西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思考

【摘 要】我國高職院校物流管理實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)已經(jīng)從粗放式建設(shè)邁入了精細(xì)化建設(shè)階段。本文基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、職業(yè)教育要求和現(xiàn)實(shí)狀況闡述了西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)物流管理實(shí)訓(xùn)基地的目標(biāo)和思路，展現(xiàn)了基地建設(shè)的步驟和內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】物流管理實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè) 思考

“知識來自于實(shí)踐，技能源自于訓(xùn)練”，實(shí)訓(xùn)在高等職業(yè)教育中具有舉足輕重的地位，是職業(yè)院校出特色、呈亮點(diǎn)的平臺，是職業(yè)院校的內(nèi)涵與靈魂，更是職業(yè)院校生存和發(fā)展的基石。高質(zhì)量實(shí)訓(xùn)過程的實(shí)施可以幫助在校學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)的運(yùn)作模式與操作流程，掌握專業(yè)基本能力與核心能力，培養(yǎng)專業(yè)拓展能力，從而更有效地滿足用人單位對復(fù)合型高素質(zhì)技能型人才的需求。

一、西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)

基于西藏經(jīng)濟(jì)總體運(yùn)行情況和物流行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)《西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)建設(shè)方案》和《西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，在吸取其他高職院校物流管理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，既遵循職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)先進(jìn)理念，又忠實(shí)于物流管理專業(yè)人才的知識和技能架構(gòu)，“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量”建設(shè)先進(jìn)實(shí)用、完善高效的一流物流管理實(shí)訓(xùn)基地。

（一）滿足物流管理專業(yè)及專業(yè)群日常教學(xué)需求

物流管理實(shí)訓(xùn)基地的軟硬件建設(shè)及情境構(gòu)建必須滿足物流管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課及專業(yè)拓展課的教學(xué)需求，開發(fā)配套教學(xué)資源庫（尤其是教材），力爭實(shí)現(xiàn)所有的專業(yè)課程都能在實(shí)訓(xùn)基地授課，保證基地高使用率。

（二）滿足學(xué)生可持續(xù)性成長需求

通過對西藏地區(qū)物流人才現(xiàn)狀調(diào)查，研究物流人才需求的趨勢，構(gòu)建有西藏特色的物流人才的知識和技能結(jié)構(gòu)體系，據(jù)此建設(shè)物流管理實(shí)訓(xùn)基地，培訓(xùn)、培養(yǎng)適合西藏需要的物流人才，把基地建設(shè)成為西藏物流人才的搖籃。通過實(shí)訓(xùn)，在傳授物流管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與理念的同時，注重學(xué)生職業(yè)資格證書的獲取，以及職業(yè)發(fā)展所需綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）支撐西藏經(jīng)濟(jì)發(fā)展

西藏經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)決定了西藏特色“物”的特性，在廣泛深入的分析西藏經(jīng)濟(jì)構(gòu)成與發(fā)展方向的基礎(chǔ)上組建物流管理基地的架構(gòu)，貼切地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)企業(yè)的發(fā)展，不斷擴(kuò)展本實(shí)訓(xùn)基地的社會輻射功能，通過企業(yè)職員培訓(xùn)、行業(yè)資格考證、產(chǎn)學(xué)研合作技術(shù)研發(fā)等方式，把基地建設(shè)成為西藏物流解決方案的研發(fā)中心、人才培訓(xùn)中心、職業(yè)資格考證中心。

二、西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)思路

學(xué)院物流管理實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要跳出傳統(tǒng)思維，力爭生動體現(xiàn)高職教育的內(nèi)涵，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)企業(yè)的需要，利用先進(jìn)的物流管理技術(shù)和方法，建設(shè)集現(xiàn)代化、實(shí)用化和擴(kuò)展化為一體的知識獲取、技能習(xí)得的教育體系。

（一）基于企業(yè)實(shí)境構(gòu)建物流仿真實(shí)訓(xùn)體系

運(yùn)用3D技術(shù)，基于企業(yè)實(shí)境把角色扮演、崗位技能訓(xùn)練結(jié)合起來，讓學(xué)生從角色訓(xùn)練、角色交互訓(xùn)練和企業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練三個層次，循序漸進(jìn)地進(jìn)入?yún)f(xié)同工作的企業(yè)實(shí)境，了解物流崗位的工作內(nèi)容，認(rèn)識物流企業(yè)的運(yùn)作模式和操作流程。

（二）基于核心設(shè)備和技術(shù)構(gòu)建物流生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)體系

基于實(shí)體商務(wù)、物流、信息流、資金流的業(yè)務(wù)流程操作，遵循物流開創(chuàng)性、教學(xué)情境性、運(yùn)營開放性、資源實(shí)用性、訓(xùn)練生產(chǎn)性、項(xiàng)目持續(xù)性和設(shè)施設(shè)備先進(jìn)性的建設(shè)原則，構(gòu)建物流生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，鍛煉學(xué)生的物流職業(yè)能力。

（三）構(gòu)建以物流專業(yè)為核心的專業(yè)群實(shí)訓(xùn)體系

真正的物流人才必須是知識和技能復(fù)合型的。在物流實(shí)訓(xùn)體系建立后，根據(jù)系部和學(xué)院的專業(yè)情況，基于物流管理專業(yè)核心框架，整合實(shí)訓(xùn)資源，構(gòu)建專業(yè)群實(shí)訓(xùn)體系，輻射西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系現(xiàn)有的會計(jì)專業(yè)、市場營銷專業(yè)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群內(nèi)的資源整合與共享，相互促進(jìn)、共同提升。

