小學(xué)生學(xué)好英語的有效策略淺談

現(xiàn)在農(nóng)村各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)逐步開設(shè)了英語課，小學(xué)英語教師都在積極探索小學(xué)英語課堂教學(xué)的模式與方法。但由于農(nóng)村小學(xué)受經(jīng)濟(jì)條件的制約，教學(xué)設(shè)施很難配套，電化教室和類似多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的普及率非常低；而小學(xué)英語教學(xué)又特別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。隨著課程改革的推進(jìn)，結(jié)合農(nóng)村實際，順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，如何改變當(dāng)前“一本書、一枝粉筆、一張嘴講到底”的現(xiàn)狀呢？我想，作為教師要善于創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，采取靈活多樣的有效策略，優(yōu)化課堂教學(xué)，就不難使這個現(xiàn)狀發(fā)生質(zhì)的突變。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談一談指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好英語的幾個有效策略：

一、運(yùn)用簡筆畫美化教學(xué)，直觀感受掌握語言

簡筆畫的特征是簡單、快捷且達(dá)意傳神，又符合兒童的心理特點。教師用寥寥數(shù)筆，簡單的線條，就能畫出要教學(xué)的內(nèi)容，既可以節(jié)省寶貴的教學(xué)時間，又能取得較好的教學(xué)效果。教師在課堂上邊講邊畫，展示事物的變化，生動直觀，能很好地吸引學(xué)生，因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種手段。

二、巧用教具輔助教學(xué)，強(qiáng)化語言表達(dá)能力

對農(nóng)村小學(xué)來說，運(yùn)用現(xiàn)有條件，創(chuàng)造性地制作教具，在英語課堂教學(xué)中巧妙地使用教具，會使教學(xué)取得事半功倍的效果，從而使學(xué)生更自覺、更有興趣地參加課堂的交際活動。

1.自制人物、動物頭飾，輔助教學(xué)。例如小學(xué)英語教材，每冊教材都有主要人物和動物圖像，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生動手制作頭飾，以便在教學(xué)中更好地創(chuàng)設(shè)情景，操練語言。在角色表演中，教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對話，不僅增加了趣味性，而且容易體現(xiàn)真實的交際情景。

2.自制生詞卡片，輔助教學(xué)。課堂上，教師利用事先制好的生詞卡片，既可鞏固生詞，又能節(jié)省時間，使教學(xué)真正達(dá)到方便、快捷、高效。有時通過變換操練形式，還可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛。如可先遮住卡片上生詞的前部分或上部分，讓學(xué)生猜猜是什么；還可進(jìn)行“快看快說”“快聽快指”或“英漢反向說”游戲等（制卡片時，正面寫英語，反面寫漢語意思，若教師向?qū)W生展示的是英語，就讓學(xué)生說漢語意思，反之，則相反）。

3.利用實物，充實教學(xué)。常言道：見景思物，觸景生情。利用現(xiàn)有設(shè)備千方百計創(chuàng)設(shè)種種語言情景，并將活動置于情景中去進(jìn)行，就能有效地誘發(fā)學(xué)生的好奇心和新鮮感，從而大大加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。如在教“職業(yè)”類內(nèi)容時，應(yīng)出示有醫(yī)生、護(hù)士、教師、農(nóng)民的掛圖，接著邊指彩圖邊用英語介紹“doctor nurse teacher farmer”等詞。學(xué)生們用耳朵聽著讀音，眼睛看著圖畫，很快就能掌握這些單詞；又如在教學(xué)冀教版小學(xué)英語第五冊第一課Fathers、Mothers、Brothers and Sisters時，教師和學(xué)生都拿出自己的家庭照片當(dāng)作教具、學(xué)具，教師把照片放大貼到黑板上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)家庭之間的稱謂單詞，然后讓學(xué)生上講臺，用英語介紹自己的家庭照，如：使用“This is my mother.” “I have two brothers ”這就很真實，很生活化，能達(dá)立竿見影之效。

三、運(yùn)用肢體語言優(yōu)化教學(xué)，在興趣中體驗語言

小學(xué)英語內(nèi)容簡單，但學(xué)生大多初次接觸，因此教起來卻不太容易。美國心理學(xué)家通過實驗得出這樣的結(jié)論：信息的效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情及動作。可見形體語言是有聲語言的重要補(bǔ)充。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對小學(xué)生的年齡特點和心理特點，采取形象、生動、新奇、有趣的方法，充分調(diào)動各種感官，運(yùn)用肢體語言進(jìn)行教學(xué)。

