芻議信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

【摘 要】現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使得信息技術(shù)成為完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種有效的手段。幼兒教育中應(yīng)用信息技術(shù)可以為幼兒創(chuàng)造一個(gè)快樂愉悅和主動(dòng)探究的良好環(huán)境，具有一定的應(yīng)用價(jià)值。通過現(xiàn)代信息技術(shù)，可以賦予幼兒教育豐富多彩和無限的生機(jī)活力。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 幼兒 教育教學(xué) 應(yīng)用價(jià)值

一、引言

現(xiàn)在，教育現(xiàn)代化和教育信息化正被我國提上日程，在教育改革的不斷深入和信息技術(shù)的飛速發(fā)展下，學(xué)前教育也進(jìn)入了信息化的時(shí)代，突出地表現(xiàn)在信息技術(shù)被越來越廣泛地應(yīng)用于幼兒教育教學(xué)。信息技術(shù)是一種現(xiàn)代化的輔助教學(xué)手段，它的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在逼真的效果、鮮明的色彩、生動(dòng)的形象等，在幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)具有培養(yǎng)幼兒的觀察和想象以及思維能力的作用。

二、信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）具有培養(yǎng)幼兒勇于探索精神的應(yīng)用價(jià)值

有觀點(diǎn)認(rèn)為兒童的發(fā)展和周圍的環(huán)境聯(lián)系非常緊密，從這一點(diǎn)進(jìn)行分析的話，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較合適的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境要和幼兒的實(shí)際情況相符，然而信息技術(shù)就在這方面發(fā)揮了很重要的作用。教師可以在幼兒的活動(dòng)室里創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物世界”和“植物王國”，讓幼兒在活動(dòng)室里感受到真實(shí)的世界，讓他們產(chǎn)生觀察、發(fā)現(xiàn)和探索的欲望。另一方面，還要結(jié)合實(shí)際情況，把那些幼兒比較感興趣的科學(xué)信息放到幼兒的活動(dòng)室內(nèi)，讓活動(dòng)室形成一個(gè)良好的氛圍，使得幼兒每天在充滿生活氣息和科學(xué)氣息的氛圍中學(xué)習(xí)和生活。在課余時(shí)間，可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜集多種多樣的信息資料和圖片，為幼兒建設(shè)一個(gè)感興趣的科學(xué)信息墻角，這樣能夠?yàn)橛變禾峁┴S富多彩的素材資源，還可以為調(diào)動(dòng)幼兒的感官創(chuàng)設(shè)條件，能夠?qū)τ變旱闹腔圻M(jìn)行啟迪。

例如，通過信息技術(shù)為幼兒提供圖像、動(dòng)畫、視頻、文本等很多層次的刺激，利用信息技術(shù)可以為幼兒提供的信息很多，例如，新穎性、趣味性、直觀性、豐富性、多樣性、形象性等特點(diǎn)，信息技術(shù)可以為幼兒提供形式多樣的感性材料，同時(shí)還能為幼兒提供生動(dòng)形象的畫面，以及動(dòng)聽悅耳的音樂背景，還能為幼兒提供一些有趣的游戲，讓幼兒在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中快樂成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)。信息技術(shù)應(yīng)用在幼兒教育的每個(gè)領(lǐng)域，幼兒教育的每個(gè)領(lǐng)域包括語言、社會(huì)、藝術(shù)等教學(xué)活動(dòng)主題，這樣能夠?qū)τ變旱哪芰Α⒅R(shí)、技能、態(tài)度等各個(gè)方面都有很大的促進(jìn)。

（二）信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用，具有培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)價(jià)值

在幼兒教育中對(duì)幼兒開展啟發(fā)教育，從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探索的精神。利用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠?yàn)橛變洪_展豐富多彩的小觀察、小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，可以滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從小就喜歡和熱愛科學(xué)。例如，在啟發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙后，可以使幼兒適當(dāng)?shù)赝嬗?jì)算機(jī)“小小探索者”的小游戲，這個(gè)小游戲包括很多方面，例如，有數(shù)學(xué)、音樂、語言、科學(xué)等很多學(xué)科的內(nèi)容；再如，“小螞蟻吃糖豆”等游戲，幼兒在玩這個(gè)游戲的過程中學(xué)會(huì)了分清東西南北。還有小游戲，如“做小蟲”等，可以充分發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒為自己比較喜歡的小蟲子設(shè)計(jì)自己喜歡的眼睛、足、尾巴等，幼兒會(huì)覺得這種游戲非常有趣，這樣可以增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造性欲望，對(duì)于幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性，同時(shí)還比較接近生活，讓幼兒在玩游戲的開心過程中，具備了更多的見識(shí)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的智力。

在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，要按照幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)一步利用現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的價(jià)值。幼兒的思維和特點(diǎn)通常比較形象和直觀，幼兒興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期就是幼兒期，這就要求幼兒教育教學(xué)活動(dòng)要突出幼兒生動(dòng)形象和直觀的特點(diǎn)。而現(xiàn)代信息技術(shù)就能很好地利用這一特點(diǎn)來調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，信息技術(shù)可以為幼兒創(chuàng)造有趣的圖形、動(dòng)聽的聲音，幼兒能夠很好的理解這一內(nèi)容，這正好符合了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

（三）信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中形象生動(dòng)，有效地啟蒙科學(xué)教育

很多幼兒園的《科學(xué)啟蒙》都是按照《小學(xué)自然常識(shí)》來創(chuàng)設(shè)和編制的，這樣就會(huì)出現(xiàn)很多和現(xiàn)實(shí)、教學(xué)內(nèi)容不相符的教學(xué)內(nèi)容，幼兒會(huì)對(duì)這些信息產(chǎn)生乏味，根本產(chǎn)生不了聽的興趣。然而，信息技術(shù)的發(fā)展就能夠解決這種問題，在信息技術(shù)的不斷應(yīng)用下，很多科技成果不斷涌現(xiàn)。幼兒因?yàn)槟挲g小，他們尤其很喜歡一些有趣的畫，這就要求教師在教學(xué)的過程中非常注意幼兒的年齡特點(diǎn)，要想辦法讓教材內(nèi)容變活，而現(xiàn)代信息技術(shù)就能很容易地解決這一問題。現(xiàn)代信息技術(shù)能夠把抽象的概念具體化，讓幼兒有一個(gè)更加直觀的想象，他們學(xué)習(xí)起來也會(huì)更加容易和輕松，因此就會(huì)具備非常濃厚的興趣。

三、結(jié)束語

信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用具有很普遍的價(jià)值，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒用于探索的精神，創(chuàng)造性地啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒每天都在快樂寬松的氛圍中學(xué)習(xí)和生活。

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