淺議工程力學教學中創新性思維能力的培養

【摘 要】創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。工程力學課程是高等職業學校機械類專業的一門重要的技術基礎課，應重視創造性思維能力的教學。通過構建“問題體系”來培養創造性思維能力的方法，將會取得事半功倍的效果。

【關鍵詞】創新 思維能力 問題

一、引 言

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”那么，何謂創新？簡而言之，創新就是標新立異之創造思維，就是敢為天下先之創造精神。

工程力學是高等職業學校機械類專業的一門重要的技術基礎課，本文淺析如何利用問題型教法促進創造性思維能力的習得。

二、工程力學教學中創新性思維的特點

工程力學具有較強理論性和系統性，強調原理的解釋、運動的分析和學生分析計算基本技能的訓練等。要在教學中實施問題型教法，應強調四個結合。

（一）直覺思維與分析思維相結合

在工程力學學習和應用活動中，直覺思維與分析思維應結合在一起的，相互補充。直覺思維是依靠知覺突然發現問題的途徑，預感到問題或情境的意義和結果，直接指出目標。分析思維即邏輯思維，應遵循嚴密的邏輯規律，逐步推導，最后做出合乎邏輯的結論。

（二）輻合思維與發散思維相結合

在學習工程力學時，應多進行發散思維，盡可能多地聯想，提出多種假設或可能的解決辦法。然后根據解題目標，選擇一種最合理的辦法，或經過檢驗采納某一種假設，這就是輻合思維。把這兩種思維有機地結合起來，才能全面地發展其創造性思維。

（三）抽象思維與形象思維相結合

抽象思維指運用抽象的概念、理論知識來解決問題；形象思維指利用頭腦中的具體形象來解決問題，使抽象思維和形象思維能力都超越一定的閾限。

（四）多進行創造想象

想象是一種對記憶中的表象進行加工改造成為新形象的過程。在創造活動中，人腦創造新形象的過程稱為創造想象。通過創造想象，可以彌補事實鏈條上的不足和尚未發展的環節，創造想象是創造性思維的重要成分。

三、創新性思維能力的培養內容

創新性思維能力的培養應包含以下方面基本內容：

第一，培養發散性思維品質

在教學中應注意培養學生能在較短時間內表達較多的概念，列舉較多解決問題的方案。教師應培養大學生大膽突破常規、敢于創新的創造精神，使他們逐步確立用獨特新異的觀點、設想和構思去解決問題的創造意識。

第二，拓寬知識面，培養創新能力

1. 教會學生對有關的力學現象進行細致分析的能力。在觀察力學現象時要善變多思，不是消極地注視、被動地想象，而是要進行積極的身臨其境式的思維。

2. 拓寬知識面。要引導學生涉獵多學科領域知識，努力形成合理的知識結構。

3. 利用原型啟發。所謂原型啟發就是指人的創造性發明，常常受類似事物或模型的啟發。要善于從基本力學現象出發，把復雜力學問題歸納為簡單現象進行分析。

四、創新性思維能力的問題導向培養方法

創新性思維是一種方法和技法，它能夠通過學習和訓練得以很好地掌握并在實踐中靈活運用。通過構建“問題體系”來培養創造性思維能力的方法，將會取得事半功倍的效果。

（一）問題體系

問題導向培養模式是以“問題”為中心，以“方法”為中介，以“答案”為結果，使學生從現實生活中力學問題出發提出問題、分析問題，并創造性地解決問題。

（二）形成創造教育的情境

為了培養學生的創造性 ，教師應讓學生“心理自由”。應做到：

1. 克服滿堂灌現象，重視學生的主體意識，調動學生自身的積極性。教師在教學工作中，應善于提出問題，啟發學生獨立思考，尋求正確答案，即教會學生創造性地學習。

2. 從課堂討論入手，強化學生的競爭意識和創造意識。教師要鼓勵學生質疑爭辯，自由討論，使學生的個性和能力充分發揮出來，有利于培養學生獨立思考、敢于突破、勇于開拓的精神。

3. 克服思維定勢。教學過程中要多設疑，創造各種有利環境，在問題情境中訓練學生分析問題、進行多種推理的能力，指導學生掌握發現問題和解決問題的科學思維方法。

（三）綜合運用培養方法

創造性思維有自身內在邏輯結構和發展規律，但是它又是一個非常復雜的思維過程。綜合運用多種培養手段，如：

1. 以哲學方法為指導，堅持實事求是的觀點，以求比較全面地探索創造性思維的奧秘。

2. 科學實驗就是根據研究的目的，利用一定的科學儀器設備，人為地控制和干預研究對象，在一種典型的環境中或一種特定的條件下進行觀察和研究的方法。通過力學實驗可糾正思維偏差，如自由落體實驗。

3. 加強教學實踐環節，著重培養形象思維能力十分重要。如通過力學實驗可總結力學規律，觀察現實實踐中的力學現象都必將豐富學生的頭腦，使其儲備大量的形象信息，有利于啟發學生的創造性思維，培養其創造力的重要因素。

結束語

工程力學教學中創造思維越活躍，創造方法越多樣而熟練，就越有利于學生創新性思維能力的提高，為后續從事機械設計、產品開發及其他方面奠定基礎。

【參考文獻】

[1]金尚榮編. 經典力學. 復旦大學出版社.

[2]王丕主編. 學校教育心理學. 河南大學出版社.