1.在單詞教學(xué)中，運(yùn)用肢體語言，優(yōu)化教學(xué)。如在教學(xué)人體部分后，應(yīng)用Touch your ——（Face 、nose、 ear、arm、mouth等18個部位），等指令操作后，不斷變換部位，邊說邊指，強(qiáng)化了對各部位名稱的記憶。再如教學(xué)“fly、walk、run、stand、sit、eat、drink”等動作詞語時，教師也可以用邊做象形動作邊發(fā)音的方法進(jìn)行教學(xué)。操作時，教師僅做動作，讓學(xué)生配音，然后兩人一組鞏固練習(xí)：一人呈現(xiàn)動作，另一人表達(dá)。再交換角色。

2.小學(xué)生天性活潑好動，如果把有關(guān)的詞匯匹配在肢體活動中，即邊表演邊說英語，潛移默化掌握相應(yīng)的詞語。在教單詞時可邊做動作邊教單詞。又如在教學(xué)car、bus、truck、cab等詞時，教師可邊教讀單詞邊用雙手作開車握方向盤狀，學(xué)生邊做動作邊念單詞，多種感官并用，增強(qiáng)記憶；再如，教jump時可做跳的動作；教key時，可做用鑰匙開門的動作；教kangaroo時，可學(xué)袋鼠向上跳的動作等等。

3.在鞏固生詞教學(xué)時，利用肢體語言，同樣可達(dá)到滿意的效果。如鞏固music、sports、computer game、drawing等單詞時，教師可讓一個學(xué)生做拉小提琴的動作，其余學(xué)生答music；一個學(xué)生做運(yùn)動，其余學(xué)生答sports；一個學(xué)生做打字動作，其余學(xué)生答computer game。還可倒過來，讓一個學(xué)生說單詞，如drawing，其余的學(xué)生做畫畫的動作；一個學(xué)生說Sports，其余的學(xué)生做運(yùn)動動作等。這些方法都能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。另外，在使用課堂用語或進(jìn)行對話交流中，運(yùn)用肢體語言，可以起到化難為易的作用。總之在蹦蹦跳跳中學(xué)英語，學(xué)生是非常樂于接受的，這樣既調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，又使課堂氣氛活潑有序，隨之學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也趨于濃厚，更有助于提高教學(xué)效果。

四、吟唱兒歌豐富教學(xué)，強(qiáng)化理解語言信息

小學(xué)生活潑好動、愛說愛唱。根據(jù)這些特點，教學(xué)中，利用歌曲、歌謠、小韻文或順口溜等進(jìn)行教學(xué)，不但可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且學(xué)得快、記得牢。

1.利用英語兒歌，激情激趣。在導(dǎo)入新課時運(yùn)用兒歌，可激發(fā)興趣，在課中又可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛。教師在教唱兒歌時，一定要給歌曲配上相應(yīng)的簡易動作，讓學(xué)生在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。

2.編生詞歌謠，易學(xué)易記。教師為減少生詞在教學(xué)中枯燥的領(lǐng)讀形式，也可把生詞編成朗朗上口的兒歌，并配上動作。如在教動物單詞時，可配這樣的兒歌：小兔rabbit跑得快，國寶panda最可愛；小貓cat喵喵叫，小狗dog把家照；小鴨duck左右搖，小猴monkey愛蹦跳。

俗語說得好：授之以魚，不如授之以漁。現(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，這就要求教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會”，而且還要教學(xué)生“會學(xué)”，使學(xué)生具備獨(dú)立學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的能力。我們要充分利用身邊一切可利用的條件，創(chuàng)造性地通過自制教具、運(yùn)用簡筆畫、肢體語言、歌曲吟唱等各種形式豐富自己的課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就一定會使鄉(xiāng)村的小學(xué)英語課堂煥發(fā)光彩，為此讓我們鄉(xiāng)村小學(xué)英語教師行動起來，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，博采眾長，共同探索適用新課標(biāo)，新教材的種種高效方法，聚焦于教會學(xué)生“怎樣學(xué)”，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的歷程中越走越遠(yuǎn)，越走越輕松！