大學生科技創新能力培養模式的探索與研究

【摘 要】新時期的辦學目標是實現“培育具有創新精神和實踐能力的高級專門人才”，各高校都在積極探索新的人才培養模式，在大學生的科技創新能力培養方面更是不斷創新探索。本文通過對大學生參與科技創新活動的現狀的調查與研究得到相關結論，希望可以對各高校育人工作及大學生的科技創新工作有所借鑒。

【關鍵詞】科技創新工作 人才培養模式

1 學生科技創新專業教師指導隊伍的建設

1.1 倡導學生科研，開展學術活動

對學生科技創新能力的培養，要把教學和研究相結合，讓學生早日參與科學研究活動，培養學生不斷追求新知識的精神，養成獨立思考問題的習慣，提高學生勇于實踐、勇于創新能力，積極開展多層次的科技創新活動，建立富有活力的科技社團，營造良好的校園科技創新氛圍，提高學生開展科技創新活動的水平。

1.2 實施課堂改革，加強社會實踐，培養學生實際能力

教師應該積極實行創新型的教學方式，讓學生能夠獨立思考，培養其創新意識，不僅要讓學生“知其然”，更要讓學生“知其所以然”。培養學生的創新精神，在教學中應該以學生的主體，讓學生形成對知識主動探索的能力，理論聯系實際，增強學生的創新意識。

1.3 尊重學生個性，注重創新情感，發揮學生創新潛能

培養大學生的創新能力，教師的職責不僅僅在于“傳道、授業、解惑”，更應該重視個體差異，從而實現因材施教。教師在教學過程中要注重培養學生的好奇心和求知欲，創造一種寬松的環境，充分開發學生的潛力。

2 學生科技創新管理隊伍的建設

2.1 專業訓練

將專業教學改良、將專業教育強化、將專業知識深化。通過課程改革，將教學平臺改良，將基礎理論加強，培養基本知識和基礎技能，開發學生的潛能，擴大學生的知識面，強化學生專業技能，全面提高學生的綜合素質，讓其養成科學的思維模式。

2.2 實踐拓展

社會實踐能讓學生自覺地服務社會和奉獻社會，是深入實踐的良好途徑，對于提高同學的綜合素質能力具有著重要的作用。該平臺在日常教學和畢業設計中，重視理論與實踐相結合，把投身實踐活動當作提高學生科技創新能力的重要方法。

2.3 能力提升

大力支持學生提升科技創新能力，讓學生的科技創新行為有效地轉變為科技創新能力。所以分三個層次打造大學生科技創新團隊：一是以氛圍營造和常規技能訓練為基礎面向全院學生建立科技創新的“基礎團隊”；二是通過科技社團的組建、實驗室的開放和教師科研助理的招聘組建大學生科技創新工作的“正規團隊”；三是通過精心選拔并配備高水平的師資隊伍進行培訓的以備戰競賽項目的“精英團隊”。

3 學生科技創新團隊的建設

3.1 積極參與高質量競賽項目

高校應當重視國家級、省級等發起的專業科技創新競賽，并且積極投身于前期的準備工作中，積極備戰和應戰，為大學生創造更多的鍛煉機會，提高大學生的綜合素質和能力，為培養頂尖創新人才作貢獻。

3.2 系統規劃培訓體系

積極了解科技競賽的最新辦賽方針與政策，培養大學生創新意識，提高大學生創造能力。定期為學生開設高水平講座，邀請校內外知名專家學者，邀請取得過優異成績的參賽選手等為學生傳授新知識和介紹參賽經驗；編寫參賽指導手冊，向學生闡明各類注意事項。也要放眼未來，不斷儲備、更新資源。

3.3 成立專項工作支持機構

為保證保障有力、分工明確和支持到位，應針對各類科技競賽的特點，成立專門的專業技術指導機構和組織實施機構，為參賽學生、指導教師、作品推報單位及個人制定獎勵制度，樹立科技創新工作的先進典型，用榜樣的力量，加強對科技創新工作的宣傳力度，讓科技創新精神深入到每一位師生心中。

4 三個平臺的作用

4.1專業教師的科研課題

專業教師應該為學生提供足夠的獨立思考、自由發揮的時間和空間，調動學生學習的主動性和積極性，提高學生的科研能力、創造能力和實踐能力，培養學生勇于創新的科學及人文精神。在校內鼓勵“三小”科技創新的大背景下，專業老師更應主動幫助學生挑選課題，給予相關的專業指導，培養學生的專業能力和科技創新能力，為學生提供科技創新的平臺，引導學生積極參與科技創新團隊。

4.2專業實驗室和學生創新工作室

4.2.1專業實驗室和學生創新工作室建設思路

專業實驗室和學生創新工作室的建設應體現以人的創新能力和綜合素質培養為核心的廣義的創新教育和以具體的操作技能為主目標的狹義的創新教育，通過創新工作室合理配置使廣義的和狹義的創新教育有機地結合起來，既要包含技能培訓和實踐創新，也要包括個性、才能、綜合文化素質的培養和提升。專業實驗室和學生創新工作室要充分利用現有條件及資源，使之成為傳授知識、開發智力、訓練實踐技能、培養創新及創造能力的場所。

4.2.2專業實驗室和學生創新工作室建設的方法

專業實驗室及學生創新工作室都應以學生為主體，以教師為支柱，致力于培養學生的創新實踐能力，因材施教，組成各具特色的學習實踐小組，積極地組織開展學習、創新實踐活動，讓學生的理論基礎、創新實踐能力和專業技能得以提高。

對于專業實驗室和學生創新工作室的建設，需配備固定場地，以學院現有的教學、科研場地為主，部分可向工程訓練中心等申請場地，條件成熟的也可使用校外科研基地、實驗室等。需安排專門的成果展示空間和固定的專家教授及其科研團隊作為指導人員指導學生進行科技創新。

為深化教育教學改革、培養高質量人才，高校應該重視科技創新團隊架構和平臺的搭建，開發、提高學生的綜合素質。大學應以寬松的管理方式，充分激發學生的潛能，調動學生課外學習的積極性，建立校園創新文化體系，培養具有扎實專業基礎、掌握一定專業技能并具有開放性思維和創新意識的新一代創新復合型人才。