新課改下中學語文課堂的創新嘗試

摘 要：語文學科作為其他一切學科學習的基礎，在推進素質教育方面發揮著重要作用，不斷地在語文課堂上進行創新嘗試，這是時代發展的趨勢，也是教育發展的必然要求。

關鍵詞：新課改；中學；語文課堂；創新

只有在語文課堂上不斷進行創新嘗試和探索，才能不斷開發學生的創新潛能，提高學生的創新意識及創新素質，進而滿足社會日益增長的對創新型人才的需求，下面我們就來做具體的研究和探討。

一、教師要注意培養學生的創新思維能力

教師要想切實提高學生的創新思維能力，就要著重做好以下兩方面的工作：一是教師要注意傳授給學生一些創新思維的方法，比如，指導學生合理恰當運用“分析、綜合、比較”等方法，增強學生分析問題、歸納問題的能力，此外，在指導學生閱讀材料的過程中，要注意引導學生對感性材料進行加工，從資料中產生疑問、尋找信息，把握好發問、思考的方向，積極采取各種行之有效的措施激發學生的思維，使之理解能力、認識能力更趨深化；二是教師要鼓勵學生積極進行獨立思考，為此教師在問題設置方面要遵循層次性和針對性的原則，調動全體學生都能積極參與到問題的討論中，此外對于有一定難度的問題，教師要適時加以啟發和引導，幫助學生開拓思路。

二、教師要轉變教學觀念，真正把學生作為教學的主體

在以往的課堂教學過程中，教師往往占據絕對的主導地位，是課堂的權威和知識的化身，學生則處于被動接受的局面，師生之間嚴重缺乏互動和交流。這樣的教學模式不但造成教學效果和教學質量較差，還有可能扼殺學生的創新意識和創新能力，因此必須要加以改善。首先，教師要轉變教學觀念，真正把學生作為教學的中心和主體，放手讓學生主動學習，最大限度地發揮他們的潛能，加強與學生的交流，尊重學生的思想和感受。其次，教師要根據學生的認知水平和已有的知識經驗，向學生提供學習的機

會，幫助學生建構語文知識體系，取得較為豐富的學習經驗。

三、教師要注意培養和保護學生的個性

教師要注意培養和保護學生的個性，這是培養學生創新意識和能力的基礎，由于學生在性格、氣質、個性等各個方面都不同，因此形成彼此存有差異的個性。為此，教師在語文授課的過程中，要注意采用因材施教的方法，比如，針對學習基礎相對較差、個性又趨內斂的學生，教師要經常予以鼓勵和表揚，幫助他們增強學習的信心和敢于在課堂上表達的勇氣，針對學習優秀但容易驕傲的學生，教師要適時給予他們一定的壓力，使他們認識到自身的不足和努力的方向等。此外在課堂發言或討論的過程中，教師切忌隨意否定學生的想法和觀念，要以鼓勵和引導為主，尊重學生的思想。

四、教師要注意改革教學方法

要實現教學方法的創新，就要切實做好兩方面的工作：首先，教師要注意營造民主平等的師生關系，這是創設民主、平等、和諧班級氛圍的前提和基礎，為此教師在面對學生時，要具備足夠的耐心和親切感，拉近與學生之間的距離，使學生敢于在教師面前表達自身的真實想法。此外，教師在傳授知識的過程中，一定不要采取硬灌的方式，要注意方式方法，讓學生各抒己見，在充分討論的基礎上達成共識；其次，教師要鼓勵學生積極主動參與到課堂教學中，使學生敢于大膽提問和發言，敢于對教學方法、教學效果等發表自己的看法。除此之外，語文教師也要積極進行探索和研究，大力營造有利于培養學生的創新思維和創新能力的學習氛圍。

總之，要實現中學語文課堂的創新還有很多工作要做，并非一蹴而就的，為此教師要作出積極努力，在實踐中注意總結和探索，切實為實現語文課堂的創新作出自己的貢獻。

參考文獻：

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（作者單位 黑龍江省遜克縣邊疆中學）