立足文本，扎實高效

《義務教育語文課程標準》（2011年版）中明確提出：第一至三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。并要增強練字意識，講究練字效果。怎樣才能展現(xiàn)寫字教學的高效，我覺得可以從以下方面入手：

一、從認識入手，把握高效

教師應充分意識到書寫規(guī)范字對于人自身的全面發(fā)展的重要性，意識到練字的過程其實也是學生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。只有從思想上高度重視，轉變觀念，才會逐步著力解決師資問題。

二、從興趣入手，展現(xiàn)高效

美國著名心理學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學教材的興趣……”可見，寫字教學應從激發(fā)學生學習興趣入手。

1.幽默的教學語言

在寫字教學中，恰當運用幽默不僅能活躍課堂氣氛，融洽師生關系，還能促進學生積極主動地學習。

2.現(xiàn)代教學手段

在教學過程中，教師可根據(jù)具體的教學內容，積極利用多種手段進行直觀教學來激發(fā)學生興趣。如：為了讓學生看清運筆過程，可直接在實物投影上進行范寫；為了讓學生掌握間架結構，可用卡片拼湊等方法。

3.注重聯(lián)系生活

在教學主筆為“橫”一類字的書寫時，我這樣引導學生：格子就像是一個房間，筆畫就像是房間中的家具，而主筆“橫”就是房間中最重要的一件家具，它的擺放影響到整個房間的美觀。

三、從形式入手，體現(xiàn)高效

1.作業(yè)形式多樣化

在寫字作業(yè)設置上，我不要求抄寫的遍數(shù)，寫字正確、漂亮就行了。與此同時，我還利用每周一節(jié)寫字課的時間，師生共同評議出班級“小書法家”，再讓“小書法家”談談寫字的感受及書寫的技巧，并當場再寫范字，評析欣賞。

2.展示形式多元化

利用教室后的黑板、書畫作品欄張貼學生優(yōu)秀的寫字作品。這

樣，可以使學生不斷地受到寫字氛圍的熏陶和心境上的凈化，不斷地感受寫字的美，很容易激發(fā)學生自覺練字的積極性。此外，教師還可組織形式多樣的寫字競賽，能有效地調動學生寫字的積極

性，對培養(yǎng)學生的寫字興趣有較大的促進作用。

四、從習慣入手，夯實基礎，高效教學

《義務教育語文課程標準》（2011版）指出：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。學生書寫的好壞，反映出學生的學習態(tài)度是否端正、認真。

1.教給學生正確的書寫姿勢

新修訂的課標始終強調正確的書寫首先要有正確的書寫姿勢。但小學生年齡小、認識能力較差，好的行為習慣還未養(yǎng)成，極容易忽視寫字姿勢，這就要求教師隨時隨地督促、提醒、檢查、指導，促使學生保持正確的書寫姿勢。

2.培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣

教師要求學生嚴格按規(guī)范書寫，引導學生觀察生字的整體結構、筆順規(guī)則、每一筆在田字格中的位置。發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的要及時糾正。

3.要求學生愛惜學習用具

從教給學生怎樣削鉛筆、使用橡皮、擺放書本開始。教育學生愛惜寫字用具，進而培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，這就要求教師嚴加督促、嚴格檢查，使學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣。

五、從整合入手，凸顯高效

為了進一步凸顯寫字教學的高效，教師應注重學科間的整合。

與音、體、美學科進行整合，音樂給人以美的旋律、體育給人以美的節(jié)奏和力量、美術給人以美的畫面。寫字則能夠抽象地體現(xiàn)前三者所有的美。利用信息技術，利用網(wǎng)絡的豐富內容來充實教學內容，通過網(wǎng)絡搜索的過程激發(fā)學生的興趣。

寫字教學是語文教學的重要組成部分，它對實現(xiàn)語文的教學目的、要求，具有極為重要的意義。為此，必須立足文本，展現(xiàn)高效，才能為順利地學習語文創(chuàng)造良好的條件。

（作者單位 福建省福清市城關小學）