芻議在游戲中開展籃球教學

【關鍵詞】小學體育 籃球教學 游戲

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）11A -0087-01

體育新課程標準指出：在1～6年級的教學中，要充分發揮游戲活動的作用，激發學生的運動興趣。筆者認為，通過游戲的方式開展籃球教學，能激發學生的學習興趣，讓學生充分參與到活動中，進而提高教學的效果。在此，筆者談談自己的經驗。

一、利用游戲激發學習熱情

游戲是兒童的重要學習方式，在游戲中進行學習有利于激發小學生的學習熱情，提高小學生的學習興趣。籃球是一項趣味性很強的活動，教師可以通過精心設計，將籃球理論、籃球技巧等融入游戲活動中，提高教學的趣味性，以激發學生的學習熱情。

例如，為了培養學生的運球能力、保護球能力及斷球能力，幫助學生學習基本的籃球規則，筆者設計了游戲“圈中籃球對抗賽”：人數兩人，一人運球，一人盜球，運球者借助身體掩護、變向運球等方法防止球被盜，另一人設法盜球，盜球成功則轉換角色。要求學生在游戲過程中不能離開劃定的圓圈，而且要遵守相應的規則（如不能拉人，不能推人等）。又如，為了讓學生掌握籃球規則，筆者設計了融入籃球規則的“勇闖封鎖線”游戲：把學生分成龍虎兩隊，一隊為防守方，守在封鎖帶上，不能越界防守，以防住對方或斷球為目的；另一方為進攻方，從起點運球經過封鎖帶，要成功突破防守，抵達“籃下”，“扣籃”成功則得分。然后，攻防雙方轉換角色。在一定時間內，計算雙方的得分情況，得分高者為獲勝方。這樣教學，顯然比單純地講解、機械地訓練的效果要好得多，有效地激發了學生的學習熱情和學習興趣，學生邊玩邊學，教學效果顯著。

二、利用游戲教授籃球技能

技能的教授是籃球教學的重要環節。在教學中，教師可以通過小游戲的設置，寓技能培養于簡單的游戲活動中，改變傳統的枯燥的課堂模式，使學生通過有趣的游戲活動，在不知不覺中實現能力的提高。

例如，教授運球技術。筆者發現，很多學生在運球時，因為害怕球失控，所以總是用眼睛牢牢盯著球，雖然筆者多次強調了運球的動作要領，但是他們依然不由自主地盯著球。為此，筆者設計了“穿越森林”的游戲：學生一人一球，運球穿越人群。在游戲的過程中，學生必須一邊運球，一邊觀察身邊的情況，否則就會因撞上他人等原因而導致失敗。這樣，就逼著學生將目光從籃球上移開，轉為觀察四周、辨明方向，促使學生在游戲中自覺運用所學的運球技巧，自然地糾正了學生的錯誤運球技術動作，使學生的運球能力得到了提高。又如，教授傳球、接球技術。傳球、接球是最基本的籃球技術之一，場上球員通過傳球、接球實現有機聯系，形成有效進攻。傳球、接球不但要求個人掌握技巧，還需要進行團體協作。筆者為訓練學生的傳球、接球技術特意設計了游戲“球擊龍尾”：將學生分成甲乙兩組，在地上畫一個大圓圈。甲組學生組成“龍”。乙組學生站在圈上傳接球，每成功傳接球一次，即可擊打“龍尾”一次，打掉“龍尾”（即淘汰甲組隊伍的最后一位同學）。“龍頭”（甲組隊伍的第一位同學）可以用手破壞乙組的傳接球，以保護“龍尾”。一段時間后，甲乙組角色互換。在規定的比賽時間內，打掉“龍尾”最多的一方獲勝。這個游戲不但使學生充分地練習了傳球、接球技術，而且培養了學生的團隊合作意識。

三、利用游戲培養創新能力

在籃球教學中，教師還可以利用游戲培養學生的創新能力。教師可以讓學生參與游戲的設計（如選定游戲方式、制定游戲規則等），師生共同努力，提高游戲的趣味性、操作性。這樣，不僅能提高學生參與游戲的積極性，還能培養學生的創新能力。值得注意的是，在這個過程當中，教師要發揮主導作用，使游戲圍繞課堂教學的內容展開，落實規定的技能培養，確保通過游戲實現學生的基本籃球運動能力的提高。

例如，筆者設計了“接球上籃”的游戲：讓學生分組在籃下進行傳接球，接球后上籃。為了增加游戲活動的趣味性，筆者鼓勵學生發揮創意，圍繞“傳接球、上籃”這個目的，設計更有趣的玩法。有的同學提出分多種接球方式上籃，可以在正面接球、側面接球、后面吊球等。有的同學提出，可以在接球員前設一個防守人，投籃方式可以采用運一步上籃、直接上籃、急停跳投等。有的同學提出，在投籃后，還可以補充搶籃板……綜合學生們的意見后，筆者優化了原本的游戲設計。由于游戲的形式是學生自己設計的，游戲的規則也是學生自己制定的，他們參加游戲的熱情更高了，實現了對多項籃球技巧的培養。而在設計游戲的過程中，學生的創新能力得到了提高。

總之，籃球是小學體育教學的重要內容，教師應努力增加籃球教學的趣味性，創設多樣化的游戲情境，寓教于樂，以提高教學效果，打造高效的體育課堂。

（責編 雷 靖）