建高中語文高效課堂？我認為，可從以下幾個方面著手：

一、高中語文課堂要以提高高中學生語文能力為目的

1.教師要采用不同的教學形式提高學生參與的積極性

高中語文課堂是張揚個性的課堂，教師要通過各種教學形式提高學生學習語文的興趣，調動學生主動參與到語文各種能力訓練環節的積極性。譬如，教師可以根據綜合實踐等課堂模式培養學生收集和處理信息的能力，通過不同的分析問題和解決問題的訓練，提高學生參與語文訓練的廣度與深度。

2.教師在高中語文課堂中要能提高學生的語文能力

高中學生已經基本具備了創新性思維以及自主學習的能力，教師要通過語文的課堂教學讓這種能力得到延伸。在課堂上教師可以通過小組合作交流等形式培養學生的團結協作精神，加強相互溝通交流的能力。同時，教師要通過學生積極廣泛的深度閱讀培養學生的閱讀及寫作能力。

二、教師可以采用多媒體課件等教學形式提高課堂容量，增強學生的參與度

1.教師要以教學內容為核心恰如其分地應用多媒體

高中語文教師在教學中要能夠恰如其分地使用多媒體，使多媒體課件的使用不會影響課堂的整體效果而發揮出其應有的優勢。多媒體教學通過合理運用現代化的教學手段，與傳統的教學方法有機結合形成高中語文教學的最優化。多媒體教學要通過交互性、集成性以及可控性等特點幫助學生積極主動地進行語文思維，提高語文能力。教師通過多媒體課件使抽象的語言文字變成可視聽的畫面，同時多媒體課件的集成性增強了課堂的容量，使學生語文訓練的程度加深。如：蘇教版高三語文必修課《廉頗藺相如列傳（節選）》的教學中，教師可以通過多媒體課件出示史記的相關資料以及事件的背景局勢，并通過多媒體課件出示整體感知以及精讀感悟的要求，使學生能夠自主進入教學情境，在大容量的課堂訓練中提高對相關人物的認識。

2.教師要采用多媒體課件增強學生的參與度

在多媒體課件的使用過程中教師可以根據不同層次的學生設計相關的教學情境以及教學問題增強學生的參與度，讓每個層次的學生都能通過課堂的學習有所收獲。

三、教師要通過不同的教學環節激發學生探索語文的積極性

1.課前三分鐘的演講

高中學生對時事以及生活的感悟已經頗深，教師要想提高學生的口語交際以及口頭作文的能力，可以采用課前三分鐘演講的形式。在課前三分鐘教師可以引導學生自主準備演講的內容以及演講的形式。通過演講同學們可以相互交流所思所感，鍛煉學生的表達能力。

2.教師在課堂上要能調動學生深度參與的積極性

在語文課堂教學的過程中學生參與深度直接影響著學生的語文能力。教師要通過各種有效教學環節調動學生學習的積極性。首先，導語的設置要具有懸念，要能夠激發起學生學習的興趣，同時教師要創設情境，營造適合學生學習的氛圍。其次，在教學的過程中教師要緊扣教學目標有效提問，激發學生思考。針對不同層次的學生教師還要設置不同層次的問題激發學生思考和辨析。最后，在課堂上教師要及時調控課堂生成，對偏離教學目標的生成要能有效變通，使學生的學習活動和教師的講授能夠適應教學實際。

四、教師要加強學生預習以及課外閱讀、習作的訓練

1.課外閱讀和習作訓練是確保高中語文高效課堂的重要途徑

高中語文的教學中課外閱讀和習作的訓練是確保高中語文高效課堂的重要途徑。教師要根據本班學生的不同情況布置不同的閱讀訓練和習作訓練，使學生的閱讀能力和習作能力都能得到提高。那么，課外閱讀和習作給學生的課堂學習也帶來了潛移默化的影響，學生也會積極主動地參與到課堂學習中來。同時，教師要抓住課堂這個主陣地指導學生進行寫作，還要將這種習作訓練延伸到課下，讓學生要用“我筆寫我心”。

2.教師要指導學生加強課前預習

教師要指導學生加強課前預習，要通過不同的訓練培養學生的預習習慣。高中語文的教師要更多地讓學生自己去體味語文的真諦，要讓學生有更多的機會自主閱讀，認真思考文本。教師要讓每一次預習都成為一個深度閱讀。

總之，要想構建高中語文高效課堂，教師就要做好一個旁觀者，以學生為主體進行教學。教師要給予學生最大的支持，通過采用現代信息技術手段等增強課堂容量。教師和學生之間要形成良好的師生關系，讓學生在良好的學習氛圍中進行合作學習，積極思考，以不斷提高語文能力。

（作者單位 江蘇省徐州市田家炳中學）