（四）拓展校外物流實(shí)訓(xùn)基地

依托鐵道部那曲物流中心和西藏自治區(qū)拉薩物流園區(qū)，聯(lián)合西藏自治區(qū)內(nèi)外的物流行業(yè)企業(yè)單位，建立合作共贏的校企合作體系。在大力開展校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量建設(shè)的同時，不斷深化校企合作形式與內(nèi)容，力爭實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，不斷拓寬、深化和創(chuàng)新校企合作的深度和輻射面。

三、西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)內(nèi)容

西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理實(shí)訓(xùn)基地是一個較大的系統(tǒng)工程，根據(jù)我們的建設(shè)目標(biāo)和思路，學(xué)院物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)分三期實(shí)施建設(shè)。

（一）第一期建設(shè)——基于企業(yè)實(shí)境構(gòu)建物流仿真實(shí)訓(xùn)體系（物流仿真模擬實(shí)訓(xùn)中心）

本期建設(shè)重點(diǎn)在于搭建物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)的核心軟件資源架構(gòu)，組建物流仿真模擬實(shí)訓(xùn)室；組織物流技能訓(xùn)練基礎(chǔ)資源，以滿足學(xué)生認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、課程實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)的需要。

1.以物流核心軟件為架構(gòu)，建立基于企業(yè)實(shí)境的物流仿真實(shí)訓(xùn)平臺

涵蓋物流主要功能，對應(yīng)物流管理專業(yè)核心課程，服務(wù)第三方物流和國際物流兩個專業(yè)拓展方向，購置核心軟件及輔助軟件。由于學(xué)院所處地區(qū)大中型物流企業(yè)極少，學(xué)生對物流企業(yè)的認(rèn)知度不高，對物流運(yùn)作模式和操作流程方面的知識和技能缺乏基本的了解和直觀感受，所以，物流仿真實(shí)訓(xùn)軟件宜采用基于3D技術(shù)構(gòu)建的企業(yè)實(shí)境，讓學(xué)生身臨其境地感受各種崗位角色的工作內(nèi)容和過程，并在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、消化、吸收和整合物流知識和技能。

系統(tǒng)所有角色能按照角色扮演的方式單獨(dú)登錄系統(tǒng)并實(shí)操該角色相對應(yīng)的業(yè)務(wù)流程及崗位職責(zé)；該模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)必須是基于RPG角色扮演，允許學(xué)生以各個角色登錄（以名稱或?qū)W號登錄，且該名稱或?qū)W號須能直接顯示在對應(yīng)3D人物的頭上或衣服上）并能自由行走，由學(xué)生自行控制，并能任意以第一或第三人稱視角方式進(jìn)行控制及顯示的3D實(shí)訓(xùn)模式。不是僅用于場境瀏覽的虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）模式，也不是用第三方物流軟件鏈接3D視頻片段的模式。

2.以物流沙盤為載體，建立物流企業(yè)經(jīng)營管理模擬實(shí)訓(xùn)平臺

電子沙盤和物理沙盤是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生物流企業(yè)經(jīng)營管理能力的良好選擇。沙盤模擬系統(tǒng)將物流企業(yè)置身復(fù)雜的物流網(wǎng)絡(luò)中，通過模擬物流企業(yè)的整體運(yùn)營過程，讓學(xué)生進(jìn)行人力資源管理、企業(yè)組建、市場預(yù)測、分析與營銷、備貨、運(yùn)輸、倉儲、物料搬運(yùn)、配送、訂單履行、物流網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、存貨管理、財(cái)務(wù)管理、供應(yīng)/需求計(jì)劃、外包管理以及客戶服務(wù)水平確定、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)層面的決策與實(shí)施。在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生既能從戰(zhàn)略高度來觀察物流企業(yè)經(jīng)營管理的全貌，也能從執(zhí)行角度來親身體驗(yàn)物流管理的主要環(huán)節(jié)，并學(xué)習(xí)如何解決實(shí)踐中會遇到的典型問題。

3.以中小型物流操作設(shè)備為內(nèi)容，組建物流技能訓(xùn)練平臺

以首屆全國高職高專院校物流技能大賽為參照，購置手動打包機(jī)、自動打包機(jī)、手動托盤搬運(yùn)車、手動堆高車、托盤、貨架、模擬貨物、手持終端、GPS/GIS設(shè)備等中小型物流操作設(shè)備，訓(xùn)練學(xué)生基本的物流操作技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）第二期建設(shè)——基于核心設(shè)備和技術(shù)構(gòu)建物流生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)體系（物流生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心）

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)體系是基于供應(yīng)鏈管理思想組建物流綜合實(shí)訓(xùn)中心，避免傳統(tǒng)物流實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建和使用方式，要構(gòu)建一個理實(shí)一體化環(huán)境，必須要建設(shè)一個物流的公共信息平臺；設(shè)施設(shè)備必須是生產(chǎn)性的，可以用于企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)；基地可以利用生產(chǎn)性設(shè)施設(shè)備建立物流企業(yè)，或承擔(dān)物流服務(wù)任務(wù)；基于物流企業(yè)各環(huán)節(jié)，開發(fā)相應(yīng)教材等配套教學(xué)資源庫，用于項(xiàng)目教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。

（三）第三期建設(shè)——以物流管理專業(yè)為核心構(gòu)建專業(yè)群實(shí)訓(xùn)體系（跨經(jīng)管專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺）

本期建設(shè)以物流管理專業(yè)為核心對西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院相關(guān)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)資源進(jìn)行整合，構(gòu)建適應(yīng)物流管理專業(yè)人才知識與技能復(fù)合性要求的跨經(jīng)管類專業(yè)的集成式實(shí)訓(xùn)體系。

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