淺談低年級數學的練習課

我從事多年的低年級數學教學，發現低年級的數學練習課很重要。學生掌握了計算方法，只是達到了教學的起碼層次，計算由簡單到復雜，由不熟練到熟練，由不靈活到靈活，這需要一個訓練的過程，就是要通過多種形式的練習，才能形成技能技巧。在低年級數學教學中，我想方設法采用多種練習形式，發展學生的智力和能力，培養學生學習數學的興趣。

1.游戲練習

在練習中為了讓學生開動腦筋，積極思考，訓練思維的敏捷性和靈活性，在完成當堂課的教學任務后，通過“開火車”“找朋友”“投信箱”“小蝌蚪找媽媽”“雞媽媽下蛋”等游戲的形式，寓教學于游戲之中，大大激發了小學生學習數學的興趣，練習數學的熱情。這正好適合于學生活潑，愛動的特點，從而也增添他們的情趣，使教學效果得到了更好的提升。

2.卡片練習

在實際教學中，我體會到，用卡片練習比較方便。我用畫報涂上墨汁，讓其干透，用粉筆寫上算式或者口答題，可以繼續使用自制的卡片，用開火車、搶答、抽搭等形式進行口算，既不耽誤時間，又使大多數學生得到鍛煉。所以每節課我都出示大量的計算卡片，讓學生試算口答，眼看卡片，口答得數，反復練習，達到脫口而出。

3.口令練習

為了鞏固已學知識，如湊5數、湊10數，對掌聲、伸手指進行練習，5的伸手指互補歌：

我伸1、我伸4，1和4湊成5。

我伸2、我伸3，2和3湊成5。

我伸0、我伸5，0和5湊成5。

拍手說唱，編出湊10數的對口令，讓學生進行說唱，加深10的組成，加深熟練程度。

我拍1，我拍9，1和9組成10。

我拍2，我拍8，2和8組成10。

我拍3，我拍7，3和7組成10。

我拍4，我拍6，4和6組成10。

我拍5，我拍5，5和5組成10。

4.競賽練習

為了使每個學生計算又準又快，我利用學生爭強好勝的心

理，組織學生進行競賽活動，如：“爭奪小紅旗”“爭帶小紅花”“力爭攀高峰”“努力爭第一”“大力奪金牌”等，大大激發了學生在計算時競爭的興趣。

5.合作練習

為了及時幫助學困生趕上，我要求學生在練習時，力求采取大組合作學習，小組合作學習，同桌合作學習，如互問互答、伸手湊數、口頭說數、尋找答案、說出理由等形式。這樣做既提高了學困生的學習興趣，能讓他們有事做，也逐步提高不平衡生的接受能力。

總之，低年級采取形式豐富多樣的練習，每節課讓不同形式的練習交替使用，這樣課堂氣氛活躍，教學效果明顯，練習題量大大增加了。學生學習興趣濃厚，學習強度深化，讓學生輕輕松松完成了數學的學習任務。

（作者單位 重慶市武隆縣萬峰小學）