淺談如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

【摘 要】教師和學(xué)生是貫穿教育過程的兩個(gè)基本要素，師生關(guān)系是否和諧關(guān)系著整個(gè)教育活動(dòng)的所有環(huán)節(jié)，直接影響教育工作的效果。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)迅速發(fā)展變化的社會(huì)，是一個(gè)知識(shí)化、信息化、科技化的社會(huì)。新的發(fā)展和變化要求以人為本，和諧發(fā)展。作為一名班主任，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系對(duì)于管理好整個(gè)班集體起著至關(guān)重要的作用。因此，正確地認(rèn)識(shí)和建立和諧的師生關(guān)系對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)發(fā)展具有重要的意義。本文從四個(gè)方面來談如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，即愛生如子、尊重理解、公平公正、民主平等。

【關(guān)鍵詞】和諧 師生關(guān)系 構(gòu)建

師生關(guān)系是學(xué)校教育活動(dòng)中最基本、最重要的人際關(guān)系，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)及其效果具有重要作用，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。和諧產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的特征。黨的十六大把“社會(huì)更加和諧”作為全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)之一提出來，而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧校園正是構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)重要組成部分。和諧的校園，不僅表現(xiàn)在社會(huì)與學(xué)校的和諧，人與環(huán)境的和諧，還表現(xiàn)在師生之間的和諧。因此，在教育行業(yè)中，尤其是職業(yè)教育中，班主任工作作為學(xué)校各項(xiàng)教育工作的根本，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)管理方法，緊跟時(shí)代的腳步，以人為本，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

一、愛生如子

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”愛是世界上最美麗的語言。一個(gè)不愛學(xué)生的老師根本不會(huì)去主動(dòng)接近學(xué)生，不主動(dòng)接近學(xué)生，又怎能了解學(xué)生的想法？又怎能融洽的與學(xué)生相處？又怎能贏得學(xué)生的心呢？陶行知曾經(jīng)說過：“愛滿天下，愛生如子?！边@也許是做一名教師的最高境界。因?yàn)閻圩约旱暮⒆邮潜灸?，而愛別人的孩子是圣神。教師對(duì)學(xué)生的愛，是由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，它既是一種積極的情感，又是一種強(qiáng)大的教育力量和手段，還是建立良好師生關(guān)系的感情基礎(chǔ)。教師的愛不能只作為一種理念掛在嘴上，而要善于表達(dá)自己的愛，把愛滲透到自己的一言一行，一舉一動(dòng)中，讓學(xué)生充分感受到你對(duì)他的愛。愛的作用是相互的。當(dāng)學(xué)生感受到教師給予的愛時(shí)，學(xué)生也會(huì)報(bào)以感恩的態(tài)度，這對(duì)構(gòu)建和諧關(guān)系、順利開展班主任工作起到至關(guān)重要的作用。

二、尊重理解

尊重他人是一種高尚的美德，是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是一種文明的社交方式，是建立和諧師生關(guān)系的基石。尋求尊重是人類最基本的需要之一，學(xué)生也不例外。尊重是展現(xiàn)自我的基礎(chǔ)，如果學(xué)生在屈辱中生活，他便會(huì)喪失信心，自暴自棄。教育的一個(gè)基本目標(biāo)是要使每一個(gè)學(xué)生都成為一個(gè)有健全人格的人，成為環(huán)境的主人和活動(dòng)的主體。因此，尊重學(xué)生就是要尊重學(xué)生的人格，不應(yīng)挖苦、諷刺學(xué)生，更不允許體罰學(xué)生?！耙约褐恚叭酥怼?。從學(xué)生的角度，設(shè)身處地的考慮學(xué)生的行為動(dòng)機(jī)和個(gè)性需要，將心比心，在不違反基本原則的基礎(chǔ)上，最大限度地為學(xué)生著想，讓學(xué)生感受到溫暖?，F(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，適當(dāng)欣賞、贊揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，能增強(qiáng)孩子自信的心理品質(zhì)，激勵(lì)孩子更加努力，勇敢地向困難挑戰(zhàn)，從而順利地走向成功。學(xué)生只有得到了尊重，得到了理解，得到了贊賞，才能重新恢復(fù)自信，恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，恢復(fù)對(duì)知識(shí)的愛好和渴求，恢復(fù)在學(xué)習(xí)過程中知難而進(jìn)、以苦為樂的精神，從而發(fā)揮出自己的最大潛能。

三、公平公正

世間萬物沒有十全十美，每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，同樣的，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。新世紀(jì)教育改革提倡的是素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的前提正是承認(rèn)人與人之間的差異性。作為一名教師，只有正確認(rèn)識(shí)到了這種差異才不會(huì)因親疏、因美丑、因成績(jī)優(yōu)劣等單一因素去評(píng)價(jià)學(xué)生，才能做到公平公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。俗話說得好，“一碗水端平”，這正是搞好班級(jí)工作的前提條件。每個(gè)學(xué)生都有得到表揚(yáng)和肯定的權(quán)利與心理需要，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都更加努力地去發(fā)展自己。對(duì)學(xué)生的懲罰，也可以成為一種積極的行為。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，做到實(shí)事求是，一視同仁，不因?qū)W生的任何特點(diǎn)，刻意褒揚(yáng)或貶低學(xué)生。

四、民主平等

傳統(tǒng)的師生觀提倡“師道尊嚴(yán)”，教師是絕對(duì)的權(quán)威，至高的“主宰”，教師的話句句是“真理”，學(xué)生對(duì)教師只能聽而不問，信而不疑。這種師生關(guān)系抑制了學(xué)生自覺性、主動(dòng)性和能動(dòng)性的良好發(fā)揮，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得不到很好發(fā)揮，拉大了師生間的距離，甚至造成學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，不配合班級(jí)工作，不利于班主任工作的正常開展。學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，有了初步的分析能力和是非判斷能力，他們已不再盲目地崇拜老師，對(duì)老師的一言一行都有了自己的看法。因此，新型的師生觀主張，師生之間民主平等，這樣，學(xué)生才能尊重教師、理解教師、信任教師，積極配合班級(jí)各項(xiàng)工作，為班主任工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。著名教育學(xué)家葉圣陶先生認(rèn)為，師生之間應(yīng)該確立朋友一樣的和諧關(guān)系。他說：“無論是聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我們都應(yīng)該稱他們?yōu)榕笥?。我要做學(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友。”如果教師能夠把學(xué)生當(dāng)做朋友一樣對(duì)待，尊重學(xué)生的個(gè)性和人格特征，和學(xué)生之間平等相處，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)待問題換位思考，多給學(xué)生一份關(guān)愛、一份幫助、一份溫暖，而不是高高在上一副不可冒犯的樣子，那么師生關(guān)系肯定會(huì)更加的融洽和諧。

研究和探討師生關(guān)系，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。和諧的師生關(guān)系不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，而且能使教師的教育教學(xué)水平得到超常發(fā)揮、提高教學(xué)效率，更有助于班主任管理好班級(jí)的各項(xiàng)工作事務(wù)，創(chuàng)建積極向上的班集體。班主任作為班級(jí)的管理者，直接決定了班級(jí)文化建設(shè)的方向，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等各方面的活動(dòng)都與班主任密切相關(guān)。班主任只有發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，設(shè)身處地的為學(xué)生考慮，尊重理解學(xué)生，公正平等地對(duì)待每一位學(xué)生，以熱情和坦誠(chéng)換取學(xué)生的信任，才能建立文明團(tuán)結(jié)的班集體，才能真正建立起和諧的師生關(guān)系。

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