淺談在新課改下如何提高英語課堂教學(xué)效率

教學(xué)既是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。因此，教師平時要多積累、多動腦，在課堂上巧用教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)效果。當(dāng)然，為了提高課堂的教學(xué)效率，光靠教師單方面的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生的協(xié)同配合也尤為重要。作為學(xué)生獲取知識的主要渠道和師生交流的重要場所，課堂教學(xué)成為增強(qiáng)教學(xué)效果的一個有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，那么如何做才能取得意想不到的效果呢？下面我將從教師和學(xué)生多方面來進(jìn)行闡釋，以求教于同行。

一、教師自身應(yīng)注意塑造良好的形象

教師應(yīng)該以飽滿的精神給學(xué)生以清新的活力，由喜歡老師到喜歡英語，提高他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。我們相信，一個精神抖擻、信心十足的老師會比一個暮靄沉沉、滿臉慍色的老師更讓學(xué)生歡喜，正如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”面對清新自然的教師，學(xué)生怎能不眼前一亮，精神大振？

二、運(yùn)用語言的魅力，營造一個讓學(xué)生感知美麗的藝術(shù)殿堂

我常對學(xué)生說，當(dāng)你讀著英語時好似在吐著玫瑰花瓣的香味，

聽著英語時仿佛徜徉在玫瑰花海中，全身的每個細(xì)胞似乎浸潤著玫瑰花的氣息時，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然高漲，對英語的好感頓增，繼而把學(xué)英語作為一種習(xí)慣，不學(xué)習(xí)反而不舒服，這就達(dá)到了英語教學(xué)的成功。所以，作為教師，應(yīng)該盡力營造一種語言美，用美來喚起他們的求知欲。堅持用英語口語教學(xué)，是對英語教師最起碼的要求?？朔埧诰蛠淼碾S意性，提高語言表達(dá)的檔次，學(xué)生感受到語言美將會促進(jìn)他們在平時學(xué)習(xí)英語的感覺，形成共性循環(huán)，能夠營造一個良好的課堂氣氛。

三、分層次教學(xué)，因材施教

我們通常要面對的是80余人的課堂，學(xué)生的水平參差不齊，這就需要教師整合教材，分層設(shè)疑，爭取使每個學(xué)生學(xué)有所獲。教師必須在全面細(xì)致的基礎(chǔ)上，對自己的課進(jìn)行精細(xì)加工。哪些是學(xué)困生、中間生、優(yōu)等生分別需要掌握的，都應(yīng)該有分門別類的要求。給他們一個自信的基點(diǎn)，提高他們的自我認(rèn)同感、成就感。這樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

四、在合作中探究，在獨(dú)立中思考

要想提高課堂效率，就有必要讓學(xué)生在課堂上多一點(diǎn)思考時間、多一點(diǎn)活動空間、多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會、多一點(diǎn)體味成功的愉快，教師必須保證學(xué)生在課堂上有足夠的活動時間，以便積極有效地組織學(xué)生開展小組討論活動和自我思考活動。這就需要教師為學(xué)生的主體性發(fā)揮創(chuàng)造自由無拘束的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并對學(xué)生表現(xiàn)出尊重、信任、愛護(hù)和平等，學(xué)生在沒有精神壓力的氛圍中學(xué)習(xí)，并經(jīng)常受到教師的成功激勵，能使學(xué)生整個精神活動處于主動激活的狀態(tài)，使課堂煥發(fā)生命力，為學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的發(fā)揮提供積極條件。

總之，教學(xué)這門藝術(shù)離不開教師和學(xué)生的共同努力，只有雙管齊下，才可達(dá)到教學(xué)的雙贏，才能真正做到有效提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)然，這就要求教師不斷地更新自己的觀念，不斷地更新自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷地探尋新的教育教學(xué)方法，這樣才能使自己的教學(xué)藝術(shù)更為精湛，也才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)的新型人才，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份光和熱！

（作者單位 甘肅省古浪縣第三中學(xué)）