新課標下的高中化學教學心得

摘要：在我國不斷推進新課標教學改革的趨勢下，高中化學教學也面臨著新的教學機遇和挑戰，如何適應新課標教學改革的趨勢，做好高中化學教學工作，不僅是每一位高中化學教師應該思考的問題，也是我國高中化學教育必須解決的問題。筆者在認真研究我國新課標高中化學教學改革的發展現狀基礎上，聯系自身教學經驗，對新課標下的高中化學教學心得進行總結和描述。

關鍵詞：新課標 高中化學 教學心得

化學一直是與人們生活聯系較為密切的學科，化學事業的發展也直接關系到整個世界科學技術的發展。化學事業的發展必須依賴于化學教育的不斷推進和支持，高中化學教育作為我國化學教學中的基礎部分，不僅關系到我國高中化學知識的普及，也關系到我國專業化學人才的培養，更是關系到我國化學事業的發展。正是在這樣的背景下，結合我國高中化學新課改的趨勢，筆者對我國高中化學教學的一些心得體會進行了總結和闡述。

一、注重基礎知識的培養

1、注重化學用語的掌握。要想學好高中化學必須在化學教學中扎實培養學生的基本知識，因為基本知識是我們以后進一步學習化學其他知識的基礎，設想一下，如果我們要正確書寫化學方程式，可是有的學生甚至連一些化學符號所代表的含義都不能對號入座，這時老師就是講課講得再精彩，學生都如聽天書一般，不得其門而入，這簡直是一種悲哀。因此，我在教學中會嚴格要求學生掌握化學符合，并且總是在教學的過程中鞏固加深他們的印象，使他們達到背乘法口訣的水平，張口就來，在此基礎上還要規范化學用語的使用（ 如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等 ），規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

2、注重基本概念和基本理論的培養。我在教學過程中還會要求學生去理解的掌握化學的基本概念，如阿伏伽德羅常數、摩爾質量、物質的量濃度等，引導他們去字斟句酌的理解每個關鍵的字和詞。要讓學生明白基本概念有它自己的嚴密性和準確性，不得任意刪改，明確其中的化學涵義以及概念間的相互聯系，透析基本原理的實質。 同時理解重要定律如阿伏伽德羅定律及其推論的內容，這些都是增強計算能力的基礎。最后為了鞏固這些基礎知識還要多做練習題，達到熟能生巧的地步。

二、注重理論與實踐的聯系

好多學生都有這樣的感觸，覺得化學是一門抽象、晦澀高深的學科，學了好長時間化學后，對化學的印象還停留在課本習題上，不能把課本上的化學和日常生活聯系起來。為了從根本上解決這個問題，新課標對我們提出了新的要求，從化學視角討論生活問題。因此，我在教學過程中會要求學生從身邊熟悉的物質入手，從在生活中遇到的問題入手，激發學生濃厚的興趣，提出問題。如去旅游時看到溶洞，要思考一下溶洞的形成和我們的化學知識的銜接點在哪？帶著這個問題重新回到課本，我們會發現溶洞形成的化學方程式是：

CaCO3+CO2↑+H2O=Ca（HCO3）2，Ca（HCO3）2=CaCO3+CO2↑+H2O。再進一步進行分析，會得出下面的結論：含有碳酸氫鈣Ca（HCO3）2的地下水沿著細小的孔隙和裂隙流入溶洞空間，隨著溶洞內溫度升高、壓力降低，水中的碳酸氫鈣 Ca（HCO3）2達到過飽和，碳酸鈣CaCO3便沉淀析出并使CO2逸出，形成鐘乳石、

石柱、石筍等化學沉積景觀。

三、注重化學實驗，提高學生動手能力

新課標高中化學，對我們提出了新的要求：化學是一門以實驗為基礎的學科 ， 化學實驗在化學教學中起著十分重要的作用 ， 實驗教學是提高化學教學質量的重要環節。根據上面的要求，我們在實際教學過程中要注重化學實驗的操作過程，提高學生的動手能力。當然，我們在實際操作過程中可以有稍微的改動，前幾次課程可以按照教師傳授相關知識，再給學生演示實驗，讓學生觀察后最后再模擬練習的過程。因為實驗過程中有好多注意事項，必須在老師一邊操作一邊講解的過程中才能夠明白理解。等到學生把這些最基本的注意事項掌握后，老師的主要任務就不是去演示實驗而是引導、激勵學生自己動手實驗啦。例如，氨溶于水的噴泉實驗，是高中化學實驗的一個重要知識點，也是歷年高考試題的熱點，題型的設計屢有創新，好多學生都覺得太難啦，和課本上不一樣。那是因為他們在平常做這個實驗時只是按部就班的按照課本的說明去做，沒有積極的去創新、去思考。因此，在平時的實驗課上，老師就應當努力去拓展學生的發散思維。就這個經典的實驗為例，它的原理是：在干燥的圓底燒瓶里充滿氨氣，用帶有玻璃管和滴管 （ 滴管里預先吸入水 ） 的塞子塞緊瓶口。立即倒置燒瓶，使玻璃管插入盛有水的燒杯里（水里事先加入少量酚酞試劑），擠壓滴管的膠頭，使少量水進入燒瓶。燒杯里的水即由玻璃管噴入燒瓶，形成美麗的噴泉。那么我們可以進行進一步的討論與分析：1. 噴泉形成的原因是什么？ 2. 如果把燒瓶內放入其他的氣體如氯化氫、二氧化碳、氯氣、氨氣等能否進行噴泉實驗呢？按照上面的思路，我們可以讓學生分組去做實驗，再得出結論：1. 噴泉形成的原因是容器內氣體通過溶解或反應，使容器內的壓強減少，使與之想通的外界壓強大于容器內的壓強，從而引發形成噴泉。2. 以上四種物質可以形成噴泉實驗。通過上面的過程不僅僅激發了學生的興趣，拓展了他們的思維，而且為教學內容注入了新鮮的血液。

高中化學是我國高中教育中的重要組成部分，也是我國整個化學教育體系中關鍵的部分。高中化學教學質量的高低不僅關系到整個高中總體教學質量的高低，也關系到很多學生的高考成績好壞。高中化學教育不僅為我國高中學生提供了學習基礎化學知識的機會，也是為我國專業化學人才的培養奠定了堅實基礎。新課標的教學內容給我們的教學帶來新的突破、新的思考，給學生提供了無限的創造空間，激發了他們學習化學的熱情，鑒于上我們要不斷的學習、創新，最大的激發新課標指導下化學課的能量。

參考文獻：

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