獨立學院學生思想政治教育和管理研究

【摘 要】這些年，我國獨立學院建設規模越來越大，而在學生思想政治教育和管理方面，出現了更多的新情況與新問題。為了提高獨立學院學生思想政治教育和管理，就應對新情況與新問題進行分析，然后提出相應的解決策略。基于此，本文就獨立學院學生思想政治教育和管理進行了相關探究。

【關鍵詞】獨立學院 思想政治 教育 管理

一、獨立學院學生特點及優勢分析

就目前我國獨立學院學生分析而言，其主要有以下特點及優勢：

（一）思維活躍。同其他高等院校的學生相比，獨立學院學生思維較為活躍，并且社會實踐能力很強。大部分學生在校期間，對于參加學校的社團及相關文化活動的積極性非常強，他們都希望利用學校的文體活動展現自己，并提升自己的能力。此外，某些學生在校期間就開始了兼職或自主創業，在畢業之前，或許就有了不菲的收入。

（二）綜合素質較好。通過分析可知，在獨立學院學生中，一些學生在高中期間便擔任過班干部，有著豐富的班干部經驗，組織與協調能力極強，綜合素質能力十分突出。他們“淪落”到獨立學院，大部分是因為高考成績不理想，或應試技巧上不強，或在填報志愿的時候策略不當等。但是，他們除了學習之外在其他方面往往擁有過于他人的特長，同一二本學院學生相比，也不乏多才多藝之輩。

（三）對就業十分敏感。目前，我國高校畢業生有增無減，這使得畢業生面臨的競爭越來越嚴峻，因此對于獨立學院的學生而言，他們自知臺階要比一二本學院學生要低一點，因此面臨的競爭就更激烈。為了提升自己的競爭力，他們在進校之初，就必須得關注就業方面的話題，才能清楚明白自己未來的路在何方，才會在學習期間為了這條路而奮斗（考取相關證件）。

二、獨立學院學生思想政治教育和管理中存在的問題

雖然獨立學院學生有著自身的特點與優勢，但他們在思想政治教育和管理中存在如下問題：

（一）自律意識淡薄，自律性較差。某些學生沒有正確看待獨立學院的優勢，覺得進來之后低人一等，因此在學習上自律意識淡薄，自律性較差。這些學生上課有著“打醬油”之意，下課之后又沉迷于網絡或游戲中，生活上毫無規律，也沒有明確的奮斗目標。

（二）入校成績低，基礎素質弱。雖然一些學生綜合素質很強，但大部分學生入校成績低，基礎素質弱。很多學生都存在偏科現象，比如文科學生往往數學較差，而理科學生往往英語很爛，這些偏科現象導致了發展極不平衡。

（三）思想不夠成熟，言語不理性。當前，流行風眨眼即過，很多流行的東西一夜之間就會變得不再流行，而學生追求流行的心卻有增無減。各種思想及理論不斷涌現，加之網絡的傳播十分迅速，這就使得一些學生在接受這些思想與理論的時候不假思索，以為是流行的就全部接受。殊不知，在這些思想與理論中存在一些謬論或者偏激的言語，從而導致了自身成長出現“誤差”。獨立學院學生閱歷不夠，大部分為獨生子女，思想的不夠成熟及言語上的不理性，嚴重阻礙了他們的成長。

（四）學生之間明爭暗斗，集體意識淡薄。獨立學院學生來自五湖四海，彼此之間溝通較少，并且彼此之間差異很大，這就使得他們之間的交往不能深入。由于一些學生認為要想在獨立學院有所出路，就得當“干部”，因此明爭暗斗，在競爭中采用不正當的方式，只為了謀取“一官半職”，這不僅使得學校風氣“敗壞”，同時也不利于集體的發展。此外，學生在現實中缺乏必要的溝通，一旦遇到了問題，若處理不當則容易造成心理上的問題，或者選擇在網絡上進行調試，但這不能從根本上解決問題。

三、提高獨立學院學生思想政治教育和管理的策略

為了更好地解決上述問題，提高獨立學院學生的思想政治教育和管理，可以從以下幾個方面的策略去把握：

（一）整頓學習風氣，強化學生技能。由于學生入校成績較差及學習的不努力，在考試中經常出現抄襲與舞弊現象，為了解決這類問題，學校就應整頓學習風氣，從根本上強化學生技能，可以利用相關的助學金制度及其他鼓勵措施來激發學生的學習激情。此外，還應建立嚴格的考勤制度，以此減少曠課及早退現象的發生，而學生干部則應起到帶頭作用，制定遠大的目標，并通過自身的努力去完成。

（二）科學管理，促使學生找準自身目標。某些學生進入了獨立學院之后頓覺人生就此“湮沒”，便失去了人生的奮斗理想，從而生活與學習漫無目的、無所事事。高校進行思想政治教育和管理，就應加強這方面的引導作用，幫助他們找回人生目標，盡力解決在人生目標道路上遇到的問題；高校應狠抓德育工作，讓學生樹立一種正確的人生觀與價值觀，從而找準自己真正的人生方向與目標；應多組織相關的文體活動，促進學生身心健康的發展，盡力讓學生養成一種積極向上的生活態度；此外，輔導員應多與學生接觸與交流，隨時了解與掌握他們的生活情況及思想動態，并通過科學的方式來解決他們遇到的問題，將他們思想上的錯誤盡早解決。

（三）營造良好人文環境，提升學生集體榮譽感。學生之間缺乏交流，明爭暗斗過多，并且集體榮譽感缺失，學校可以利用各種文體活動來增強學生之間的交流，并且在各種競爭中營造公平、公正的環境，使得他們都靠自己的本事獲取應得的權益。同學之間加強了交流與溝通，友誼更加濃厚，才能打破以往的冷漠局面，才能增加他們的集體榮譽感，從而為集體出力，融入集體中。

（四）輔導員隊伍的核心作用應得到強化。輔導員與學生之間接觸最多，因此應強化其核心作用，他們的責任重大，但是使命卻十分光榮，因為在他們的“管轄”下，說不定某人就是未來的棟梁支柱。但是，若管理不善，也會培養出讓人義憤填膺的“人才”。基于此，就應加強輔導員的培養，將他們鍛造成一支核心隊伍，為了學生的未來而服好務。輔導員在某種程度上屬于學生的“榜樣”，因此他們應積極學習，提高自身的素質與能力，并且要不斷提升處理學生問題的能力，對于學生出現的心理問題應有識別能力，同時要指導學生做好人生規劃，引導學生做好相關的就業準備等等。此外，輔導員還應積極鼓勵學生參加某些科研工作，強化他們的理論與實踐結合的能力，在思想道德教育和管理上引導好學生，而在生活上也要為了學生而全力以赴。